《北京的春節(jié)》教案（精選13篇）

《北京的春節(jié)》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

　　過程與方法

　　感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點及突破

　　重難點：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

　　教學(xué)準備：

　　1、有關(guān)老舍的資料。

　　2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過春節(jié)的呢？誰能說一說，在春節(jié)里，我們都要做些什么呢？

　　2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。

　　童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！

　　詩歌：元日（宋）王安石

　　爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　3、同學(xué)們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進老北京的春節(jié)，感受一下京味十足的、獨特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品，誰能說一說？

　　介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣子》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、布置先生自讀課文。

　　要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準確，讀流利。

　　（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？

　　2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）

　　（1）讀下列詞語：

　　初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

　　守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

　　（2）說出下列詞語的意思：

　　初旬

　　臘月

　　除夕

　　守歲

　　天橋

　　3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？

　　熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等

　　4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？

　　三、再讀課文，感受過年的味道。

　　1、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？

　　2、從描寫爆竹的文字中感受年的味道。

　　兒童們準備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。

　　3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

　　熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。

　　4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？

　　春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都歡喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)颉⒆鰺艋\等豐富多彩的活動。由此可以看出人們過年時的心情是多么快樂。

　　四、展示讀課文

　　把你認為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。

　　2、抄寫下列詞語。（積累詞語）

　　色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

　　日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

　　板書設(shè)計

　　6北京的春節(jié)

　　——獨特的民俗文化

　　臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　《北京的春節(jié)》

　　1.弄清寫作順序，知道作者是按時間順序來寫北京的春節(jié)的。

　　2.知道作者有詳有略的表達特點。感受這樣寫得好處。

　　3.朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　4.在重點段落的學(xué)習(xí)中，體會作者語言的特點。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生分析課后習(xí)題的能力，以及由課后習(xí)題制定學(xué)習(xí)目標的能力。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。

　　教學(xué)流程：一談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。（5分鐘）

　　師出示童謠：同學(xué)們，你們聽過童謠嗎？今天老師給大家?guī)�來一�?/p>

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　師：你們知道這首童謠講的是什么事兒？你說。

　　生：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

　　師：這首童謠啊，是講北京的春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，我們就一起去看看老舍先生筆下的北京的春節(jié)。板書課題：北京的春節(jié)齊讀

　　師：看了課題你最想知道什么？

　　生：北京的春節(jié)是怎么樣的呢？板書：什么樣

　　人們是怎么過春節(jié)的（人們都做些什么）板書：怎么過

　　……真會提問，你們的問題和課后第一題幾乎一樣。課后的這些問題可都是文章的學(xué)習(xí)重點啊。在學(xué)課文之前讀讀這些問題，學(xué)習(xí)時就會心中有數(shù)

　　二課后問題，知重點（5分鐘）

　　指名交流，

　　生1：第二題是讓我們弄清課文的寫作順序以及哪兒寫得詳細，哪兒簡略。

　　師：這是文章的表達方法。

　　生2：第三題是讓我們聯(lián)系自己體會文中孩子們過春節(jié)是的快樂，還讓我們仿寫。

　　師：仿照課文，聯(lián)系生活進行小練筆。這是寫的要求。

　　生3：第四題是讓我們比較都是些春節(jié)的文章，看寫法上有什么不同。

　　師：這是通過名家的文章，教給我們一些寫作方法。

　　課文的學(xué)習(xí)重點我們已經(jīng)心中有數(shù)了。接下來讓我們進入課文的學(xué)習(xí)吧。

　　三初讀課文，整體感知。（5分鐘）

　　師：北京的春節(jié)究竟是怎么樣的呢？請大家打開書，認真朗讀課文，看一看老北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，開始吧。

　　師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

　　生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

　　生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

　　生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

　　……

　　師：其實老師第一次讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。板書：熱鬧喜慶

　　師：讓我們跟隨老舍先生一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)。

　　三再讀課文，了解順序，知道重點（10分鐘）

　　師：這遍讀啊，我們要默讀，默讀時請你們注意，快速地瀏覽，看看北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？在這段時間里，老舍先生寫到哪些天的事情？請把時間勾畫出來，填在這個表格的左邊。再勾畫出這些時間里具體有哪些風(fēng)俗，填在表格右邊。開始。

　　師：古人說：一目十行。看看大家是不是掌握了這種本領(lǐng)。

　　師：一會兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

　　師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)什么時候開始？春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……

　　生：臘八。

　　師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要──熬臘八粥，還要泡──臘八蒜。

　　師：接下去就到了什么日子？（臘月二十三）

　　師：臘月二十三就是小年。這個小年吶，其實就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了──除夕。

　　師：除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵以后，就來到了農(nóng)歷的新年，這是在正月……

