《千年夢圓在今朝》導學案（精選17篇）

《千年夢圓在今朝》導學案 篇1

　　學習內容：19、千年夢圓在今朝

　　學習目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　重難點：

　　1、理解“夢圓”背后的精神和力量。

　　2、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學準備：

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”載人飛船發射的有關情景。

　　自學提綱：

　　1、自由讀文，讀準字音，做到正確、流利。

　　2、同桌互聽，互查。

　　3、默讀思考：數千年來的中華飛天夢是怎樣變為現實的？說說自己從中感悟到了什么。

　　4、練習概括課文的主要內容。

　　檢測練習：

　　1、看拼音，寫漢字。

　　áo lǎn pò qióng cù rán cháng shì

　　游月力蒼

　　xuàn lì liáo kuò tàn suǒ bú xiè nǚ lì

　　2、選取字填空。

　　（促猝）進然（瞬順）利間

　　（括闊）號廣（蜿彎）曲蜒

　　3、查字典填空。

　　“積勞成疾”的“疾”，用音序查字法，應查大寫字母，再查音節；用部首查字法，應先查部，再查畫，是結構的字。“疾”在字典中的解釋是：a痛苦；b痛恨；c疾病。這里應選第種解釋。

　　4、數千年來的中華飛天夢是怎樣變為現實的？

　　5、概括課文的主要內容。

　　討論更正：

　　1、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索。（教師相機板書）

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　2、根據板書繼續鍛煉概括課文的主要內容。

　　3、交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　練習設計：

　　1.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　2.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　3.時代在發展，科學在進步。“神州五號”飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。同學們，請你根據自己收集的資料，來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　布置作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書設計：

　　19、千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　課后反思：

《千年夢圓在今朝》導學案 篇2

　　【學習目標】　　

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。　　

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感�！　�

　　3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分，從體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神�！　�

　　【方法指引】  自由閱讀+自主探究+合作交流　　

　　【知識鏈接】

　　1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號　

　　1970年4月24日　21時35分，“東方紅1號”衛星由“長征1號”運載火箭發射升空，開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛星的成功發射，是我國航天技術取得的首次重大突破，使我國成為繼蘇聯、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發射航天器的國家�！　�

　　2、中國為什么要發展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程，對于一個國家政治、經濟、科技、國防和人才培養諸多方面有著重大的現實意義和深遠的影響。載人航天，是衡量一個國家綜合能力的重要標志：對科技發展具有強大的牽引作用；對經濟建設具有重要的推動作用；可以促進科學研究工作的深入�！　�

　　3、中國的載人航天計劃　　

　　第一步，發射無人和載人飛船；　　

　　第二步，繼續突破載人航天的基本技術；　

　　第三步,建立永久性的空間實驗室。　　

　　【學習過程】　　

　　●自學導航　　

　　1、認真讀3-5遍課文，要求讀準生字的讀音，讀通順句子，邊讀邊想課文的主要內容�！　�

　　2、給多音字組詞　　

　　今朝（     ）    載人（     ）

　　3、熟練地認讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂　　

　　4、理解詞語　　

　　九月攬天——       絢爛——      先驅——　　積勞成疾——

　　風華正茂——　    猝然——　震耳欲聾——　　鍥(qiè)而不舍——　　

　　●解讀課題，了解課文大意　　

　　1、解讀課題課題中的“圓”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“夢”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解課文大意　　

　�、偾�年“夢”是怎么圓的？找出相關的段落，并進行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段寫什么？11自然段寫些什么？文章的重點是什么？你覺得這樣安排有什么好處？

　　③你認為“飛天夢”為什么能實現，最重要的是什么？

　　●直奔重點段落，感悟航天人的可貴品質。

　　1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，你把文中的幾個事實，用簡要的語言概括出來。

　　2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天，你認為應該歸功與誰？把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。

　　3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　4、不光是楊利偉，還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？

　　5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人？

　　6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發射的那一天便猝然長逝……”，表達我們的敬意�！　�

　　●展望祖國更高更遠的夢想

　　讀最后一段，談談自己的理解和打算�！　�

　　【當堂檢測】　　

　　1、讀讀課文的第4、6自然段，說說這兩個自然段是什么段？分別起什么作用？　 　

　　2、讀《中國為什要發展載人火箭》  全優45頁，完成練習。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇3

　　教材分析：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求。重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，熱情贊揚了中國航天事業工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　學情分析：

