《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計（精選15篇）

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1.借助工具書，學習生字詞，讀通課文。

　　2. 有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

　　教學過程：

　　一、品題導入

　　師：誰來讀一下課題？

　　生：（讀）

　　師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

　　生：（跟讀）

　　師：針對題目，你會提出哪些問題？

　　生：千年夢，這個夢想是什么？

　　生：為什么叫千年夢？

　　師：問得真好，大家帶著這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

　　二、新課

　　1.讀準生字詞的讀音。

　　2.回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！

　　3.師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

　　（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

　　師：這個夢美嗎？

　　生：美！

　　4.師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？

　　生：因為千年前就有這個夢想。

　　生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

　　5.師：我們古人是怎么樣去實現的？默讀課文，回答問題。

　　生：（生讀）中國明代的官員萬戶－－－－－－－

　　師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

　　生：（讀課題）

　　師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

　　生：難！

　　師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

　　6.生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

　　生：（讀）“……一百一十多個……，……三千多個……”

　　生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

　　生：（齊讀）

　　師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：（讀）

　　師：誰能理解一下這成詞語？

　　生：（理解成語）

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？

　　生：贊揚人們為工作付出巨大的艱辛！

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎？

　　生：（練習說話）

　　師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

　　生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：你還用什么樣的感情？

　　生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！

　　生：（全班起立背誦）

　　師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

　　三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

　　師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？

　　（本文章轉自人民教育出版社網，如有侵權，請與本站聯系）

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇2

　　教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　第一點是重點，第三點是難點。

　　情感基調

　　敬意——激動——自豪

　　總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢     

　　教學流程

　　格言導入，滲透說理                        

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

　　五、激qing朗讀，自然鏈接

　　生激qing朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、 動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

　　《千年夢圓在今朝》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　二、學情分析

　　這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容�！墩Z文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統一。為此，我制定目標如下：

　　三 、教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事例說明道理的方法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　其中第一點是重點，第三點是難點。

　　四、教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　五、教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內容在課前已經解決。

　　六、教學流程

　　第一部分 整體感知，讀中悟學

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

　　第二部分 選準感悟點，精讀精品

　　第二部分  這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

　　第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求。

　　第四部分 激qing朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現。

　　王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求�！�

　　心路、天路——《千年夢圓在今朝》反思稿

　　2009年4月2日，是我難以忘懷的日子。因為那是我在實驗小學第一次講語文公開課的日子。從決定講課到現在，一路走來，收獲頗多，感受頗多。

　　磨課日記

　　3月23日只開頭結尾部分呈于年組，美其名曰“中間部分由學生生成，教師怎好染指？”大哥勒令細化。

　　3月24日條條框框已出，被告知：學生說什么也要知曉。

　　3月25日包裝過渡語，陳姐提出可否先夢圓再過程，我怕虎頭蛇尾，否掉。

　　3月26日試講。暴露：一是過渡語過大，不自然。不能只為華麗而失了其意義。（大哥語）二是學生答語非預設，師語塞。

　　3月27日第二次試講。信心不足，無疾而終。

　　3月28、29日楊姐過問，并提幾點建議。

　　3月30日本人提出按略讀課的流程來進行，遭槍斃。陳姐提出先切塊，再講，欣然接受。

　　3月31日四樓試講，因碟片放不出未果。

　　4月1日用陳姐班早6：40——7：20試講；午，苗校導課，建議倒置講，綜合考慮，未改。

　　4月2日苗�！皬娏睢钡怪�，下午新鮮出爐。

　　一個個鮮活的日子終將在我們眼前漸漸模糊，但那情意卻沉淀下來，日漸充盈，放大……如果說這節課尚有些可取之處的話，則完全是這些老教們的功績，當然由于本人能力有限，未能更好的將其演繹，在此深表歉意。

　　其實正規的略讀課文是該這樣上的：

　　1、學生閱讀自學提示，自定自學目標。

　　2、據自學目標，小組合作學習。

　　3、全班交流，教師個別點撥。

　　4、在研課的過程中，此上總總都有考慮，但考慮到本文系科技類的小博文，拓展是一定要有的，而教學目標中的體悟精神和學習“用具體事例說明道理”的寫法，又是必須闡明讓學生體悟的。

　　因此課堂含量就很大了。小組合作教學如若給的時間不夠就會效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此項，而改用正常教學了�，F在看來，小組教學也未為不妥。