　　生齊：正月初一。

　　師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。這樣的情景一般是在什么時候結(jié)束的？（正月初六）

　　師：正月初六。這個日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了──正月十五。

　　師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬已過的時候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

　　師：你們都畫下來了嗎？從這個時間，你發(fā)現(xiàn)了什么沒有？

　　生：這是按時間順序?qū)懙摹?/p>

　　師：你觀察的很仔細。

　　師：再看看每個時間里人們所做的事，都是詳詳細細地寫嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？老舍先生重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？

　　臘八、除夕、正月初一、正月十五。

　　四學(xué)習(xí)重點，品詞析句，領(lǐng)悟表達方法。（5分鐘）

　　師：好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們就以小組一起來研究研究這幾部分。

　　以前在小組學(xué)習(xí)之前，老師會給大家一個學(xué)習(xí)提示，今天這個學(xué)習(xí)提示大家自己來動腦想。我們可以根據(jù)課后題中所提的學(xué)習(xí)重點來思考。

　　學(xué)生說，教師板書：

　　學(xué)習(xí)提示：

　　1.默讀段落，看看這個時間段人們是怎么過。

　　2.這部分中哪些給你印象最深？勾畫具體的詞句。

　　3.聯(lián)系實際，說說這一天自己是怎么過的？聯(lián)系查找的資料，說說各民族是怎么過春節(jié)的

　　請大家按照自己確定的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。（10分鐘）

　　五下節(jié)課我們來匯報

《北京的春節(jié)》教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、會寫15個生字，正確讀寫：翡翠、萬象更新，燈火通宵、日夜不絕、截然不同、張燈結(jié)彩等詞語

　　2、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處

　　具體目標：1、熟讀課文，正確讀寫生字。

　　2、用“有的  。。有的。。有的。。”描寫燈會的場面

　　3、小練筆：春節(jié)的精彩場面

　　教學(xué)重點：感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來了一段精彩的錄像，我們來欣賞一下。同學(xué)們要認真聽，仔細看（放錄像）說說你聽到了什么看到了什么？（交流）喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（生自由交流）這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)。知道老舍哪兒人嗎？（板書：北京）我們就跟隨老舍先生走進北京，感受一下北京魅力十足的年文化。（板書課題，齊讀）

　　二（一）初讀課文

　　1、請同學(xué)們認真的朗讀課文，注意以下要求（屏幕出示，找學(xué)生讀要求）

　　2、讀生字詞：（齊讀，抽生讀）

　　3、說說北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（生交流，師適當(dāng)板書：熱鬧、喜慶、團圓、祥和）

　　4、交流不懂的詞語

　　5、老師初讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的，北京的春節(jié)給我們留下了熱鬧，喜慶等印象。下面請同學(xué)們再讀課文，這次請同學(xué)們默默的快速瀏覽，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中的哪些日子的活動，把他的時間找出來。

　　6、交流匯報，老師相機板書：臘八---臘月二十三----除夕------正月初一-------正月十五------正月十九

　　師：這個年過的可真夠長的，請同學(xué)們看黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么（課文是按時間順序?qū)懙模┻@么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會功夫就讓我們?nèi)�看明白了，這就是按時間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

　　（二）交流探討，感受年味

　　1、這七天的風(fēng)俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找的到嗎？（生瀏覽課文，交流）同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一給找出來了，下面我們就從這四部分內(nèi)容當(dāng)總，找出你最喜歡的部分，反復(fù)讀一讀，思考（1）詳細寫了什么內(nèi)容？（2）品讀喜歡的句段，說說自己的體會，你品出了年的什么味道？（生自由讀討論）

　　a、臘八：生自由交流

　　詳細寫了熬臘八粥和泡臘八蒜；引用俗語的好處；生介紹介紹臘八粥。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時候，你會想到什么詞？而老舍先生用了一句什么話？（這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會）體會比喻的生動，老舍語言的幽默風(fēng)趣。臘八蒜的教學(xué)，師范讀，體會色味雙全，指導(dǎo)學(xué)生讀。只有象老舍先生這樣寫，才能有濃濃的年味，讓我們垂涎三尺。

　　b、除夕真熱鬧；生自由交流。詳寫了什么？了結(jié)守歲；指導(dǎo)朗讀，體會熱鬧（這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種團團圓圓的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧）

　　c、正月初一：生自由交流。詳細寫了什么？理解“截然不同”在課文當(dāng)中指什么不同？指導(dǎo)朗讀

　　d、元宵節(jié)：生自由交流，。體會燈的數(shù)量多，種類多，看錄像，用“有的、有的‘有的”說話，多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清，多少燈啊，看也看不夠，多少燈啊，飽含這中華民族傳統(tǒng)的文化，我們一起來讀一讀這部分)