　　學生對航天知識了解比較少，課前可以讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感；這篇課文是略讀課文，可以簡單寬泛地提示學生“你讀懂了什么；”也可以抓住“夢”和“圓”引導學生讀懂課文。

　　學習目標：

　　1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

　　學習重難點

　　了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

　　學習準備：

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.“神舟五號”載人飛船發射的有關情景。

　　學習時數：1課時

　　學習過程：

　　一、出示課題，質疑課題。

　　1.出示課題，讓學生先說說課題字面的意思，特別要理解“圓”的意思，“圓”就是使完滿，使周全的意思。

　　2.圍繞課題質疑。

　　對學生提出的疑問進行歸類梳理，大致可以歸納為這樣幾個問題：千年的“夢”是指什么？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？這些問題可以成為研讀課文的主要線索。

　　二、帶著疑問，初讀課文。

　　抓住“夢”和“圓”引導學生讀懂課文。

　　課文寫了什么夢？怎么圓的？

　　帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　三、細讀文本，尋根溯源。播放課件

　　1.“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　交流感受

　�。�1）楊利偉是有功之人。

　�。�2）還要歸功很多無名的英雄。“一百一十多各單位直接承擔了……夜以繼日地苦戰攻關”所以說“神舟五號”載人飛船，凝集了“成千上萬人的努力”和他們的心血與生命。

　　（3）歸功于黨中央的正確領導和英明決策。

　　同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──為了保證“神舟五號”

　　的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　2.千年夢圓在今朝。（1）說說我們千年的尋夢過程。

　　中國明代的官員萬戶是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人——雖遭受了無數失敗，炎黃子孫卻始終沒有放棄習離地球的努力——1949年，中國航天事業呈現出勃勃生機——1970年4月24日，太空中第一次響起了中國人的聲音——1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程——2003年10月15日，“神舟五號”發射成功。

　　（2）你從這千年的尋夢過程中感受到了什么？

　　炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。

　　四、激情朗讀。

　　1.有感情地朗讀課文中的有關句段，引起學生的共鳴，激發學生心中的民族自豪感。

　　讓我們懷著對航天人員的敬佩之情，再次有感情地朗讀課文。

　　2.閱讀鏈接《炎黃飛天夢》進一步強化這種民族自豪感。

　　五作業練習

　　把同學們搜集的航天資料以小組為單位辦一期板報。

　　板書設計：千年夢圓在今朝

　　古代夢想飛天

　　明代萬戶失敗

　　近代發射衛星成功

　　現代“神舟”載人航天飛行成功

　　教學反思：

《千年夢圓在今朝》導學案 篇4

　　導學目標：

　　1、認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　導學重難點：

　　重點：理解“夢圓”背后的精神和力量，學習課文的表達方法。

　　難點：激發學生的民族自豪感。

　　導學準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　課時安排：

　　1課時

　　導學過程：

　　預習學案

　　我會讀：遨游   瑰麗   絢爛   嘗試   捆綁   穿越   振奮   規模 

　　協作   嫦娥奔月   炎黃子孫   積勞成疾   風華正茂

　　我讀懂：這篇課文記敘了                                             

　　重點寫了                                                      的經過。

　　我不懂：預習過程中，你還有什么不明白的的問題記錄下來，和同學交流。

　　導學案

　　一、創設情境，激情導入

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：XX年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3、學生自由發言。

　　4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、小組內交流預習學案。

　　三、精讀課文，小組合作探究

　　課件出示學習目標：

　　課文中千年的“夢”是指什么？千年的“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？你從中感悟到什么？

　　1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2、小組合作，討論交流自學結果，深化提高。

　　3、全班交流。

　　四、拓展升華

　　1.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　2. “千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　3.時代在發展，科學在進步。“神舟號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　4.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　課堂檢測

　　一、  我能比一比，再組詞

　　邀（       ）   載（       ）    航（      ）   碗(       )

　　傲（       ）   栽（       ）    杭（      ）   蜿（      ）

　　二、我能把下列詞語補充完整。

　　夜以（     ）日   積勞成（     ）   風華正（     ）   九天（    ）月

　�。�    ）黃子孫   （    ）然長逝     （  ）（  ）生機   堅持不（    ）

　　三、我能用“_____”畫出括號中合適的詞語。

　　1.盡管如此，萬戶那種勇于實踐的探索精神，卻使人們地內心深處受到了極大的（震撼   震動）和（鼓舞   鼓勵）。

　　2.盡管遭受了無數失敗，付出了（慘重 沉重）代價，（堅定  堅強）而執著的炎黃子孫始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　3.那天早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行（研制   研究）的“神州五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道（亮麗   絢麗）的曲線。

