千年夢圓在今朝教學實錄（精選2篇）

千年夢圓在今朝教學實錄 篇1

　　說：上課！

　　問；讀了課題，你們有什么問題？

　　說：現在就帶著這些問題讀課文

　　問：讀了課文，你們題目上的什么字有感悟？

　　答：千年，說明時間長圓，說明圓得十分辛苦

　　問：千年前的夢是第幾自然段？圓是第幾自然段？[1到4，5到10 11]

　　請大家做筆記：[1到3]描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行

　　[4到10]中華民族幾千年的夢想實現

　　[11]描繪了炎黃子孫更高遠的夢想

　　說：讓我們跨過歷史的長河，沿著時間的隧道，回到明代去尋找我們的夢吧！請大家讀第1大段

　　問：萬戶首次飛行成功了沒有？請贊成他做法的站起來，不贊成的坐下[進行辯論]

　　……所以，萬戶雖然失去了生命，但他用自己的探索的精神喚醒了中國人民，是我們沒有放棄對宇宙的探索，這里體現了萬戶的勇敢和偉大

　　說：現在大家讀第二自然段，讀后你們發現了什么？

　　1、 第5自然段第一句，是總起，概括新中國成立，為下文埋伏筆

　　2、 6自然段是過度段

　　3、 7自然段3個秘密，1、三個“最”，說明載人航天難度大，也說明人們有無比的信心

　　2、“一百多個”和“三十多個寫出隊伍龐大、工程浩大

　　3、“夜以繼日”、“苦戰攻關”、“積勞成疾”等詞寫出研制人員為了

　　航天事業廢寢忘食、不懈奮斗

　　4、 成千上萬、終于等詞說明成果來之不易

　　問：如果你現在是工作人員，每天苦戰攻關，還會積勞成疾，華發早生，猝然早逝，你會繼續工作嗎？繼續的站起來，不繼續的坐下[辯論]

　　……是的，為了祖國，為了實現數千年的夢，，航天工作者仍然在工作著請大家作筆記：文章熱情贊揚了中國航天工作者熱愛祖國，團結合作，默默奉喧的科學精神

　　說：70年發射衛星成功，03年載人工程成功，05年神六發射成功，請大家做筆記：古人奇思妙想——發射衛星成功——神五發射成功——神六發射成功——憧憬遨游更深遠的宇宙

　　說：課文學完了，這到底是什么夢？[中華飛天夢]怎樣實現？[萬戶探索，研究人員辛勤工作]夢為什么有幾千年？[因為難度大，一個接一個]

　　說：課堂最后，讓我們帶著自豪的心情來讀閱讀連接中的《炎黃飛天夢》

　　說：下課！

　　《千年圓夢在今朝》一課

　　今天是4月160日，也是劉俊武同學執教，給我們上《千年圓夢在今朝》這一課

　　打了上課鈴，黑板上已經寫好了19課的標題隨著劉俊武的一聲上課這堂課拉開了圍幕

　　劉老師的第一個問題是：“大家讀了課題有什么問題”

　　然后使我們默讀課文，還在黑板上寫下了3個問題

　　讀完課文，劉老師便告訴我們分了3個大段，便把段落大意寫在了黑板上之后，他還通過兩次辯論的形式，讓我們記筆記，了解課文

　　這堂課在他的一聲：“這篇課文上完了”中結束了

　　不知是時間過得快還是什么，我覺得這堂課很快就結束了整節課中只有段落大意筆記，其它筆記補充得很少而且也有兩次辯論式的活動，便沒有什么亮點

　　劉俊武在上課時也只是讓我們有過一次默讀、一次自由讀，便沒有了讀書聲

　　劉老師在對課題解材得不夠，所以同學們都提不出有價值的問題也沒有提動同學們的學習積極性，上課的情況也沒有預想的那么好

　　在我認為，這節課上得沒有前面幾位同學上得好因為這節課上得比較散，有幾個自然段都只是自由地讀一遍就過去了，并沒有去理會它所以，讓我們對這篇課文的了解并不深刻

　　雖然這堂課上得不是很好，但是這節課給了下一個上課的人一個提醒，讓下一節課上得更成功

　　叮鈴鈴上課了，我們都回到自己的座位上我們的老師劉俊武走上講臺他的一節課留給我深刻的印象

　　讀了課題，他讓我們提出問題之后，再來讀課文很快，我們默讀完了課文我正準備解決“……是什么夢？”這個問題時，他居然沒讓我們解決，而是直接給這篇課文分段去了這讓我感到十分驚訝：怎么這樣啊？難道不解決問題了嗎？最后我認為可能是他太緊張，把這個環節跳過去了吧