　　過渡：同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風(fēng)民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味，我們也可以把老舍先生的這篇課文編成一首童謠：

　　三、拓展

　　老北京，過春節(jié)，臘八初旬就開忙。

　　臘八粥，家家熬。臘八蒜，色味美。

　　二十三，糖瓜粘，家家戶戶過小年。

　　除夕夜，真熱鬧，做菜貼聯(lián)放鞭炮。

　　年初一，拜年忙，大人小孩逛廟會。

　　初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。

　　正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。

　　正月十九年一過，大家做事又照常。

　　（生自由讀，齊讀，抽生讀）

　　四、小結(jié)

　　時間過的真快，下課的時間已經(jīng)到了，課后請同學(xué)們搜集我們這的春節(jié)習(xí)俗，同老舍先生寫的比較比較，有什么不同，我們下節(jié)課交流

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們了解了北京的春節(jié)，誰能說說給你留下了什么印象？誰能說說老舍先生是按什么順序來寫的？

　　二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果

　　師：課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略？（生交流）這樣寫有什么好處？

　　總結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　2、同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那課文中老舍先生是怎樣描寫小孩子過春節(jié)的呢？把有關(guān)的段落句子找出來讀一讀。

　　（1）指名生讀，

　　（2）對課文中的描寫，你比較感興趣的是什么？

　　（3）聯(lián)系實際，說說你是怎樣過春節(jié)的？

　　（4）寫個小片段：你是怎樣過春節(jié)的？

　　三、拓展閱讀

　　1、自主閱讀“閱讀連接”中的文章，比較：同樣是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話；但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。體會出作者們個性化的寫作風(fēng)格。同樣的除夕，不同的內(nèi)容，完全不同的感受。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

　　2、生自由交流。

　　四、布置作業(yè)、課外拓展

　　摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或者優(yōu)美片段。

　　板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)   （老舍）

　　熱鬧     喜慶     團圓    祥和

　　臘八----臘月二十三-----除夕----正月初一------正與十五-------正月十九

《北京的春節(jié)》教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排2課時

　　教學(xué)準備

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

　　3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3.交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

　　4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報

　　（1）年的味道是爆竹的味道

　　a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　（2）年的味道是香甜的味道

　　a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　（3）年的味道是開心的味道

　　a.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　b.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

　　3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

　　日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

　　1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火

　　1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

　　2.想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達特點

　　1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

　　2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

　　3.對比寫法

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.拓展閱讀

　　春節(jié)各地的習(xí)俗   　

　　春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：　　

　　東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。 　

　　西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。　　

　　豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。

　　上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。

　　四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。　

　　湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

　　2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ��?/p>

　　板書設(shè)計：

　　年前 忙碌

　　過年 熱鬧   ｝喜慶、歡樂

　　年后 平靜

　　附習(xí)題：

　　《北京的春節(jié)》同步練習(xí)

　　雙基再現(xiàn)

　　1.★★下列詞語中沒有錯別字的一項是（  ）

　　a.臘月 風(fēng)箏 葡萄干 飽經(jīng)蒼桑

　　b.攙和 吆喝 放鞭炮 層巒迭嶂

　　c.熏染 流覽 荔枝肉 殺豬宰羊

　　d.焰火 榛子 菱角米 熬臘八粥

　　2.★★★依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  ）

　　①目前社會上的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機心理      著學(xué)術(shù)。一些學(xué)者忘記了學(xué)術(shù)原則，或急功近利，或取媚世俗。

　　②2007年1月31日，中華人民共和國和喀麥隆共和國簽訂《聯(lián)合公報》，雙方      在涉及國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的問題上相互支持。

　　③隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)條件日益      ，這就為互聯(lián)網(wǎng)用戶消費視頻提供了可能。

　　a.侵襲  許諾  改善

　　b.侵蝕  許諾  改進

　　c.侵蝕  承諾  改善

　　d.侵襲  承諾  改進

　　3.★★★下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;  ）

　　a.元旦的光景與除夕大相徑庭：除夕，街上擠滿了人；元旦，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

　　b.干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁的，制成各樣的冰燈，或用麥苗作成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

　　c.辛棄疾繼承并發(fā)揚了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭時弊，成為南宋詞壇豪放派的杰出代表。