　　主題學習叢書閱讀

　　閱讀主題學習從書《風雨歷程》這一部分，說說通過讀書，你又了解到些什么？你從中受到了了哪些啟發？此時你想到了些什么，把你最想說的跟同學交流一下。

　　課后拓展

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫你讀了課文后的感想。

　　板書設計：

　　19 * 千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

《千年夢圓在今朝》導學案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協作、積勞成疾”等詞語。

　　2、理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神

　　重點難點：

　　1、重點：理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發射的有關情景。

　　3、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　二、創設情景，激情導入：

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義

　　2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什么？

　　3、小結并板書課題：現在就讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數千年的飛天夢。

　　三、初讀課文，自定目標：

　　1、請同學們自由讀課文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。

　　2、全班交流，共同確定本課的學習目標

　　3、課件出示學習目標：

　�。�1）正確流利有感情地朗讀課文

　�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的

　　（3）學習作者的表達方法

　　四、自讀自悟，合作交流：

　　1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高

　　3、全班交流：

　�。�1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子

　　（2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　“神五”載人飛船發射——巨大的`成功

　　（3）、結合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點

　　五、拓展交流，升華認識

　　1、“神五”載人飛船的發射成功具有怎樣的歷史意義？

　　2、指導有感情地朗讀最后兩個自然段，結合課前搜集的資料談談自己的理解或感受

　　3、說說：現代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什么？

　　4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結束學習

　　布置作業:

　　想象“神六”發射太空的情景，寫一個片段

　　板書設計：

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想 團結合作

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試 默默奉獻

　　人造衛星的發射——突破性進展 勇于探索

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力 鍥而不舍

　　“神五”載人飛船發射——巨大的成功

《千年夢圓在今朝》導學案 篇6

　　教學目標

　　（一） 知識與技能

　　1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。

　　2.理解課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　遵循略讀課文的原則，把主動權交給學生，發揮學生的主體作用，以讀為主，通過自讀，研讀，課后拓展的途徑，讀中釋疑，讀中感悟。

　�。ㄈ�）情感、態度與價值觀

　　1.體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2.激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　教學重難點

　　重點：抓住課文主要內容，了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過, 激發學生的民族自豪感。

　　難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課時安排：1課時

　　課前準備.

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情況。     

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　�。�3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�。�2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　�。�3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書設計

　�。ň唧w事例）       （說明道理）

　　奇思妙想           美好夢想

　　萬戶試飛           勇于探索

　　千年夢圓在今朝      衛星上天           重大突破

　　工程實程   艱苦努力（團結合作 默默奉獻 鍥而不舍）

　　載人飛船上天       巨大成功

　　教學反思

　　課前讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感。由于課前所需要的資料，都是學生自己搜集，自己體會的，使學生在感情上有一個飛躍。課中，把資料引入課堂，補充、豐富和拓展了課堂內容。其次，采用多樣化教學，靈活地呈現了課時內容。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　我設計的板書不為漂亮，不為整齊，這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現飛天夢想的原因。

　　不足之處：                                                   

　　1.對比感悟，效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件，展示給學生，能更好地幫助學生升騰民族自豪感，領會文章中心。

　　2.教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激情。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇7

　　片段：細讀文本，尋根溯源。

　　師：千年夢圓在今朝�！吧裰畚逄枴蹦茼樌�升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　�。▽W生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲�！�

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

　�。▽W生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　�。▽W生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇8

　　設計理念

　　《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”�！肚�年夢圓在今朝》這篇課文就是一篇集科技內容和敘事于一體的文章，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　教學案例

　　師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？：

　　根據學生回答（出示句子1）：“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個�！�

　　師：從這句話中你看到了什么？

　　生： 從“一百一十”、“三千多個”這兩個數字中可以看出參加研制 、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　生：從參與這項工程的協作單位就有“三千多個”，可以看出這項工程的浩大。

　　師：不錯！這么多的工作人員要共同來完成這樣一項系統性的浩大工程，需要的是什么精神？

　　生：需要一種團結合作的精神。

　　生：需要一種齊心協力的精神。

　　生：需要一種同甘共苦的精神。

　　師：同學們說的都不錯，只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”這一部分。

　�。ǔ鍪揪渥�2）：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　師：同學們，這幾句話中你感受深刻的詞語有哪些，從中你體會到了什么？

