《千年夢圓在今朝》教案（精選12篇）
《千年夢圓在今朝》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
情感基調(diào)
敬意——激動——自豪
總體思路
尋夢——嘗夢——追夢——圓夢
教學(xué)流程
格言導(dǎo)入，滲透說理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因?yàn)樗麄儚牟粐L試”導(dǎo)入，讓學(xué)生概括出粗淺的道理。
師：同學(xué)們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因?yàn)樗麄儚牟粐L試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說，將要學(xué)習(xí)的這篇文章也向我們傳達(dá)了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學(xué)生說主要內(nèi)容。
2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）
一、精讀精品，體悟精神
1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義
3、內(nèi)化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點(diǎn)什么？
4、經(jīng)典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。
生讀
師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說說緣由。
生：（當(dāng)學(xué)生回答身后有強(qiáng)大的祖國時，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料、結(jié)合語句、結(jié)合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻(xiàn)、忘我工作……）
師：同學(xué)有感情的讀——
6、紀(jì)實(shí)文字，升華情感
師：（讀完文字）請同學(xué)們再次深情朗讀，獻(xiàn)給我們心中最可愛的人——
生讀
三、點(diǎn)線面結(jié)合，強(qiáng)化主題
引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細(xì)的答案。
生就略寫部分進(jìn)行匯報(bào)。
四、個性感悟略寫部分
古人——夢想（的起點(diǎn)）
萬戶——嘗試 ( 結(jié)合資料匯報(bào))
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著 （體會第一次的激動）
師小結(jié)：這一個個有代表性的事例就是一個個點(diǎn)，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
師：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來還可能發(fā)射——
五、激qing朗讀，自然鏈接
生激qing朗讀《炎黃飛天夢》
六、布置練筆，讀寫結(jié)合
1、練筆時刻
給航天員楊利偉的一封信，談?wù)勛约旱慕谙敕叭松鞠颉Ｓ蒙媳菊n學(xué)到的時間順序、首尾呼應(yīng)的寫法。
2、 動手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報(bào)。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……
《千年夢圓在今朝》說課稿
一、說教材
我說課的內(nèi)容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
二、學(xué)情分析
這篇課文較為淺顯。六年級學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學(xué)精神和科學(xué)思想。學(xué)習(xí)本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一。為此，我制定目標(biāo)如下：
三 、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的方法。
3、體會中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
其中第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精讀課文后獲得的個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進(jìn)入課堂，間以錄像輔助教學(xué)，課后將其制成小報(bào)，進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸。閱讀單元目標(biāo)就顯得尤為重要。這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決。
六、教學(xué)流程
第一部分 整體感知，讀中悟?qū)W
蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在文章開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點(diǎn)，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的解讀。
第二部分 選準(zhǔn)感悟點(diǎn)，精讀精品
第二部分 這是文章的精讀部分，也是解決重難點(diǎn)和情感價值觀的部分。根據(jù)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了三處進(jìn)行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進(jìn)行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學(xué)生想象讀，說緣由，升華讀來再現(xiàn)歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進(jìn)文本再走出文本，最后輔以紀(jì)實(shí)文字，來強(qiáng)化情感。