　　d.民警從停車場工作人員處獲悉，一男子開來一輛來路不明的小轎車。通過查詢該車車牌號，民警確認這是一輛被盜車，于是決定守株待兔，抓捕罪犯。

　　4.★★★選出沒有語病的一句是（   ）

　　a.加強對全球環(huán)保意識的教育，是當(dāng)前非常至關(guān)重要的問題。

　　b.北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村社會一起過年，而且過得分外熱鬧

　　c.大樓之所以倒塌的重要原因之一，是因為施工人員素質(zhì)太差。

　　d.“學(xué)海無涯苦作舟”這句格言幾乎成了每位莘莘學(xué)子的座右銘了。

　　5.★★★★下列各句中標點符號使用正確的一項是（  ）

　　a.特別值得提到的是現(xiàn)在的兒童只快活地過年，而不受那迷信的熏染，他們只有快樂，而沒有恐懼——怕神怕鬼。

　　b.在舊社會里，過年是與迷信分不開的。臘八粥、關(guān)東糖、除夕的餃子，都須先去供佛，而后人們再享用。

　　c.雖然開了張，可是除了賣吃食與其他重要日用品的鋪子，大家并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟，逛天橋，和聽?wèi)颉?/p>

　　d.到了初五六，廟會開始風(fēng)光起來，小孩們特別熱心去逛。為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。

《北京的春節(jié)》教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)記敘文常用的表達方式

　　2、了解文章的寫作順序

　　3、了解民俗風(fēng)情

　　教學(xué)重點：著重體會文章的敘事和組織材料的方法

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　（孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。

　　二.作者介紹老舍（1899～1966）

　　現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，

　　1926年加入文學(xué)研究會。1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久應(yīng)召回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

　　老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝樣子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》，劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構(gòu)思精致，取材較為寬廣，其中的《柳家大院》、《上任》、《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

　　三、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？(熱鬧、隆重、愉快、祥和)

　　2、找出時間詞

　　臘八-----二十三-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　　（開始） （準備）                 （高潮）             （結(jié)束）

　　四、再讀課文，理清思路。

　　第一部分（1—2）春節(jié)的開始，臘八

　　第二部分（3-7）春節(jié)前的準備，十九、二十三、除夕

　　第三部分（8-15）春節(jié)的高潮，初一、元宵

　　第四部分（16-17）春節(jié)結(jié)束

　　1. 分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

　　明確：作者詳寫的是“臘八、臘月十九、二十三、正月初一、元宵”五個部分。其他的略寫。抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。

　　2、 下面我們具體研讀某些部分：

　　臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　臘月十九：學(xué)校放假了。主要寫兒童準備過年的三件事：買雜拌兒，買爆竹，買玩藝兒。

　　臘月二十三：過小年，送灶王爺上天，要用糖粘住灶王的嘴。

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　元宵。街面燈展、放花盒、大人觀燈、小孩放炮、吃湯圓。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（2）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五.寫作特點：

　　1、敘述為主，描寫和議論次之的表達方式         2、詳略得當(dāng)

　　3、語言簡潔流暢，平白樸實，活潑幽默，具有濃郁的京味兒

　　六.作業(yè)：課后習(xí)題

《北京的春節(jié)》教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、自學(xué)本課的生字新詞。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　4、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第 一 課 時

　　一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

　　（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

　　（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

　　2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

　　3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

　　可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，解答疑問

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

　　（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　　（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

　　三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

　　1.了解北京的春節(jié)有多長時間。

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　2.默讀課文，合作填表。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

　　時間　風(fēng)俗習(xí)慣

　　3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

　　（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。）

　　（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

　　四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

　　1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

　　2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。

　　第 二 課 時

　　一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯

　　初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

　　二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容

　　上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

　　1.寫作順序：時間順序。

　　2.主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

　　（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

　　（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

　　2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

　　（1）自由練讀。

　　（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達到把課文讀得正確流利的目標。

　　四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。

　　整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：

　　1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　　（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

　　（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　　（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

　　（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　（2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

《北京的春節(jié)》教案 篇7

　　聯(lián)系生活  自主閱讀  合作交流  小隊匯報

　　-------《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

　　一、教材解讀及學(xué)情分析

　　1.課文簡說。

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇講讀課文，是著名語言大師老舍先生的作品，作者用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的贊同和喜愛。

　　選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　2、學(xué)情分析

　　進入六年級以來，學(xué)生對知識的理解又高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學(xué)會了前后貫通的方法。據(jù)此，在本課教學(xué)中，我計劃采用“聯(lián)系生活  自主閱讀  合作交流  小隊匯報”的方法進行教學(xué)。