　　生：“積勞成疾”這個詞讓我感受頗深，從這個詞語中我看到了航天工作者不顧惜自己的身體，無私奉獻的精神。

　　生：“風華正茂”“華發早生”這兩個詞語讓我感受深刻，從中我看到一些年輕的航天人員正值享受青春年華的大好時光，而他們為了工作卻過早的生出了白發，這種忘我工作的精神讓人敬佩！

　　生：“猝然長逝”這個詞語讓我深受感動，因為一些航天工作者辛辛苦苦、努力數年，卻未能看到神州飛天，這是一件多么遺憾的事情啊，他們這種默默奉獻的精神何止是讓人感動？

　　師：每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。同學們，你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　學生滿含深情的齊讀。

　　教學感悟

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，根據課前寫的閱讀感悟，大膽地和老師同學討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫談談，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇9

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　1、課前，我讓同學們搜集關于中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

　�。�1）千年的“夢”是指什么？

　�。�2）千年“夢”是怎么圓的？

　�。�3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇10

　　【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現實. 第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

　　選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

　　【說預設】

　　教學目標

　　1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

　　2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

　　這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

　　課時安排

　　一課時

　　【說過程】

　　一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

　　新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

　　接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

　　最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

　　如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律

　　不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了�？赡茉诖蠹业男睦锒颊J為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

　　總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇11

　　［教學目標］

　　1.會認9個生字，掌握多音字“著”。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.通過查找資料，了解我國航天領域的最新成就。

　　［教學重難點］

　　了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、交流資料，引出課題

　　1.昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題

　　1.學習生字詞，掌握多音字。

　　（1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“zài”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。

　　（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯系上下文理解詞語）

　　2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。

　　3.師提問：同學們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

　　預設1：文章寫我國的載人航天發展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據文章的寫法提問）

　　預設2：通過對載人航天事業的發展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進行提問）

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬┱�體把握，讀懂文章主要內容

　　1.默讀第1自然段。

　　思考：這一段描寫了哪些內容？為什么要這樣寫呢？

　�。▽懥饲О倌陙砹鱾鞯纳裨拏髡f。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發人類不斷去嘗試、探索。）

　　2.學習第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）

　　（二）精讀第4—7自然段

　　1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

　　2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現的呢？（請學生說，教師相機板書）

　�。ㄈ�）分析重點語句，升華情感

　　1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？

　　語句1：數百年來，堅定而執著的炎黃子孫……飛離地球的努力。

　　這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執著，不斷努力。

　　語句2：1992年9月21日……建設和發射任務。

　　“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務重，挑戰大，也說明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

　　語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

　　這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。

　　2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的實現更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學生自由說）

　　3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團結一心，終于在今朝實現了幾千年來的美好愿望。）

　　4.學生齊讀課文最后一個自然段，教師總結。

　　四、小結拓展

　　本文描述了我國“千年夢”從產生到實現的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀著我們前進的道路。

　　［教學板書］

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　［教學反思］

　　設計教學時我先讓學生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。這與我一直以來所倡導的實效課堂是相吻合的，設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

　　不足之處：由于教學任務較多，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇12

　　課文分析：

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法�！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　課前準備

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的'錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書：

　　默默奉獻

　　19千年夢勇于探索圓在今朝

　　團結合作

　　鍥而不舍

　　教學反思：

　　首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇13

　　一、設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。然后回過頭來了解千年夢圓的過程，激勵學生的斗志。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　三、教學重點、難點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　四、教學準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　五、教學流程：

　　（一）談話引入：

　　1、同學們，你們有夢嗎？（板書“夢”）

　　2、（板書“圓”）“圓”什么意思？“夢圓”什么意思？

　　3、你們知道我們中華民族圓了哪些夢？

　�。ǘ�）創設情境，學習課文第7、8、9自然段

　　1、激qing導入：2003年10月15日，我們中華民族又一次圓了自己的夢。請看：課件播放“神五”飛船發射情景。

　　2、同學們，這又是個什么夢呢？

　　3、學習第1自然段，朗讀。

　　4、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎？

　　5、同學們，看到這三句話，你有何感觸？（出示這三句話）

　　6、是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？

　　能說具體點嗎？：

　�。ǔ鍪揪渥�1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？ 

　　（2）是呀！只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

　�。ǔ鍪揪渥�2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(1)這句話中的“夜以繼日”和“苦戰攻關”看出了什么精神？

　　(2)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”

　　（出示句子3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　7、一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　（三）學習第10自然段，深化感情。