第三部分 撥絲剝繭，萃取精華
古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛(wèi)星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執(zhí)著追求。
第四部分 激qing朗讀，找準(zhǔn)練筆處
葉圣陶先生曾說過，就教學(xué)而言精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充。但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備。略讀才是應(yīng)用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)。
王國維先生的“入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學(xué)境界是我過去、現(xiàn)在、將來永遠(yuǎn)不變的追求。”
心路、天路——《千年夢圓在今朝》反思稿
2009年4月2日，是我難以忘懷的日子。因?yàn)槟鞘俏以趯?shí)驗(yàn)小學(xué)第一次講語文公開課的日子。從決定講課到現(xiàn)在，一路走來，收獲頗多，感受頗多。
磨課日記
3月23日只開頭結(jié)尾部分呈于年組，美其名曰“中間部分由學(xué)生生成，教師怎好染指？”大哥勒令細(xì)化。
3月24日條條框框已出，被告知：學(xué)生說什么也要知曉。
3月25日包裝過渡語，陳姐提出可否先夢圓再過程，我怕虎頭蛇尾，否掉。
3月26日試講。暴露：一是過渡語過大，不自然。不能只為華麗而失了其意義。（大哥語）二是學(xué)生答語非預(yù)設(shè)，師語塞。
3月27日第二次試講。信心不足，無疾而終。
3月28、29日楊姐過問，并提幾點(diǎn)建議。
3月30日本人提出按略讀課的流程來進(jìn)行，遭槍斃。陳姐提出先切塊，再講，欣然接受。
3月31日四樓試講，因碟片放不出未果。
4月1日用陳姐班早6：40——7：20試講；午，苗校導(dǎo)課，建議倒置講，綜合考慮，未改。
4月2日苗校“強(qiáng)令”倒置，下午新鮮出爐。
一個個鮮活的日子終將在我們眼前漸漸模糊，但那情意卻沉淀下來，日漸充盈，放大……如果說這節(jié)課尚有些可取之處的話，則完全是這些老教們的功績，當(dāng)然由于本人能力有限，未能更好的將其演繹，在此深表歉意。
其實(shí)正規(guī)的略讀課文是該這樣上的：
1、學(xué)生閱讀自學(xué)提示，自定自學(xué)目標(biāo)。
2、據(jù)自學(xué)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流，教師個別點(diǎn)撥。
4、在研課的過程中，此上總總都有考慮，但考慮到本文系科技類的小博文，拓展是一定要有的，而教學(xué)目標(biāo)中的體悟精神和學(xué)習(xí)“用具體事例說明道理”的寫法，又是必須闡明讓學(xué)生體悟的。
因此課堂含量就很大了。小組合作教學(xué)如若給的時間不夠就會效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此項(xiàng)，而改用正常教學(xué)了。現(xiàn)在看來，小組教學(xué)也未為不妥。
下面簡要的就這節(jié)課反思自己，以免將來重蹈覆轍——
一、我自認(rèn)為，有兩處尚可——
1、點(diǎn)睛之筆（手指板書）師小結(jié)：這一個個有代表性的事例就是一個個點(diǎn)，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。此語既說理透著寫法又照應(yīng)導(dǎo)語體悟精神，完成了目標(biāo)。
2、別有深意的板書。我設(shè)計(jì)的板書不為漂亮，不為整齊，只為說理，量化夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一筆向上延伸開來意在激勵同學(xué)向著更廣博更深遠(yuǎn)的空間進(jìn)發(fā)。
二、不足之處
1、打破常規(guī)，亂了陣腳。開課伊始，學(xué)生對這種倒置的講法不感冒，以致于你怎樣引，他還是按常規(guī)的順序匯報(bào)。這是我的失策，錯在平常就該據(jù)課文具體內(nèi)容常變常新，激活學(xué)生的思維。
2、對比感悟，效果會更佳。如果有可能我真想讓學(xué)生們?yōu)g覽60、70年代的航天人大干的風(fēng)采及海外航天概況一瞥，幫助學(xué)生升騰民族自豪感，但課堂太擠了，只有忍痛割愛了。雖然已囑咐個別同學(xué)留意，但畢竟不能全體觀瞻。
3、教學(xué)方式單調(diào)，多樣美讀是我今后要注意的首要問題。
4、教師與學(xué)生不甚合拍，教師未激起學(xué)生情緒，學(xué)生未延續(xù)教師激qing。
三、教學(xué)機(jī)智談不上，但對文中的兩處重點(diǎn)，我確實(shí)想了許多，以備學(xué)生未談及時補(bǔ)充。如在體會楊利偉說三句話時為何鎮(zhèn)定時，讓學(xué)生結(jié)合三句話、上下文、書中插圖談時，當(dāng)學(xué)生說到楊的背后有無數(shù)人在默默奉獻(xiàn)時，我及時補(bǔ)上，同學(xué)請看插圖，有多少雙眼睛注視著大屏幕，有多少人心系太空，他們的脈搏同楊利偉一同跳動。
四、學(xué)生創(chuàng)新
如果說本課只剩下了一點(diǎn)可取，那也算是學(xué)生會結(jié)合資料內(nèi)容，概括成自己的語言表達(dá)出來這樣一個內(nèi)化的過程。在談“有的人……”部分，王闊同學(xué)的“我仿佛看到有的人病了，住進(jìn)了醫(yī)院，病還沒好，就又回到工作崗位，沒幾天又累倒了，又進(jìn)醫(yī)院……”他已經(jīng)透過文字看到了背后，他已經(jīng)完成了從資料到文字再到語言的轉(zhuǎn)換。
五、再教設(shè)計(jì)
若再教一次，我一定選擇小組合作的形式，細(xì)化小組內(nèi)成員的行為，讓其落到實(shí)效。另外把不足點(diǎn)盡量彌補(bǔ)過來。
本年組隋丹老師執(zhí)教的“抽屜的原理”亦步亦趨，循循開來，很清晰很冷靜很理智地導(dǎo)出公式，學(xué)以致用，是一次理性的課堂。
一重天路日城開，浩蕩東風(fēng)連夜來。反思自己就是在心路上執(zhí)著前行，這是一條神奇的天路。我欣然前往，一路看著、品著、讓思想遠(yuǎn)行……