　　課程接著學下去，我們學到了“研制神五”這一段，劉老師讓我們找有什么秘密，驚人的是他只給了我們幾分鐘的時間來朗讀這一個數百字的小段我們沒讀完，他就問我們找到答案了嗎？我們都沒找到結果他自己把這個問題的答案給說了從這一次了解課文中，我感受到了他給我們讀書的時間很少，也沒有給我們思考問題的時間他這樣自問自答讓我沒有學懂課文，也讓我有點惱火，可是當我想到他能走上講臺給我們講課，而我又沒有這樣的勇氣又讓我十分佩服

　　課文學到了最后，他又來解決“……什么夢？”這個問題我感到他教學的過程中沒有把順序整理好

　　最后我們給了他一個評價：2009年4月20日，本課值教劉俊武，優點：有筆記缺點：讀書少，沒有思考問題的時間，理解不深，沒有帶動我們的學習積極性，準備很不充分，對于問題沒設計好，沒有解課題……雖然他的優點只有一個，但是他有勇氣上臺給大家講課，這讓我十分佩服

　　“叮鈴鈴.......”一陣清脆的鈴聲響起，立即，一個聲音立刻喊道：“上課！”原來是我們班的“二任老師”劉俊武開始了他的授課

　　“請大家齊讀課題，看看有什么發現“唉！ 開場白凈是這些，耳朵都聽出繭子來了，沒勁！”我暗自嘀咕，剛才對上課的興奮勁頓時消散了大半，好的開端是成功的一半，那壞的開端就是失敗的一半，看來這節課恐怕要平淡無奇了

　　接下來，劉俊武教我們分段，正當他講得眉飛色舞時，張老師提出了意見：“我覺得你的分段有誤，應該是.......”一席話說得劉俊武一下子愣在了臺上，全班一片唏噓聲，都幸災樂禍地看著劉俊武恐怕這節課將是個失敗之作嘍！

　　“請大家讀一遍四至十自然段，你能從中發現什么 ？”劉俊武又說道頓時，咿咿呀呀的書聲四起，可書讀完，全班馬上鴉雀無聲，剛才讀書時“人聲鼎沸”，現在都“一聲不吭”，這下同學們潑了劉俊武一個大冷水，全班就這樣僵持了一兩分鐘，總算有了幾個人開始發言，勉強救了個場不得不說這節課上得實在不怎么好

　　最終，劉俊武的這節課還是以失敗告了終，由于他鉆研課文不深，導致筆記都出了錯，整個課上得很失敗我要以劉俊武的失敗為前車之鑒，以后做任何事都認真對待，做好準備，不斷讓失敗減少