　　3、設(shè)計理念：

　　課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如教育家普魯塔克所說：“兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實情感體驗最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗情感便是本課教學(xué)的宗旨。

　　二、教學(xué)目標、方法及準備

　　1、教學(xué)目標：

　　（1）認知目標：自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　（2）能力目標：學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　（3）情感目標：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法及品味作者的語言風(fēng)格。

　　2、教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法

　　3、教學(xué)準備：

　　（1）教師準備： 課件（北京春節(jié)習(xí)俗的文字、圖片以及視頻資料）

　　（2）學(xué)生準備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗

　　4、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、歌曲導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1、播放歌曲《恭喜恭喜》

　　2、教師談話：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”， 伴隨著一首歡快的旋律《恭喜恭喜》，我們又走進了新春佳節(jié)，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，誰來說說你是怎樣過春節(jié)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著地地道道的北京人、著名作家老舍先生去北京過一回春節(jié)，開心嗎？（板書題目）

　　3、簡介作者

　　二、放手初讀，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2、檢查課文自學(xué)情況：

　　⑴同桌互查讀文情況。

　　⑵出示本課需會寫的生詞集體認讀。

　　⑶對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九）

　　5、分清詳略：思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？（教師根據(jù)回答板書：臘八  除夕  初一  十五）

　　三、課后作業(yè)：（選擇喜歡的日子查找有關(guān)資料進行研讀）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　二、組建小隊、合作交流：喜歡同一日子的同學(xué)組成小隊，交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、小隊匯報，感受春節(jié)

　　（一）臘八隊

　　1、指名小組代表匯報，其他成員補充。

　　2、指導(dǎo)理解重點句子：（課件出示圖片以及文字）

　　句子一：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”

　　（1）這到底是不是粥，為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會？用了什么修辭？

　　（2）資料補充：臘八粥起源于北宋年間。最早的發(fā)源地是我們河南開封，當(dāng)時稱為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會熬一種“七寶五味粥”贈給百姓。這種七寶五味粥被公認為是臘八粥的起源。臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。

　　（3）引導(dǎo)朗讀：

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----

　　臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動成果，將五谷豐登的景象濃縮的展示出來，所以老師說——

　　臘八粥包含著人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福，所以大家說——

　　句子二：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”

　　（1）翡翠是什么？句中把什么比作翡翠？

　　（2）指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出色味雙美？

　　（二） 除夕隊

　　1、指名匯報。

　　2、其他補充（比如年的傳說）。

　　3、重點理解：（出示課件）

　　在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

　　（1） 讀了這個句子，你有什么感受？

　　（2） 知識補充：如果真的有家人不能回家，人們通常回給他留下一個座位，擺上一副碗筷，象征著已經(jīng)團圓了。

　　（3）感情朗讀全段。

　　（三） 初一隊

　　1、課件出示匯報內(nèi)容：

　　（1）課文主要講了初一的哪些風(fēng)俗？通過合作交流，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）老北京和我們現(xiàn)在過春節(jié)有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有沒有創(chuàng)新呢？

　　2、重點理解：正月初一的光景和除夕截然不同，鋪戶都上著扳子，門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。

　　（1）你從“鋪戶都上著扳子”體會出什么？（老舍先生生活的時代有很多生意人為了和家人團聚過春節(jié)是要關(guān)門停業(yè)的。）

　　（2）對比感悟：

　　但是現(xiàn)在越來越多的店鋪春節(jié)不放假。比如說很多超市，就是全年無休，方便了老百姓的生活。讓人們在春節(jié)也能購物逛商場，心情也就更好了。所以，那些堅持工作的人犧牲了自己的春節(jié)，他們是多么可敬。讓我們齊聲向他們道一聲謝謝：“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐：你們辛苦了！”

　　（四） 正月十五隊

　　1、指名匯報：課文主要講了正月十五的哪些習(xí)俗？

　　2、誰能讀一讀寫花燈的句子？

　　有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢水滸傳故事。

　　3、出示課件，展示圖片

　　4、教師談話：走在這樣的大街上，看到這喜慶的場景你有什么感受呢？

　　5、朗讀體會。（指名朗讀自己喜歡的句子）

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　師：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，作家卻僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　1、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　⑴課文有詳有略，這樣寫有什么好處？

　　⑵再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這又是為什么？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的二篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？（課件出示）

　　五、全文結(jié)束：

　　我們中國五千年的中華文化源遠流長、博大精深，五十六個民族的生活豐富多彩，習(xí)俗獨特，這些歷史悠久的節(jié)日蘊涵了豐富的文化，反映出中華民族獨特的民族心理，每一個節(jié)日都積淀了太多的民族文化，民族情感，也是我們中華民族強大的精神力量。這正是作者寫作的目的之所在，我們可以用這樣一幅對聯(lián)表明（課件出示對聯(lián)，全班齊頌）