《千年夢圓在今朝》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、過程與方法：通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程
一、話題導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋�話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費(fèi)俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）
2、同學(xué)們談?wù)摰倪@些內(nèi)容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。這節(jié)課我們就一起去了解祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程。學(xué)習(xí)19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?
二、自讀感悟 合作交流
1、這是一篇略讀課文，請同學(xué)們默讀課文，思考：為了實(shí)現(xiàn)千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學(xué)們在讀書時要畫出相關(guān)的語句并寫下體會。開始吧。
2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流讀書體會。
3、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，合作——
三、了解歷程 激發(fā)情感
1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）
評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇于實(shí)踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅(jiān)持不懈)
2、繼續(xù)匯報(bào)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)飛天夢想所做出的貢獻(xiàn)(神舟5號)
3、神舟五號能順利升天，應(yīng)歸功于哪些人？研制 建設(shè) 發(fā)射及3000多個協(xié)作單位
最 有的 （抓重點(diǎn)詞語來體會句子的含義）默默奉獻(xiàn) 數(shù)字描寫說明了什么( 團(tuán)結(jié)合作)
4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應(yīng)是洪亮的；英雄的聲音應(yīng)是鏗鏘有力的；英雄的情感應(yīng)是激動和自豪的。）
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯(lián)系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴(yán)宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學(xué)們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？
看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚(yáng)，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？
9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達(dá)了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強(qiáng)烈的民族自豪感齊讀這首詩。
四、再讀課文 體會寫法
1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢想的實(shí)現(xiàn)離不開所有科學(xué)家的這些科學(xué)精神。板書：科學(xué)精神。而這些科學(xué)精神的體現(xiàn)是作者通過在具體事實(shí)的描述中說明的。這種用具體事實(shí)描述中說明道理的寫法我們第一次學(xué)習(xí)。老師簡稱為敘事說理。
2、課文除了運(yùn)用這種寫作方法以外，還運(yùn)用了哪些寫法？（首尾呼應(yīng) 詳略得當(dāng)）。這些寫法我們今后在習(xí)作中也要運(yùn)用。
3、快速瀏覽全文，就內(nèi)容上有不懂的地方提出來。沒有，這節(jié)課就上到這。下課。
五、板書設(shè)計(jì)
萬戶試飛 勇于實(shí)踐
東方紅1號 堅(jiān)持不懈
19千年夢圓在今朝 科學(xué)精神
神舟5號 默默奉獻(xiàn)
神舟6號 團(tuán)結(jié)合作
《千年夢圓在今朝》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
（二）能力目標(biāo)：
3、學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生從字里行間談感悟的方法。
（三）情感目標(biāo)：
5、從具體事例中體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
6、從我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成績中激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。
2、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發(fā)射的實(shí)錄像、航天烈士墓群課件、嫦娥一號撞月課件、重點(diǎn)語句的課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、 觀看錄像，激發(fā)情感。
1、 老師帶來一段錄像：師解說意義。
2、 同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻你最想說什么?