　　下面簡要的就這節課反思自己，以免將來重蹈覆轍——

　　一、我自認為，有兩處尚可——

　　1、點睛之筆（手指板書）師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。此語既說理透著寫法又照應導語體悟精神，完成了目標。

　　2、別有深意的板書。我設計的板書不為漂亮，不為整齊，只為說理，量化夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一筆向上延伸開來意在激勵同學向著更廣博更深遠的空間進發。

　　二、不足之處

　　1、打破常規，亂了陣腳。開課伊始，學生對這種倒置的講法不感冒，以致于你怎樣引，他還是按常規的順序匯報。這是我的失策，錯在平常就該據課文具體內容常變常新，激活學生的思維。

　　2、對比感悟，效果會更佳。如果有可能我真想讓學生們瀏覽60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況一瞥，幫助學生升騰民族自豪感，但課堂太擠了，只有忍痛割愛了。雖然已囑咐個別同學留意，但畢竟不能全體觀瞻。

　　3、教學方式單調，多樣美讀是我今后要注意的首要問題。

　　4、教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激qing。

　　三、教學機智談不上，但對文中的兩處重點，我確實想了許多，以備學生未談及時補充。如在體會楊利偉說三句話時為何鎮定時，讓學生結合三句話、上下文、書中插圖談時，當學生說到楊的背后有無數人在默默奉獻時，我及時補上，同學請看插圖，有多少雙眼睛注視著大屏幕，有多少人心系太空，他們的脈搏同楊利偉一同跳動。

　　四、學生創新

　　如果說本課只剩下了一點可取，那也算是學生會結合資料內容，概括成自己的語言表達出來這樣一個內化的過程。在談“有的人……”部分，王闊同學的“我仿佛看到有的人病了，住進了醫院，病還沒好，就又回到工作崗位，沒幾天又累倒了，又進醫院……”他已經透過文字看到了背后，他已經完成了從資料到文字再到語言的轉換。

　　五、再教設計

　　若再教一次，我一定選擇小組合作的形式，細化小組內成員的行為，讓其落到實效。另外把不足點盡量彌補過來。

　　本年組隋丹老師執教的“抽屜的原理”亦步亦趨，循循開來，很清晰很冷靜很理智地導出公式，學以致用，是一次理性的課堂。

　　一重天路日城開，浩蕩東風連夜來。反思自己就是在心路上執著前行，這是一條神奇的天路。我欣然前往，一路看著、品著、讓思想遠行……

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　【教學重點】

　　理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　教學流程

　　一、學生交流有關資料，引出課題

　　師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2、學生匯報自讀收獲：

　　預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。

　　萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

　　我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星。

　　2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

　　2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　　3、梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數字：一百一十多、三千多。

　�。ā耙话僖皇�多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的.年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

　�。ㄗ�兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

　　3、有感情朗讀重點段落。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇4

　　【課前準備】

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵同學通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、同學交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去考慮。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、同學圍繞閱讀提示中的考慮題“數千年來的飛天夢是怎樣變為實際的，在說說自身從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、同學在小組內交流自身的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織同學就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協作、積勞成疾”等詞語。

　　2、理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神

　　重點難點：

　　1、重點：理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發射的有關情景。

　　3、ppt課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　二、創設情景，激情導入：

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義

　　2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什么？

　　3、小結并板書課題：現在就讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數千年的飛天夢。

　　三、初讀課文，自定目標：

　　1、請同學們自由讀課文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。

　　2、全班交流，共同確定本課的學習目標

　　3、課件出示學習目標：

　�。�1）正確流利有感情地朗讀課文

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的

　�。�3）學習作者的表達方法

　　四、自讀自悟，合作交流：

　　1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高

　　3、全班交流：

　�。�1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子

　�。�2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　“神五”載人飛船發射——巨大的成功

　�。�3）、結合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點

　　五、拓展交流，升華認識

　　1、“神五”載人飛船的發射成功具有怎樣的歷史意義？

　　2、指導有感情地朗讀最后兩個自然段，結合課前搜集的資料談談自己的理解或感受

　　3、說說：現代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什么？

　　4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結束學習

　　布置作業:

　　想象“神六”發射太空的情景，寫一個片段

　　板書設計：

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想          團結合作

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試          默默奉獻

　　人造衛星的發射——突破性進展          勇于探索

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力          鍥而不舍

　　“神五”載人飛船發射——巨大的成功

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：

　　1、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

　　課前準備：

　　1、學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　課時安排：一課時。

　　教學理念：

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　教學本課的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程和中華民族千年夢圓的經過，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力；二是自讀自悟，合作交流、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法；三是拓展續寫，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情，激發學生繼承發揚航天人的光榮傳統。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、（播放課件）激情導入：