　　關(guān)注熱愛民俗文化（上聯(lián)）繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)（ 下聯(lián)）繼往開來（橫聯(lián)）

　　最后讓我們在歌聲中結(jié)束（播放《歡樂中國年》）

　　六、 作業(yè)設(shè)計

　　1、課外拓展：搜集我國其他民族春節(jié)的民風(fēng)民俗，并做好記錄，為本單元口語交際和習(xí)作準備。

　　2、小練筆：家鄉(xiāng)的春節(jié)

《北京的春節(jié)》教案 篇8

　　1、認識13個生字，會寫9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　建議本課教學(xué)2—3課時。

　　拓展習(xí)題

　　1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！

　　截然不同  張燈結(jié)彩燈火通明   快樂吉祥

　　你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。

　　3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。

　　老北京的春節(jié)

　　（一）

　　教學(xué)準備：

　　1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。

　　2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，獨立識字。

　　2、檢查識字情況，重點指導(dǎo)“逛”。

　　3、檢查讀課文，正音。

　　4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　三、研讀課文，朗讀感悟。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。

　　2、同桌讀一讀，再在全班交流。

　　3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。

　　4、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？

　　a、指名回答。

　　b、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。

　　2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。

　　a、說一說。

　　b、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。

　　3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。

　　a、指名回答討論。

　　b、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？

　　學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　d、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

　　4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？

　　5、聯(lián)系實際，交流感受

　　從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，

　　過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。

　　四、交流資料、練習(xí)表達。

　　1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。

　　五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

　　重點指導(dǎo)：“截”“拜”

　　2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：

　　規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。

　　六、課外實踐、培養(yǎng)能力。

　　通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。

　　（二）

　　課前準備：  課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎？

　　2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎？  

　　背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。

　　即將年底，此導(dǎo)入貼近生活，激趣自然。

　　二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準字音，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點詞，標出疑問。

　　3.集體匯報，你了解了什么？生1：有趣、熱鬧

　　生2：刺激、好玩

　　生3：喜慶、團圓

　　……

　　生1：了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束 ”的 日子。

　　生2：了解了慶祝春節(jié)有很長的時間。

　　生3：我結(jié)合圖畫，了解了 春節(jié)期間慶祝活動很多，熱鬧非凡。

　　……學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習(xí)中互相影響、補充。

　　尊重學(xué)生自主讀書的愿望，并能從多角度來了解。

　　三、細讀課文質(zhì)疑討論1、實物投影  出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。

　　2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？

　　（教師相機介紹“過年”的 傳說）

　　3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。

　　①課件出示第六自然段。

　　②請同學(xué)們小組討論并個別匯報。

　　③回顧“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。

　　4、春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了，那份快樂和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時，給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想，畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點詞語：臘月初  臘八粥  臘八蒜

　　買爆竹、玩具  趕集買年畫

　　b用“……要……還要……”口頭造句。

　　小組討論、匯報

　　a除夕：準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團圓飯、守歲

　　b初一：拜年 逛廟會

　　c讀有關(guān)的段落，體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。

　　a輕聲讀全段。

　　b一句一句的讀，邊讀邊想，從每句話中知道了什么？

　　元宵節(jié)明月當(dāng)空

　　元宵節(jié)吃元宵

　　“處處、整條、都要……”說明燈多，聲勢浩大。

　　“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。

　　讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。

　　學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。  

　　鍛煉口語表達能力。

　　聽取學(xué)生的見解，贊揚學(xué)生，抓重點，理解課文的學(xué)習(xí)方法。

　　層層深入

　　對比學(xué)法

　　解決疑問

　　回歸整體

　　四、課外拓展我們家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗，仿照課文說一說。

　　（要求不宜過高、過全）  

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談。溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力。

　　五、實踐作業(yè)1、查一查：

　　查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。并歸類整理。

　　2、寫一寫：

　　春節(jié)快到了，自己家怎么過年？自己打算做什么？寫下來。  

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力

《北京的春節(jié)》教案 篇9

　　實驗小學(xué)   五    年級   語文    學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型

　　新授課課題

　　北京的春節(jié)

　　課時

　　2課時

　　設(shè)計教師

　　教學(xué)目標設(shè)計1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　1、    閱讀法2、    講授法3、    對話法