二、是揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
1、 板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）
2、 質(zhì)疑：看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？（預(yù)設(shè)：千年夢是什么？怎么圓的？作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢？為什么以它為課題？文章主要講了什么?今朝指？）
三、梳理問題，確定目標(biāo)。
1、根據(jù)學(xué)生提的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理。
2、請一生將問題打在演示文稿上。
四、自讀自悟，合作交流
1、 下面我們就來圍繞這些問題，仔細(xì)讀文，注意讀音，同時老師建議大家邊讀邊勾畫，覺得自己力量單薄，可以互相合作。
2、 交流匯報(bào)第一個問題：
學(xué)生匯報(bào)交流問題，師板書
師：古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛(wèi)星上天、世紀(jì)初神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀！
3、瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內(nèi)容，誰來試試？你從中感悟到了什么？
4、師小結(jié)：飛天夢的實(shí)現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力，才使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。你們是從哪體會到的？這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當(dāng)）
5、仔細(xì)讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。
6、交流感悟?qū)W生匯報(bào)，師適時點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅(qū)
（2）人造衛(wèi)星：激動不已（蘇聯(lián)、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達(dá)這種激情？為什么喜歡讀這段。
（3）最：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價
（4）一百一十多個、三千多個：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）
（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻(xiàn)）
（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點(diǎn)詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價）仿照排比句說說。
（7）課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻(xiàn)身精神？此時，你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。
（8）成千上萬、終于
（9）飛天情景：壯觀（想像）
（10）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）
（11）意義;這是作者直接表達(dá)感情的句子可齊讀
7、小結(jié)：是啊，正是中華兒女堅(jiān)持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實(shí)現(xiàn)。
五、拓展延伸
1、 解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀、配樂
2、 時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想：生接，這是我們共同的夢想，這一夢的實(shí)現(xiàn)要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。
板書：
千年夢圓在今朝
具體事例 聯(lián)系上下文
明代 萬戶試飛 字里行間
詳略得當(dāng) …… 聯(lián)系生活實(shí)際
1970年 衛(wèi)星升天 聯(lián)想
2003年 神五飛天 抓重點(diǎn)詞
2005年 神六飛天 結(jié)合資料
↓ ↓ 結(jié)合事例
堅(jiān)持不懈 團(tuán)結(jié)協(xié)作
鍥而不舍 默默奉獻(xiàn)
《千年夢圓在今朝》教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
二、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
三、課時安排：1課時
四、課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
五、教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：20xx年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：
(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?