　　2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3、學生自由發言。

　　4、教師小結：

　　現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2、全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3、全班交流。

　�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，教師相機出示（課件）：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　�。�3）把大屏幕上的話連起來就是文章的主要內容，誰來試試？你從中感悟到了什么？

　�。�4）教師小結：

　　飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的？這種在具體事實描述中說明道理的寫法，既有說服力，又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當。

　　4、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，做上批注。

　　5、學生匯報，教師適時點撥。

　�。�1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅

　�。�2）人造衛星：激動不已（蘇聯、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。

　�。�3）“最”：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價。

　�。�4）“一百一十多個、三千多個”：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協作）

　　（5）“夜以繼日”：忘我精神，（默默奉獻）

　　（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價），仿照排比句說說。

　　（7）（播放課件）師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神？此時此刻，你的心中浮現了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧！

　　（8）“成千上萬、終于” ：想像飛天情景——壯觀

　�。�9）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。

　　6、教師小結：

　　是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1、“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4、時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放課件）

　　同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5、指名讀一讀自己寫下的文字，師生評議。

　　五、總結全文，感情朗讀

　　1、教師總結：

　　時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想（學生齊接）——“登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。”

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點：

　　1、了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：

　　學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，質疑引入

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入。

　　20__年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、啟發表達。

　　同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　3、出示課文題目，質疑問難。

　　現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什么，還有什么疑問。

　　(生質疑：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?)

　　二、自主學習，初讀感知

　　1、學習提示：

　　(1)自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。

　　(2)認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　(3)整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　2、出示詞語：

　　瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 協作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂

　　(1)指名認讀。

　　(2)交流不理解的詞語，自由選一個詞語說話。

　　(3)學生齊讀。

　　3、通過讀文你已經解決了哪些問題?

　　4、課文主要講了什么?(中國人為了飛離地球、遨游太空進行了不斷努力，最終成功的事。)

　　三、深入挖掘，研讀感悟

　　(一)出示探究提示：

　　1、默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的?(提示：古人→萬戶→)人們都做了哪些努力呢?

　　2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。

　　(二)學生交流匯報：

　　1、古人的奇妙想象──美好的愿望

　　2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什么?

　　(中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。)

　　(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎? 出示句子：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　這句話有幾層意思?

　　(兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。)

　　3、人造衛星的發射──突破性進展

　　4、載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　(1)載人航天工程是怎樣的工程?

　　出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　(三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定�！翱缡兰o重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。)

　　(2)為了實現飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力?

　�、俪鍪揪渥樱簽榱隧樌�完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　(“一百一十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。)

　　②出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。)

　　③出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝

　　(從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員為了研究，長期勞累，幾次住進醫院�？赡苓�沒有康復就又投入到工作當中去了。

　　從“風華正茂”“華發早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發，他們付出了太多。

　　從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了

　　實現飛天的夢想不惜付出僅有的一次生命，他們太偉大了。

　　從這個排比句可以體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻)

　　5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(1)隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——(楊利偉)。

　　(2)孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎?

　　出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。

　　(3)楊利偉在告訴我們什么?

　　(三)情感升華

　　1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。

　　這么多單位和工作人員要完成同一件事，需要的`是什么精神?(勇于實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。)

　　2、小結：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇8

　　設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

　　標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點、難點：

　　了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　教學準備：

　　1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

　　教學流程：

　　一、激情導入，創設情境

　　1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

　　2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。(補充課題)指名讀，齊讀。

　　3.“千年夢”指什么?“圓在今朝”又指什么呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由讀課文

　　2.檢查交流

　　(1)文中哪句話準確地表明了題目的意思?誰來說一說。[課件出示：中華

　　民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)讀了這句話，你明白了什么?(學生交流)

　　(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

　　3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

　　三、細讀課文，品味艱辛

　　1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢?

　　2.請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

　　3.交流

　　(1)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么)(參與完成這項工程的單位非常多，團結合作)

　　(2)實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么?

　　(3)有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么?(團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)

　　(5)出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。(指名交流)

　　四、補充拓展，深化情感

　　1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到20xx年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)

　　3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)

　　4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)

　　5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

　　6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧!

