《千年夢圓在今朝》練習設計（通用17篇）

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇1

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇2

　　一、導入

　　1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　⑴　你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　　⑵　神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

　　⑴　讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）　　

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵　這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　⑶　學生讀。

　　二、新授　

　　1、指名讀生字詞：　　

　　乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。　

　　2、齊讀生字詞。　

　　3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4、學生描紅。

　　5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　⑴　猜猜這個“緣”是什么意思？

　　⑵　“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

　　⑶　你想到了我們文章的一個詞語。

　　教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。

　　6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　　⑴　學生讀。

　　⑵　大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　　⑶　指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷　再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　　⑸　再指名讀。

　　讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

　　7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴　指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　⑵　誰圓了誰的什么夢？（學生說）

　　此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

　　⑶　文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”　　

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。　　

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。　　

　　教師點評。　

　　這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

　　三、小結　　

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇3

　　教學目標:

　　1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點、難點：

　　體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生民族自豪感。

　　課前準備：

　　課前預習并發動學生搜集關于中國航天事業的資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、以“夢”導入，理解題意。

　　1、同學們，你們有夢嗎？

　　1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？

　　2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

　　3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題?

　　二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？

　　三、集體反饋，品讀感悟。

　　1、檢查預習情況

　　出示詞語，讀一讀,教師指導學生糾正字音。

　　嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂

　　你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？

　　2、通過預習,你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢?

　　(神5、神6、神7)

　　3、你從哪里知道的？（文中、網上、練習冊）

　　4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——

　　5、千年夢圓在今朝除了個人的努力,還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）

　　6、你從哪里知道的？（文中、網上）

　　從兩個方面展開：

　　（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。

　　指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。

　　（2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的.精神。（重點研讀第七自然段。）

　　（3）用自己的方式朗讀這些語段。

　　7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？

　　四、回歸整體。

　　大家都預習得很好,請快速默讀全文,想想課文主要講了什么?

　　五、暢談體會，升華情感。

　　1）載人航天夢想的實現有何意義？

　　2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）

　　3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

　　六、總結全文。

　　同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業的接力棒就交給你們了。

　　七、質疑：學了課文后，你有什么疑問？

　　八、作業布置：

　　以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇4

　　教學目標：

　　1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點：

　　1、了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：

　　學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，質疑引入

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入。

　　20__年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、啟發表達。

　　同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　3、出示課文題目，質疑問難。

　　現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什么，還有什么疑問。

　　(生質疑：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?)

　　二、自主學習，初讀感知

　　1、學習提示：

　　(1)自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。

　　(2)認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　(3)整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　2、出示詞語：

　　瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 協作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂

　　(1)指名認讀。

　　(2)交流不理解的詞語，自由選一個詞語說話。

　　(3)學生齊讀。

　　3、通過讀文你已經解決了哪些問題?

　　4、課文主要講了什么?(中國人為了飛離地球、遨游太空進行了不斷努力，最終成功的事。)

　　三、深入挖掘，研讀感悟

　　(一)出示探究提示：

　　1、默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的?(提示：古人→萬戶→)人們都做了哪些努力呢?

　　2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。

　　(二)學生交流匯報：

　　1、古人的奇妙想象──美好的愿望

　　2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什么?

　　(中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。)

　　(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎? 出示句子：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　這句話有幾層意思?

　　(兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。)

　　3、人造衛星的發射──突破性進展

　　4、載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　(1)載人航天工程是怎樣的工程?

　　出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　(三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。)

　　(2)為了實現飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力?

　　①出示句子：為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　(“一百一十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。)

　　②出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。)

　　③出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝

　　(從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員為了研究，長期勞累，幾次住進醫院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。

　　從“風華正茂”“華發早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發，他們付出了太多。

　　從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了

　　實現飛天的夢想不惜付出僅有的一次生命，他們太偉大了。

　　從這個排比句可以體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻)

　　5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(1)隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——(楊利偉)。

　　(2)孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎?

　　出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。

　　(3)楊利偉在告訴我們什么?