　　正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢時刻。

　　03年，神五       05年，神六   07年，嫦娥一號  08年，神七

　　同學們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？

　　（課件出示）把課題補充完整

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　嫦娥一號順利升空，讓我們驕傲地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　神舟七號漫步太空，讓我們神氣地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　�。ㄋ模�學習課文2——6自然段，了解圓夢過程

　　1、千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的？閱讀課文2到6自然段。

　　萬戶飛行    沒有成功      嘗試

　　衛星上天    振奮不已      執著

　　2、小結：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　�。ㄎ澹╅喿x課后鏈接：

　　解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》下面請大家一齊來欣賞一下

　　（課件出示）

　　炎黃飛天夢

　　蔡桂林

　　嫦娥奔月，

　　那是神話；

　　女媧補天，

　　更是傳說。

　　九萬里遙想，

　　九萬里追求，

　　一朝相約！

　　聽天風浩浩，

　　迎接遠客；

　　看天庭結彩，

　　與我伴歌。

　　哪里是我的長城？

　　哪里是我的黃河？

　　站在星河岸邊，

　　親親地喚一聲—

　　我的中國！

　　板書：

　　飛離地球    遨游太空      夢想

　　萬戶飛行    沒有成功      嘗試

　　衛星上天    振奮不已      執著

　　神舟飛船    成功飛天      夢圓

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求， 重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。在談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實�！币龑�學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號” 成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情�！墩Z文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。由于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇14

　　【課前準備】

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇15

　　《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學生仍處于激情狀態，學習效果不錯。

　　下面我談談課堂上我成功的一些操作：

　　1、早讀，我讓學生先進行前置性學習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語，為上課做好了準備。

　　2、談話揭題后，我要求學生快速默讀課文，然后按時間線索用自己的話整理課文的條理。

　　之后，劃出有關句子，引導學生交流自己最受感動的地方，并弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。然后引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　3、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，給學生補充有關資料：為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術難關，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。

　　在酒泉衛星發射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。

　　學生內心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。

　　然后補充：20__年6月8日神舟十號即將發射的內容。

　　學生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　不足之處：

　　這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。

《千年夢圓在今朝》導學案 篇16

　　一、激情導入，創設情境

　　1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什么場景嗎？看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

　　2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終于實現了。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀，了解。

　　1、看到課題，你最想了解什么？請快速默讀課文，了解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

　　2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

　　三 、細讀，感受自豪之情。

　　1、千年的夢想，千年的期待，今天終于飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之后，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然后與同位交流一下。

　　2、全班交流。

　�。�1）人造衛星。讀，放映�？吹竭@一幕，作為一個中國人，你想對全世界說什么？再讀。

　　（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什么？（衛星與載人的區別）

　　看到這里，你想說什么？這成功靠的是什么？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶著這樣的感受再讀。

　�。�3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什么不同？（空間實驗活動）標志著什么？“里程碑”是什么？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

　　四、精讀，品味不易。

　　師：這一次一次的`成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

　　交流。重點是：

　　1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因為我們？（勇于探索、鍥而不舍）讀。在成功之后有沒有止步不前？從哪看出來？你知道為什么還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什么特殊作用？（過渡段）

　　2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

　　師：你看到了什么？從中體會到了什么？你認為最需要什么精神？

　　師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇于挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

　　3、“有的人……”（課件出示） 生交流想法。

　　師：看到這兒，作為一個普通人，你有什么感受？如果他們能聽到，你想對他們說什么？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

　　你們知道嗎？（放課件） 他們為什么能做到這樣？

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

　　師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅�？吹竭@三句話，你有何感觸？

　　（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

　　（神舟五號飛船很安全，穩定，說明了我國的航天技術水平很高。）

　　師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

　　5、總結：為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰？

　　這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不舍的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

　　五、鏈接。

　　航天事業的蓬勃發展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

　　師：嫦娥奔月，那是神話，今天由于有了這些航天人的團結合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現實。同學們，此時此刻，身為炎黃子孫的你，內心有何感受？

　　師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

　　六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

　　七、作業。

　　我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）

《千年夢圓在今朝》導學案 篇17

　　一、激情導入，創設情境

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：20__年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3、學生自由發言。

　　4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2、全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3、全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機

　　板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神舟五號”載人飛船發射──巨大的'成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　8、課堂練習：

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　9、作業安排：時代在發展，科學在進步。“神舟五號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。

　　(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5、請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　10、附錄(教學資料及資源)：教學相關資料

　　11、自我問答：

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受：主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。