2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
五、作業(yè)：搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。
《千年夢圓在今朝》教案 篇5
千年夢圓在今朝
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就。
教學(xué)難點(diǎn) 感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
教具準(zhǔn)備 1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文，認(rèn)識生字生詞。
2.自由讀課文，了解我國航天技術(shù)的偉大成就。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：
XX年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.全班交流，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。
3.全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）
同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
五、作業(yè)
課下繼續(xù)搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
《千年夢圓在今朝》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。
2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射的實(shí)錄或圖片；重點(diǎn)語句的課件。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑：
同學(xué)們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學(xué)們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學(xué)的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。
今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)與一往篇與夢想有關(guān)的課文《千年夢圓在今朝》。指名讀課題，再齊讀課題，質(zhì)疑：說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎？
二、自讀自悟 理清條理
1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。
2、課件出示詞語，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
遨游 蒼穹 宛若 振奮不已 震耳欲聾 積勞成疾 風(fēng)華正茂 猝然長逝 堅(jiān)持不懈 鍥而不舍 嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬?jiān)?炎黃子孫
3、學(xué)生匯報(bào)自讀收獲：
學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。
我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
第四和第六自然段是過渡段。
文章是按時間順序?qū)懙摹?/p>
第七自然段“有的人……猝然長逝”是排比句。
文章第一自然段和第十一自然段首尾照應(yīng)。
……
4、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：
剛才同學(xué)們通過自學(xué)知道的內(nèi)容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的呢？你們能概括出來嗎？教師相機(jī)板書體現(xiàn)文章線索的事情。
古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，真可謂千年夢圓在今朝呀。
三、研讀重點(diǎn) 感悟精神
1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細(xì)的是哪件事情嗎？
2、中華民族幾千年的飛天夢想經(jīng)過航天工作人數(shù)十年的努力實(shí)現(xiàn)了，這該是多么讓人引以自豪的事情啊！大家想不想看一看“神舟五號”飛天的情景呢？
請看：課件播放“神五”飛船發(fā)射情景。
3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
同學(xué)們，看到這個場面，你有何感觸？
千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。
4、交流感觸：（結(jié)合回答相機(jī)出示句子，并相機(jī)補(bǔ)充板書表示精神品質(zhì)的詞語。）
是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點(diǎn)嗎？
（出示句子1）為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個。
（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？
（2）是呀！只有大家團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。
（3）誰能用你的朗讀讓人感受到“神舟五號”能順利升天是千萬工作人員團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果？
（出示句子2）實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。
(1)你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰(zhàn)攻關(guān)”看出了航天工作人員的什么精神？
（2）這樣的一群人，不禁讓我們產(chǎn)生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達(dá)出這種感情嗎？
(3)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命…… 讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質(zhì)會有更深的理解。
（出示句子3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
（1）引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，
（2）體會這一句所表達(dá)的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻(xiàn)、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質(zhì)。
（3）根據(jù)所學(xué)的知識，你能體會出句子中省略號的作用嗎？這個省略號，也可體現(xiàn)出航天工作人員為了祖國的航天事業(yè)付出了巨大的努力與艱辛，你還能想像出他們當(dāng)時不懈奮斗的情景嗎？
5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發(fā)射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學(xué)們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。
讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達(dá)我們心中的敬意吧！
6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發(fā)射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執(zhí)著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。
結(jié)合蘇聯(lián)和美國載人航天飛船的發(fā)射，了解中國是第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。
結(jié)合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業(yè)是幾代人努力的結(jié)果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國航天工作人員堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。
7、正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實(shí)現(xiàn)，也正因?yàn)槿绱耍^“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術(shù)取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機(jī)理解“里程碑”）
不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標(biāo)志著中國航天技術(shù)又取得了一個進(jìn)步。載人航天夢想的實(shí)現(xiàn)，讓炎黃子孫產(chǎn)生了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想，齊讀最后一段。
四、回歸整體、學(xué)習(xí)寫法
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空這個美好的夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，而且我想同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中也一定明白了，現(xiàn)代科技成就的取得，除了個人努力之外，還需要什么？
2、剛才這些道理，是作者在具體的事實(shí)描述中讓人感悟到的，這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。除此這外，你們還發(fā)現(xiàn)作者哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)呢？（時間順序、前后照應(yīng)、過渡段、排比句、詳略得當(dāng)?shù)龋?/p>
五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識
1、解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》下面請大家一齊來欣賞一下（課件出示）《炎黃飛天夢》
2、片斷練習(xí)：
給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。
【板書設(shè)計(jì)】
19、千年夢圓在今朝
飛離地球 遨游太空 夢想
萬戶飛行 沒有成功 嘗試
衛(wèi)星上天 振奮不已 執(zhí)著
神州飛船 成功飛天 夢圓
勇于探索 堅(jiān)持不懈 團(tuán)結(jié)合作 鍥而不舍 默默奉獻(xiàn) 熱愛祖國
《千年夢圓在今朝》教案 篇7
【說教材】
《千年夢圓在今朝》是義務(wù)教育課程教科書人教新課標(biāo)版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求, 重點(diǎn)記述了新中國成立以來, 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)了. 文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國, 團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試, 重點(diǎn)描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī), 從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí). 第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠(yuǎn)的太空.