　　(三)情感升華

　　1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。

　　這么多單位和工作人員要完成同一件事，需要的`是什么精神?(勇于實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。)

　　2、小結：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

　　課前準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，引入新課

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

　　二、出示課題，質疑問難

　　課件出示課題：千年夢圓在今朝。請大家看屏幕，一起讀課題。說說你從課題中明白了什么?還有什么疑問?

　　(生質疑。預設：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?寫法上有什么特點?等)

　　三、初讀課文，解疑定標

　　師過渡：看來同學們的疑問還真不少。請同學們帶著這些疑問打開課本105頁，采用你喜歡的方式讀課文，看看你都知道了什么。

　　1、生自由讀文。

　　2、誰能說說你通過讀文都知道了些什么?

　　3、生自由匯報，初步解決一些簡單的問題。

　　4、再次共同梳理，確立本節課研讀重點：千年夢是怎么圓的?從中體會到什么?夢圓的意義?寫法?)

　　四、合作探究，感悟文本

　　1、請同學們再次讀文，邊讀邊畫，找出問題的答案，可在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。

　　2、匯報交流，同學之間可以相互補充。

　　(1)順勢引導學生理清課文的行文線索，并相機板書出事件(體會用具體的事實說明道理的方法：奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—神五飛天—神六問天。)，然后歸納概括，初步理出實現飛天夢的歷程：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實現——艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　(2)抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子(根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示)：

　　A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。(抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。)

　　B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多;體會他們的同心協力、團結合作;結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神)(相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索)

　　C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾，幾次主進醫院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用)

　　師激情拓展補充：是啊!為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎?——出示補充資料：

　　a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……　(出示墓碑圖片及文字資料)

　　師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　D、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

　　(我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。)

　　師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——(生)千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　E、激情升華：

　　師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

　　讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》(出示)

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界——千年夢，今朝圓了!

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界——千年夢，今朝再圓!

　　神舟七號太空漫步，讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢，今朝又圓!

　　五、拓展朗讀，升華情感

　　1、情感升華。

　　師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。(配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段)

　　2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接”

　　《炎黃飛天夢》(出示)

　　師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了!

　　六、布置作業：

　　作業套餐：任選一題

　　A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報;

　　B.把“神州六號” “神州七號”載人航天飛船的成功”及“嫦娥一號”也寫進課文中;

　　C.摘抄文中你認為精彩的句段;

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇6

　　《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學生仍處于激情狀態，學習效果不錯。

　　下面我談談課堂上我成功的一些操作：

　　1、早讀，我讓學生先進行前置性學習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語，為上課做好了準備。

　　2、談話揭題后，我要求學生快速默讀課文，然后按時間線索用自己的話整理課文的條理。

　　之后，劃出有關句子，引導學生交流自己最受感動的地方，并弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。然后引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　3、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，給學生補充有關資料：為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術難關，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。

　　在酒泉衛星發射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。

　　學生內心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。

　　然后補充：20__年6月8日神舟十號即將發射的內容。

　　學生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　不足之處：

　　這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇7

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功,標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創設情境，營造情感氛圍

　　1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處：教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇8

　　教學目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：

　　1.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.學生交流“神舟五號”有關資料。

　　2.這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自學要求：

　　（1）自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　（2）不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　（3）快速瀏覽課文，理清文章層次，并給每個部分加小標題：

　　自然段：

　　自然段：

　　自然段：

　　（4）默讀課文，概括課文的主要內容：

　　課文按順序主要寫了新中國成立以來的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人、解放軍官兵的共同努力下，的發射成功，標志著我國已經成為世界上的國家，的千年夢想終于實現了。文章主要贊揚了中國航天工作人員的精神。

　　（5）“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，再說說自己從中感悟到了什么？”

　　2、合作交流

　　3、全班匯報

　　三、總結本文的寫作方法：

　　四、小練筆：

　　寫幾句贊美航天工作人員的話。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇9

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》教學反思是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創設情境，營造情感氛圍

　　1.我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　2.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

　　注重情境，拓展讀寫——《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、 “神州六號”的發射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。

　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發射為突破口，通過課件播放創設情境、反復品讀激發情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、激qing導入，創設情境。