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　教材處理設(shè)計

　　師生活動設(shè)計第一課時組塊一：創(chuàng)設(shè)情境，提示課題組塊二：整體感知，理清脈絡(luò)1.  自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2.  請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3.  交流匯報，老師相機板書4.  說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。組塊三：交流探討，感受年味1、反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報組塊四：品讀體味，感受民俗1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。2、說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。教材分析：《北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重難點1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力2.品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＴ谡n文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，除夕、初一和十五三個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。教師活動：1、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題2、學(xué)生交流匯報，老師相機板書3、教師提出要求：選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？4、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟表達特點。學(xué)生活動：1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2、學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3、交流匯報4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象5、交流探討，感受年味6、全班交流匯報

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　教材處理設(shè)計

　　師生互動設(shè)計3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。第二課時組塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛組塊二：走進元宵節(jié)，賞萬家燈火組塊三：領(lǐng)悟表達特點1、   1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2、   2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？3、   組塊四：拓展總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫句子，邊讀邊想，提出問題，展開討論。在交流中，師生共同融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教學(xué)方法：最后總結(jié)寫法，感受詳寫略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，并進行小練筆。推薦閱讀：《老舍短篇小說選》

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)—獨特的民俗文化　　　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　熱鬧　喜慶　團圓　祥和

　　課后反思教學(xué)時，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時，這三個部分有著共同點，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會，效果遠遠大于我的講解，課堂也不會這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點進行描寫的。以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ�落實到位�?/p>

《北京的春節(jié)》教案 篇10

　　北京的春節(jié)

　　教學(xué)目標 1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　教學(xué)難點 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教具準備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。

　　2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

　　第一課時

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3、交流匯報。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束）   

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　2、小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：

　　⑴、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

　　⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是……會。”“色如翡翠”“色味雙全”)

　　2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。

　　⑴、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　⑵、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　3、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：

　　（1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　（3）你逛過廟會嗎？說說你的感受。

　　4、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫。

　　（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　5、師小結(jié)：

　　(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣

　　(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動漫童謠)。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。

　　1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊“一年之計在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

　　2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達特點。

　　1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3、對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

　　2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

　　3、小練筆：

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　板書設(shè)計                 

　　北京的春節(jié)

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　熱鬧   喜慶  團圓  祥和

《北京的春節(jié)》教案 篇11

　　教學(xué)目標

　　1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩   放假   除夕   鞭炮   長龍  逛街    恰好   預(yù)示   拜年   吉祥   翡翠   差不多    徹夜不絕   截然不同  通宵燈火   張燈結(jié)彩   明月當(dāng)空   燈火通明3、請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。二、研讀課文，深入探究（一）整體感知自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速瀏覽一遍課文，看看作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九）說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。（二）細讀感悟同學(xué)們，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？這6個重要的日子，你喜歡哪個日子，就讀讀那個自然段。　   1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）誰喜歡除夕？來讀一讀這個自然段。（指名讀課文）（2）除夕有什么特點？（熱鬧）從哪句話里看出來的？（到了除夕可真熱鬧。）（3）除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？（讀句）生：“家家……”師：還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：鞭炮聲徹夜不絕。師：什么是“徹夜不絕”？（除夕那天各種鞭炮聲從十二點開始，一直到天亮，響個不停，這就是“徹夜不絕”。）師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人——）師：這一夜人們還要（守歲）。其實，我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲等，熱鬧不熱鬧？孩子們，拿起書來，讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。（齊讀）小結(jié)：老北京的除夕真熱鬧！2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：過了除夕，就到哪個日子啦？大年初一與除夕有哪些不同呢？（出示課件）自讀課文，邊讀邊想：（1）比較大年初一與除夕的不同之處？（地點、內(nèi)容）（2）人們在初一都有哪些活動？（拜年、逛廟會）讓我們一起去看看老北京的大年初一吧！師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請你用“有的……有的……還有的……人們可真……！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序地看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師：讓我們一起來感受一下。（齊讀課文）師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們！師：同學(xué)們，大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會，除夕時人們忙碌而熱鬧地準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——（生）截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？（生讀句）師：讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛：各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找，都有哪些燈？誰來告訴我？（指名讀課文）你們想去看看嗎？走！（課件）師：完了嗎？從哪兒知道的？（省略號）師：除了課文里說到的燈，想像一下還會有什么形狀的燈呢？師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：（想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗）自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的_____就到了。”（生讀中心句）師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著……（快樂吉祥）師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）4、學(xué)習(xí)第7自然段。師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼……（生接讀課文）師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了，讓我們再回過頭來看一下，老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點？三、課堂檢測1、填空2、對老北京的春節(jié)，你印象最深的是哪一天？為什么？四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過一個多月，2009年的春節(jié)就要來到了，到那時同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計：             開始：臘八、臘月十九、除夕、初一  繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮：元宵節(jié)（正月十五）          熱鬧、喜氣             結(jié)束;正月十九                        忙碌