課文重點(diǎn)敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.
選編這篇課文的目的, 一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過,二是學(xué)習(xí)默讀課文, 抓住課文的主要內(nèi)容。
【說預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)
1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。
2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。
3.學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解中國航天事業(yè)最終實(shí)現(xiàn)夢想的原因，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作, 默默奉獻(xiàn), 勇于探索, 鍥而不舍的科學(xué)精神, 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
2、學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法.
這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。
課時安排
一課時
【說過程】
一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營造情感氛圍
新課程強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學(xué)生體會到飛天夢實(shí)現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學(xué)生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。
接著讓學(xué)生找出描寫航天技術(shù)發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會到科學(xué)家的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的精神。
最后讓學(xué)生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發(fā)射成功的偉大意義進(jìn)一步升華感情，為祖國感到驕傲。
如有時間，可以讓學(xué)生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。
要給學(xué)生充分的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗(yàn)。
二.把握朗讀時機(jī)，唱響課堂旋律
不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認(rèn)為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。朗讀指導(dǎo)的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來讀，那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導(dǎo)，第二位學(xué)生就會在這一方面注意了。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進(jìn)步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來感情，老師要進(jìn)行范讀，使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。
總之，我充分把握了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。
《千年夢圓在今朝》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助工具書，學(xué)習(xí)生字詞，讀通課文。
2. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、獻(xiàn)身科學(xué)和熱愛祖國的精神品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、品題導(dǎo)入
師：誰來讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會提出哪些問題？
生：千年夢，這個夢想是什么？
生：為什么叫千年夢？
師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
二、新課
1.讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3.師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？
（播入嫦娥奔月的視屏片斷）
師：這個夢美嗎？
生：美！
4.師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？
生：因?yàn)榍昵熬陀羞@個夢想。
生：因?yàn)閹浊陙碇袊艘恢倍枷雽?shí)現(xiàn)這個夢想。
5.師：我們古人是怎么樣去實(shí)現(xiàn)的？默讀課文，回答問題。
生：（生讀）中國明代的官員萬戶－－－－－－－
師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因?yàn)樗鞘澜缟系谝粋�乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實(shí)？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。
6.生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全和可靠性最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“……一百一十多個……，……三千多個……”
生：（讀）“實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。
師：大家把第三個同學(xué)讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認(rèn)為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長逝。
師：我們請男生齊讀這些成語。
生：（讀）
師：誰能理解一下這成詞語？
生：（理解成語）
師：這些成語有共同的特點(diǎn)，你知道什么嗎？
生：贊揚(yáng)人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個說一句話嗎？
生：（練習(xí)說話）
師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？
生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”
師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”
師：這些中華兒女真是太偉大了，我們?nèi)嗥鹆⒂美收b贊美他們！
生：（全班起立背誦）
師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！
（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）
三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結(jié)全文，深化主題
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？
（本文章轉(zhuǎn)自人民教育出版社網(wǎng)，如有侵權(quán)，請與本站聯(lián)系）
《千年夢圓在今朝》教案 篇9
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報(bào)告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌膫髡f，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預(yù)習(xí)的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。
二、交流預(yù)習(xí)收獲
請大家打開書，快速默讀課文，準(zhǔn)備交流預(yù)習(xí)收獲。
1、需要注意讀音的詞語
猝然長逝 蒼穹 參與
2、需要理解的詞語
3、課文主要內(nèi)容
▲可以總結(jié)課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事
明代：萬戶嘗試飛天失敗
1970年4月24日：“東方紅”一號發(fā)射成功
2003年10月15日：神州五號載人飛船發(fā)射成功
2005年10月12日：神舟六號載人飛船發(fā)射成功
三、課文賞析
1、六人小組交流自己感受最深的句段。
2、全班展示賞析
▲重點(diǎn)段的朗讀處理：
第八段（賞析略）
“那天早晨九時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”