　　在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發起了學生閱讀本文的欲望。

　　二、初讀課文，理清文章的脈絡。

　　在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發射。

　　三、反復品讀，激發情感。

　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激qing與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

　　這個環節并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇10

　　片段：細讀文本，尋根溯源。

　　師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　（學生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

　　（學生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　（學生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇11

　　【學習目標】　　

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。　　

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。　　

　　3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分，從體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。　　

　　【方法指引】  自由閱讀+自主探究+合作交流　　

　　【知識鏈接】

　　1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號　

　　1970年4月24日　21時35分，“東方紅1號”衛星由“長征1號”運載火箭發射升空，開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛星的成功發射，是我國航天技術取得的首次重大突破，使我國成為繼蘇聯、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發射航天器的國家。　　

　　2、中國為什么要發展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程，對于一個國家政治、經濟、科技、國防和人才培養諸多方面有著重大的現實意義和深遠的影響。載人航天，是衡量一個國家綜合能力的重要標志：對科技發展具有強大的牽引作用；對經濟建設具有重要的推動作用；可以促進科學研究工作的深入。　　

　　3、中國的載人航天計劃　　

　　第一步，發射無人和載人飛船；　　

　　第二步，繼續突破載人航天的基本技術；　

　　第三步,建立永久性的空間實驗室。　　

　　【學習過程】　　

　　●自學導航　　

　　1、認真讀3-5遍課文，要求讀準生字的讀音，讀通順句子，邊讀邊想課文的主要內容。　　

　　2、給多音字組詞　　

　　今朝（     ）    載人（     ）

　　3、熟練地認讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂　　

　　4、理解詞語　　

　　九月攬天——       絢爛——      先驅——　　積勞成疾——

　　風華正茂——　    猝然——　震耳欲聾——　　鍥(qiè)而不舍——　　

　　●解讀課題，了解課文大意　　

　　1、解讀課題課題中的“圓”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“夢”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解課文大意　　

　　①千年“夢”是怎么圓的？找出相關的段落，并進行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段寫什么？11自然段寫些什么？文章的重點是什么？你覺得這樣安排有什么好處？

　　③你認為“飛天夢”為什么能實現，最重要的是什么？

　　●直奔重點段落，感悟航天人的可貴品質。

　　1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，你把文中的幾個事實，用簡要的語言概括出來。

　　2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天，你認為應該歸功與誰？把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。

　　3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　4、不光是楊利偉，還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？

　　5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人？

　　6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發射的那一天便猝然長逝……”，表達我們的敬意。　　

　　●展望祖國更高更遠的夢想

　　讀最后一段，談談自己的理解和打算。　　

　　【當堂檢測】　　

　　1、讀讀課文的第4、6自然段，說說這兩個自然段是什么段？分別起什么作用？　 　

　　2、讀《中國為什要發展載人火箭》  全優45頁，完成練習。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇12

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：

　　1、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

　　課前準備：

　　1、學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　課時安排：一課時。

　　教學理念：

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　教學本課的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程和中華民族千年夢圓的經過，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；二是自讀自悟，合作交流、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法；三是拓展續寫，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情，激發學生繼承發揚航天人的光榮傳統。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、（播放課件）激情導入：

　　2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3、學生自由發言。

　　4、教師小結：

　　現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2、全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3、全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，教師相機出示（課件）：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　（3）把大屏幕上的話連起來就是文章的主要內容，誰來試試？你從中感悟到了什么？

　　（4）教師小結：

　　飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的？這種在具體事實描述中說明道理的寫法，既有說服力，又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當。

　　4、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，做上批注。

　　5、學生匯報，教師適時點撥。

　　（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅

　　（2）人造衛星：激動不已（蘇聯、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。

　　（3）“最”：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價。

　　（4）“一百一十多個、三千多個”：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協作）

　　（5）“夜以繼日”：忘我精神，（默默奉獻）

　　（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價），仿照排比句說說。

　　（7）（播放課件）師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神？此時此刻，你的心中浮現了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧！