《北京的春節(jié)》教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

　　1導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二回顧寫作順序，分清詳略

　　1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾�的日子的活動�?/p>

　　2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？請你把詳寫的部分做上記號。

　　3交流后，板書。

　　三品讀體味，感受民俗

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

　　匯報重點： （預(yù)設(shè)）

　　1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

　　（1） 熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的……農(nóng)業(yè)展覽會。”體會老舍先生語言的通俗和幽默。

　　（2） 泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……多吃幾個餃子。”體會老舍語言的簡練。

　　2除夕：抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　從“家家趕做菜”“男女老少都穿新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”等語句體會除夕的熱鬧。

　　從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細膩。

　　3正月初一：通過人們的活動來體會。

　　男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。

　　逛廟會可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

　　4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。

　　燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”

　　（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

　　從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？

　　五課后小練筆

　　過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ��?/p>

　　板書：           6 北京的春節(jié)

　　臘八、     除夕、     正月處一、    正月十五

　　熱鬧   團圓   喜氣

《北京的春節(jié)》教案 篇13

　　《北京的春節(jié)》說課

　　《北京的春節(jié)》一文描寫北京城春節(jié)時的各種習(xí)俗，這也是本組教材中的主題性內(nèi)容。下面的《藏戲》《各具特色的民居》都是這樣，傳遞給我們的都是一些民俗性的知識。面對這樣的文章，我們還是了解那些內(nèi)容性的東西嗎？學(xué)生已經(jīng)六年級了，難道他們還會讀不懂嗎？顯然不是。學(xué)生完全可以通過自己的提取信息、處理信息來了解。于是在教學(xué)過程中我只要安排一個表格讓他們?nèi)プ约禾幚硇畔ⅲ�便能達成初讀感知的效果。

　　解決了內(nèi)容，我便把目光轉(zhuǎn)向了文章的寫法。首先是詳略。老舍寫的文章詳略搭配，非常明晰。于是，我們的教學(xué)也應(yīng)有一個詳略之分，在此我主要抓住了三個日子進行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一細讀，我又發(fā)現(xiàn)老舍的文字即便是詳寫的，也寫異常精煉，沒有太多的描寫，于是怎么教成了一個難題。比如寫除夕這一部分，一句話一個景，沒有絲毫的鋪陳。單讀一句話沒有什么味道，但是把這些話放在一起卻一下子感覺到了除夕的熱鬧。為什么？僅僅是因為事件、情境的羅列嗎？若是如此，學(xué)生流水賬似的文章不是成了美文佳作了嗎？因此，在這個環(huán)節(jié)上，我們就有必要分層次地進行細致解剖，直到解剖到那家家、戶戶、人人、事事、時時等的熱鬧，這便是精讀。再如“元宵”這一段，明里寫燈，實則卻是在寫人山人海、燈山燈海的喜慶與熱鬧，紅火而美麗。

　　文章寫北京的春節(jié)，而春節(jié)不是北京所特有的，而是全國上下傳統(tǒng)的節(jié)日，老舍可寫，我們當(dāng)然也能寫，或許我們還能有不同的年味兒呢！于是我們可以讓學(xué)生在課堂中也來寫一寫自己過年時的美好印象，以達到讀與寫的結(jié)合。

　　以上是一個個場面的精讀，而六年級學(xué)生更應(yīng)該有篇章的概念。怎么解決？我發(fā)現(xiàn)文后有兩篇閱讀鏈接，同是寫春節(jié)卻有著截然不同的寫作風(fēng)格。如何利用？若是像《北京的春節(jié)》一樣教！課時不允許。若是像略讀課文一樣處理，那么又干嗎不直接安排成略讀文章呢？既然是鏈接，必然有其與前文的密切聯(lián)系，仔細讀后，發(fā)現(xiàn)老舍的文章重在大場面的描寫，而梁實秋、斯妤的文章則重在局部、個人的感受與描寫。且梁實秋與斯妤的文章又有著細微的差別：梁之文明貶實褒，而斯之文則重在以局部反映整體。這便使我認識到可以利用它們讓學(xué)生去比較不同的寫法來指導(dǎo)自己日后的寫作。

　　有了以上的解讀，便相當(dāng)于有了建筑材料，接下來便是架構(gòu)框架了。聽過了課，我們大家定然了解了這個過程，我便不再一一講述了。

　　縱觀自己的教學(xué)還是存在著太多的不足，還望老師們指點迷津！