自由讀、新聞播報(bào)的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達(dá)我們的心情朗讀
第九段（賞析略）
“中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握航天技術(shù)的國家。”
向曾經(jīng)侵略過我們的人宣布；向曾經(jīng)看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。
“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚(yáng)）
三個大組分別贊揚(yáng)，齊聲贊揚(yáng)，熟讀成誦
四、以第十段總結(jié)
孩子們，在神州五號飛船發(fā)射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發(fā)射了神舟六號，記得潘爺爺說，預(yù)計(jì)2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準(zhǔn)備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們?nèi)ヌ顚憽?/p>
五、課外拓展
詩人蔡桂林在祖國實(shí)現(xiàn)飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）
《千年夢圓在今朝》教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：20xx年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1.請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。
3.全班交流。
(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
↓
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?
2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
《千年夢圓在今朝》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
2、學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、教師制作多媒體課件。
課時安排：一課時。
教學(xué)理念：
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
教學(xué)本課的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢圓的經(jīng)過，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；二是自讀自悟，合作交流、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描訴中說明道理的寫法；三是拓展續(xù)寫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，激發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)航天人的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、（播放課件）激情導(dǎo)入：
2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、教師小結(jié)：
現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標(biāo)
1、請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、自讀自悟，合作交流
1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，教師相機(jī)出示（課件）：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
↓
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
（3）把大屏幕上的話連起來就是文章的主要內(nèi)容，誰來試試？你從中感悟到了什么？
（4）教師小結(jié)：
飛天夢的實(shí)現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力，才使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。你們是從哪體會到的？這種在具體事實(shí)描述中說明道理的寫法，既有說服力，又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當(dāng)。
4、仔細(xì)讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，做上批注。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師適時點(diǎn)撥。
（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅(qū)
（2）人造衛(wèi)星：激動不已（蘇聯(lián)、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達(dá)這種激情？為什么喜歡讀這段。
（3）“最”：巨大的困難和挑戰(zhàn)，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價。
（4）“一百一十多個、三千多個”：規(guī)模大，人數(shù)多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）
（5）“夜以繼日”：忘我精神，（默默奉獻(xiàn)）
（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點(diǎn)詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價），仿照排比句說說。
（7）（播放課件）師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻(xiàn)身精神？此時此刻，你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達(dá)心中的感情吧！
（8）“成千上萬、終于” ：想像飛天情景——壯觀
（9）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。
6、教師小結(jié)：
是啊，正是中華兒女堅(jiān)持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團(tuán)結(jié)協(xié)作默默奉獻(xiàn)的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實(shí)現(xiàn)。
四、拓展讀寫，升華情感
1、“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4、時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放課件）
同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5、指名讀一讀自己寫下的文字，師生評議。
五、總結(jié)全文，感情朗讀
1、教師總結(jié)：
時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想（學(xué)生齊接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。”
《千年夢圓在今朝》教案 篇12
《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思
課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強(qiáng)了民族自豪感。教學(xué)時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補(bǔ)充、豐富和拓展了課程內(nèi)容。
2、我先出示課題，并讓學(xué)生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對學(xué)生們提出的問題進(jìn)行進(jìn)行歸類梳理：
（1）千年的“夢”是指什么？
（2）千年“夢”是怎么圓的？
（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？
并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學(xué)生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學(xué)生小組討論，在討論中幫助同學(xué)們正確理解課文。
3、其次，研讀的重點(diǎn)是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現(xiàn)了中國的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的精神。
收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊(yùn)藏著多少辛酸。