　　（8）“成千上萬、終于” ：想像飛天情景——壯觀

　　（9）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。

　　6、教師小結：

　　是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1、“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4、時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放課件）

　　同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5、指名讀一讀自己寫下的文字，師生評議。

　　五、總結全文，感情朗讀

　　1、教師總結：

　　時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想（學生齊接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。”

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇13

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　1、課前，我讓同學們搜集關于中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

　　（1）千年的“夢”是指什么？

　　（2）千年“夢”是怎么圓的？

　　（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇14

　　教學目標

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程

　　一、話題導入 激發興趣

　　1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝             翟志剛、劉伯明、景海鵬）

　　2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

　　二、自讀感悟 合作交流

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。

　　2、請同學們在小組內交流讀書體會。

　　3、同學們自學得很認真，合作——

　　三、了解歷程 激發情感

　　1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

　　評價一下萬戶的做法    萬戶試飛          (勇于實踐)

　　理解十多年           東方紅1號  (堅持不懈)

　　2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

　　3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制 建設 發射及3000多個協作單位

　　最  有的   （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻     數字描寫說明了什么( 團結合作)

　　4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

　　5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。） 

　　6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

　　7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

　　8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）

　　神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

　　看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？

　　9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

　　自由讀   指名讀   讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

　　四、再讀課文 體會寫法

　　1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。

　　2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應 詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。

　　3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。沒有，這節課就上到這。下課。

　　五、板書設計

　　萬戶試飛      勇于實踐

　　東方紅1號    堅持不懈

　　19千年夢圓在今朝                                  科學精神

　　神舟5號      默默奉獻

　　神舟6號      團結合作

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇15

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　1、課前，我讓同學們搜集關于中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

　　（1）千年的“夢”是指什么？

　　（2）千年“夢”是怎么圓的？

　　（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇16

　　教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　第一點是重點，第三點是難點。

　　情感基調

　　敬意——激動——自豪

　　總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢     

　　教學流程

　　格言導入，滲透說理                        

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

　　五、激qing朗讀，自然鏈接

　　生激qing朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、 動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

　　《千年夢圓在今朝》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　二、學情分析

　　這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容。《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統一。為此，我制定目標如下：

　　三 、教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事例說明道理的方法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　其中第一點是重點，第三點是難點。

　　四、教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　五、教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內容在課前已經解決。

　　六、教學流程

　　第一部分 整體感知，讀中悟學

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

　　第二部分 選準感悟點，精讀精品

　　第二部分  這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

　　第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求。

　　第四部分 激qing朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現。

　　王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求。”

　　心路、天路——《千年夢圓在今朝》反思稿

　　2009年4月2日，是我難以忘懷的日子。因為那是我在實驗小學第一次講語文公開課的日子。從決定講課到現在，一路走來，收獲頗多，感受頗多。

　　磨課日記

　　3月23日只開頭結尾部分呈于年組，美其名曰“中間部分由學生生成，教師怎好染指？”大哥勒令細化。

　　3月24日條條框框已出，被告知：學生說什么也要知曉。

　　3月25日包裝過渡語，陳姐提出可否先夢圓再過程，我怕虎頭蛇尾，否掉。

　　3月26日試講。暴露：一是過渡語過大，不自然。不能只為華麗而失了其意義。（大哥語）二是學生答語非預設，師語塞。

　　3月27日第二次試講。信心不足，無疾而終。

　　3月28、29日楊姐過問，并提幾點建議。

　　3月30日本人提出按略讀課的流程來進行，遭槍斃。陳姐提出先切塊，再講，欣然接受。

　　3月31日四樓試講，因碟片放不出未果。

　　4月1日用陳姐班早6：40——7：20試講；午，苗校導課，建議倒置講，綜合考慮，未改。

　　4月2日苗校“強令”倒置，下午新鮮出爐。

　　一個個鮮活的日子終將在我們眼前漸漸模糊，但那情意卻沉淀下來，日漸充盈，放大……如果說這節課尚有些可取之處的話，則完全是這些老教們的功績，當然由于本人能力有限，未能更好的將其演繹，在此深表歉意。