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇9

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

　　課前準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，引入新課

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

　　二、出示課題，質疑問難

　　課件出示課題：千年夢圓在今朝。請大家看屏幕，一起讀課題。說說你從課題中明白了什么?還有什么疑問?

　　(生質疑。預設：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?寫法上有什么特點?等)

　　三、初讀課文，解疑定標

　　師過渡：看來同學們的疑問還真不少。請同學們帶著這些疑問打開課本105頁，采用你喜歡的方式讀課文，看看你都知道了什么。

　　1、生自由讀文。

　　2、誰能說說你通過讀文都知道了些什么?

　　3、生自由匯報，初步解決一些簡單的問題。

　　4、再次共同梳理，確立本節課研讀重點：千年夢是怎么圓的?從中體會到什么?夢圓的意義?寫法?)

　　四、合作探究，感悟文本

　　1、請同學們再次讀文，邊讀邊畫，找出問題的答案，可在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。

　　2、匯報交流，同學之間可以相互補充。

　　(1)順勢引導學生理清課文的行文線索，并相機板書出事件(體會用具體的事實說明道理的方法：奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—神五飛天—神六問天。)，然后歸納概括，初步理出實現飛天夢的歷程：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實現——艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　(2)抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子(根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示)：

　　A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。(抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。)

　　B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多;體會他們的同心協力、團結合作;結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神)(相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索)

　　C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾，幾次主進醫院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用)

　　師激情拓展補充：是啊!為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎?——出示補充資料：

　　a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……　(出示墓碑圖片及文字資料)

　　師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　D、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

　　(我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。)

　　師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——(生)千年夢圓在今朝�！吧裰哿�號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　E、激情升華：

　　師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

　　讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》(出示)

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界——千年夢，今朝圓了!

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界——千年夢，今朝再圓!

　　神舟七號太空漫步，讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢，今朝又圓!

　　五、拓展朗讀，升華情感

　　1、情感升華。

　　師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。(配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段)

　　2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接”

　　《炎黃飛天夢》(出示)

　　師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了!

　　六、布置作業：

　　作業套餐：任選一題

　　A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報;

　　B.把“神州六號” “神州七號”載人航天飛船的成功”及“嫦娥一號”也寫進課文中;

　　C.摘抄文中你認為精彩的句段;

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇10

　　一、學習目標

　　知識與技能：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　過程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。

　　2、學生學法

　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

　　情感態度與價值觀：

　　通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　四、教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步�！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇11

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的'蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　教學時，我先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。真正創立實效課堂。

　　教學后感覺存在的不足，這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。再是教學內容和學生有一定的距離，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習情緒不高，還需要老師的積極引導。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇12

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇13

　　【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現實. 第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

　　選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

　　【說預設】

　　教學目標

　　1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

　　2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

　　這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

　　課時安排

　　一課時

　　【說過程】

　　一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

　　新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

　　接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

　　最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

　　如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律

　　不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了�？赡茉诖蠹业男睦锒颊J為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

　　總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇14

　　教學目標:

　　1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點、難點：

　　體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生民族自豪感。

　　課前準備：

　　課前預習并發動學生搜集關于中國航天事業的資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、以“夢”導入，理解題意。

　　1、同學們，你們有夢嗎？

　　1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？

　　2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

　　3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題?

　　二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？

　　三、集體反饋，品讀感悟。

　　1、檢查預習情況

　　出示詞語，讀一讀,教師指導學生糾正字音。

　　嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂

　　你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？

　　2、通過預習,你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢?

　　(神5、神6、神7)

　　3、你從哪里知道的？（文中、網上、練習冊）

　　4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——

　　5、千年夢圓在今朝除了個人的努力,還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）

　　6、你從哪里知道的？（文中、網上）

　　從兩個方面展開：

　　（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。

　　指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。

　　（2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的.精神。（重點研讀第七自然段。）

　�。�3）用自己的方式朗讀這些語段。

　　7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？

　　四、回歸整體。

　　大家都預習得很好,請快速默讀全文,想想課文主要講了什么?

　　五、暢談體會，升華情感。

　　1）載人航天夢想的實現有何意義？

　　2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）

　　3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

　　六、總結全文。

　　同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業的接力棒就交給你們了。

　　七、質疑：學了課文后，你有什么疑問？

　　八、作業布置：

　　以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學片斷教學設計 篇15

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功,標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創設情境，營造情感氛圍

　　1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處：教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。