　　一開課劉俊武就問我們在課題中什么最讓你有感觸有的同學說“千年”表達了時間長，不容易而我在心里想的是“夢圓”二字，因為我覺得這兩個字更能夠表達出圓夢的很不容易

　　緊接著劉俊武就問我們，看到課題你有什么問題也許是他沒有讓我們把課題理解透的緣故，我們提出來的問題全部都是一些沒有任何研究價值的問題

　　學到萬戶這里的時候，我們剛剛看了一下文章，還沒看完句子，也沒來得及去思考，劉俊武就把這里要體會出的全講了出來

　　又過了一段時間劉俊武發起了一長圍繞著“如果你是萬戶，你會這么做嗎”的辯論其實這一場辯論是完全沒有必要的，因為這個辯題本來就是沒有任何意義的

　　之后劉俊武可以說是直接跳過了中國發射人造衛星這幾段結果直接就來了研制“神五”和發射“神六”，又是和上面一樣毫不給我們思考時間就又把我們應悟出來的給說了出來

　　又是和上次一樣，劉俊武又發起了關于“你贊同帶病上崗”的辯論，只不過我感覺這一次的辯論跟上次比起來較為成功

　　我并不想給這節課做任何評價，確實這節課上得很累，這文章寫得也很累

　�。ㄗ髡撸憾�舟�。�

千年夢圓在今朝教學實錄 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、啟情導入

　　師：請大家隨我一起在音樂當中欣賞一組圖片。（播放課件）此時此刻，你內心最深的感受是什么？

　　生：自豪，中國人在奧運會中獲得了各種獎項。

　　生：驕傲，中國人民申奧成功了。

　　生：激動……

　　師：這些是我國體育夢想的實現。中國還有一個千年夢，如今也實現了。你知道是什么夢想嗎？

　　生：中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

　　師：就是這一夢想，（出示課題）齊讀，它是怎樣圓的？讓我們走進課文。

　　二、初讀感知

　　1、用你喜歡的方式讀文，同時思考：課文主要講了什么？

　　師：誰來說說？

　　生：這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。

　　三、研讀感悟

　　1、他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

　　2、把你的感受在小組內交流交流。（學生小組合作學習）

　　3、我們一起來交流，誰先來說說？

　　生 1：“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

　　生2：“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。

　　師：所以才換來了——

　　生：第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　師：這怎能不令人振奮不已！誰來讀？

　　（指名朗讀）

　　師：人們還做了哪些努力？

　　生3：從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

　　生4：聯系前文，我知道在萬戶之前，中國炎黃子孫就有了飛天的美好愿望了。

　　師：我們中華民族是個具有豐富想象力的民族。接著交流。

　　生5：“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力�！睆摹盁o數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。

　　師：具體的說說他們付出了哪些代價？

　　生6：“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）

　　師：就這一句話，還有想說的嗎？

　　生7：我通過“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，已經累出了病，而且是“幾次”住進醫院。我想他們可能是病還沒有完全康復就又投入到工作當中去了。

　　生8：我通過“風華正茂”和“華發早生”這兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻張出了白頭發，他們付出了太多。

　　生9：我從“猝然長逝”這個詞語體會到：人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命。他們太偉大了！

　　師：就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）

　　師：就這一段，還有想說的嗎？

　　生10：“載人航天工程……跨世紀重點工程�！睆娜齻�“最”字中我體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。

　　生11：我從“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。

　　生12：聯系下文，我知道這項工程有“一百一十多個單位直接參與”而協作單位則“多達三千多個”這兩個龐大的數字當中我知道了這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。（板書：團結合作）

　　師：經過成千上萬人的努力，終于有了結果，快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

　　生：通過“震耳欲聾”這個詞語我想場面一定非常宏偉。

　　生：“火箭劃過……蒼龍。”我想當時的場景一定非常壯觀。

　　生：聯系上下文，人們付出了太多，這一時刻一定會歡呼，會落淚的。

　　師：難道你不想親眼目睹嗎？（播放“神州五號”發射錄象）在這一時刻，你最想說什么？

　　生：中國人民太偉大了，太了不起了！

　　生：我們終于摘掉了“東亞病夫”的帽子。

　　生：我們成功了！

　　師：讓我們聽聽楊利偉是怎么說的。（學生朗讀）簡單的三句話，你體會到什么？他在為什么自豪？

　　生：為“中國已經是第三個獨立掌握載人航天技術的國家。中華民族……美好的現實�！�

　　師：正因如此，又有哪一個中過人能不為之驕傲呢！就這兩句，誰來讀？從中聽出了什么？

　　師：看吧！中國人已登上了月球，中華民族幾千年的夢啊，今天終于圓了。讓我們高聲向全世界宣告：（齊讀）

　　師：人們還進行了哪些努力？我們接著交流。

　　生：“神州六號”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。

　　師：我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。（板書：圓在今天）這一夢想的實現讓富有激qing與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

　　生：登臨月球……

　　四、小結

　　五、拓展交流

　　交流有關中國航天方面的資料。

　　板書：

　　默默奉獻

　　19 千年夢    勇于探索      圓在今朝

　　團結合作

　　鍥而不舍