　　其實正規的略讀課文是該這樣上的：

　　1、學生閱讀自學提示，自定自學目標。

　　2、據自學目標，小組合作學習。

　　3、全班交流，教師個別點撥。

　　4、在研課的過程中，此上總總都有考慮，但考慮到本文系科技類的小博文，拓展是一定要有的，而教學目標中的體悟精神和學習“用具體事例說明道理”的寫法，又是必須闡明讓學生體悟的。

　　因此課堂含量就很大了。小組合作教學如若給的時間不夠就會效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此項，而改用正常教學了。現在看來，小組教學也未為不妥。

　　下面簡要的就這節課反思自己，以免將來重蹈覆轍——

　　一、我自認為，有兩處尚可——

　　1、點睛之筆（手指板書）師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。此語既說理透著寫法又照應導語體悟精神，完成了目標。

　　2、別有深意的板書。我設計的板書不為漂亮，不為整齊，只為說理，量化夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一筆向上延伸開來意在激勵同學向著更廣博更深遠的空間進發。

　　二、不足之處

　　1、打破常規，亂了陣腳。開課伊始，學生對這種倒置的講法不感冒，以致于你怎樣引，他還是按常規的順序匯報。這是我的失策，錯在平常就該據課文具體內容常變常新，激活學生的思維。

　　2、對比感悟，效果會更佳。如果有可能我真想讓學生們瀏覽60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況一瞥，幫助學生升騰民族自豪感，但課堂太擠了，只有忍痛割愛了。雖然已囑咐個別同學留意，但畢竟不能全體觀瞻。

　　3、教學方式單調，多樣美讀是我今后要注意的首要問題。

　　4、教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激qing。

　　三、教學機智談不上，但對文中的兩處重點，我確實想了許多，以備學生未談及時補充。如在體會楊利偉說三句話時為何鎮定時，讓學生結合三句話、上下文、書中插圖談時，當學生說到楊的背后有無數人在默默奉獻時，我及時補上，同學請看插圖，有多少雙眼睛注視著大屏幕，有多少人心系太空，他們的脈搏同楊利偉一同跳動。

　　四、學生創新

　　如果說本課只剩下了一點可取，那也算是學生會結合資料內容，概括成自己的語言表達出來這樣一個內化的過程。在談“有的人……”部分，王闊同學的“我仿佛看到有的人病了，住進了醫院，病還沒好，就又回到工作崗位，沒幾天又累倒了，又進醫院……”他已經透過文字看到了背后，他已經完成了從資料到文字再到語言的轉換。

　　五、再教設計

　　若再教一次，我一定選擇小組合作的形式，細化小組內成員的行為，讓其落到實效。另外把不足點盡量彌補過來。

　　本年組隋丹老師執教的“抽屜的原理”亦步亦趨，循循開來，很清晰很冷靜很理智地導出公式，學以致用，是一次理性的課堂。

　　一重天路日城開，浩蕩東風連夜來。反思自己就是在心路上執著前行，這是一條神奇的天路。我欣然前往，一路看著、品著、讓思想遠行……

《千年夢圓在今朝》練習設計 篇17

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　2.詞語搭配。

　　受到            代價

　　穿越            工程

　　付出            現實

　　實施            蒼穹

　　變成            震撼

　　【句段集錦】抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。

　　【課文鏈接】讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　體會：                                                             

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　體會：                                                             

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　體會：                                                              

　　【課外延伸】

　　1.閱讀：

　　生 命 的 禮 物

　　那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

　　a捐獻我的任一器官和部件。

　　b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

　　c捐獻下列部件和器官——

　　d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn  pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang  shang)不說話，最后她緩緩地說  這個母親實在了不起   只是  我這樣老的器官   不知還能不能派上用場

　　我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

　　（1）給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

　　（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。

　　（3）寫出下列詞語的反義詞。

　　殘酷（         ）      延續（          ）     激動（         ）

　　（4）文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么？

　　（5）文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指                                 。

　　（6）倒數第二自然段中母親的話“……只是  我這樣老的器官  不知還能不能派上用場”的意思是什么？（3分）

　　2.寫話：學習了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎？請寫一寫。