人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計（精選12篇）

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協作、積勞成疾”等詞語。

　　2、理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神

　　重點難點：

　　1、重點：理解課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

　　教學準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發射的有關情景。

　　3、ppt課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　二、創設情景，激情導入：

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義

　　2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什么？

　　3、小結并板書課題：現在就讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數千年的飛天夢。

　　三、初讀課文，自定目標：

　　1、請同學們自由讀課文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。

　　2、全班交流，共同確定本課的學習目標

　　3、課件出示學習目標：

　　（1）正確流利有感情地朗讀課文

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的

　　（3）學習作者的表達方法

　　四、自讀自悟，合作交流：

　　1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題

　　2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高

　　3、全班交流：

　　（1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子

　　（2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　“神五”載人飛船發射——巨大的成功

　　（3）、結合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點

　　五、拓展交流，升華認識

　　1、“神五”載人飛船的發射成功具有怎樣的歷史意義？

　　2、指導有感情地朗讀最后兩個自然段，結合課前搜集的資料談談自己的理解或感受

　　3、說說：現代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什么？

　　4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結束學習

　　布置作業:

　　想象“神六”發射太空的情景，寫一個片段

　　板書設計：

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想          團結合作

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試          默默奉獻

　　人造衛星的發射——突破性進展          勇于探索

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力          鍥而不舍

　　“神五”載人飛船發射——巨大的成功

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇2

　　一、導入

　　1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　⑴　你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　　⑵　神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

　　⑴　讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）　　

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵　這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　⑶　學生讀。

　　二、新授　

　　1、指名讀生字詞：　　

　　乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。　

　　2、齊讀生字詞。　

　　3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4、學生描紅。

　　5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　⑴　猜猜這個“緣”是什么意思？

　　⑵　“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

　　⑶　你想到了我們文章的一個詞語。

　　教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。

　　6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　　⑴　學生讀。

　　⑵　大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　　⑶　指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷　再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　　⑸　再指名讀。

　　讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

　　7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴　指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　⑵　誰圓了誰的什么夢？（學生說）

　　此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

　　⑶　文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”　　

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。　　

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。　　

　　教師點評。　

　　這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

　　三、小結　　

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、話題導入激發興趣

　　1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

　　2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

　　二、自讀感悟合作交流

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。

　　2、請同學們在小組內交流讀書體會。

　　3、師生共同評價。

　　三、了解歷程激發情感

　　1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

　　評價一下萬戶的做法    萬戶試飛          (勇于實踐)

　　理解十多年           東方紅1號 (堅持不懈)

　　2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

　　3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發射及3000多個協作單位

　　最 有的   （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻     數字描寫說明了什么( 團結合作)

　　4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

　　5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。） 

　　6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

　　7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

　　8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）

　　神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

　　看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？

　　9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

　　自由讀   指名讀   讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

　　四、再讀課文體會寫法

　　1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。

　　2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。

　　3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

　　五、板書設計          

　　萬戶試飛      勇于實踐

　　東方紅1號    堅持不懈

　　19千年夢圓在今朝       神舟5號      默默奉獻        科學精神

　　神舟6號      團結合作

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、*、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點：

　　1.了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　2.學習作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學難點：

　　1.了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2.學習作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　3.培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、學生交流有關資料，引出課題

　　師：昨天布置同學們收集有關翟志剛、劉伯明、景海鵬的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：翟志剛、劉伯明、景海鵬被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么?為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢?

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1.學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2.學生匯報自讀收獲：

　　3.梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段(第四、第六自然段)，將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1.研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么?

　　A、兩個數字：一百一十多、三千多。

　　(“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。)

　　B、一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。)

　　2.研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的?我們從中感悟到了什么?

　　(抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。)

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1.學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2.感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

　　五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

　　學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇5

　　【設計理念】

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　【教學目標】

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　【課前準備】

　　1、教師準備：美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

　　2、學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、學生交流有關資料，引出課題

　　師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　設計意圖：興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2、學生匯報自讀收獲：

　　預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。

　　萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

　　我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星。

　　2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

　　2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　　3、梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　設計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數字：一百一十多、三千多。

　　（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）

　　2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

　　（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

　　設計意圖：高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環節從語言文字的工具性出發，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現工具性和人文性的統一。

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

　　3、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

　　設計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。

　　五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

　　1、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

　　2、片斷練習：

　　給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

　　設計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養。

　　【板書設計】

　　19、千年夢圓在今朝

　　飛離地球　遨游太空　夢想　時間順序

　　萬戶飛行　沒有成功　嘗試　前后照應

　　衛星上天　振奮不已　執著　排比句式

　　神州飛船　成功飛天　夢圓　詳略得當

　　設計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。

　　【特別建議】

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

　　本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

　　播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.借助工具書，學習生字詞，讀通課文。

　　2. 有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

　　教學過程：

　　一、品題導入

　　師：誰來讀一下課題？

　　生：（讀）

　　師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

　　生：（跟讀）

　　師：針對題目，你會提出哪些問題？

　　生：千年夢，這個夢想是什么？

　　生：為什么叫千年夢？

　　師：問得真好，大家帶著這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

　　二、新課

　　1.讀準生字詞的讀音。

　　2.回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！

　　3.師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

　　（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

　　師：這個夢美嗎？

　　生：美！

　　4.師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？

　　生：因為千年前就有這個夢想。

　　生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

　　5.師：我們古人是怎么樣去實現的？默讀課文，回答問題。

　　生：（生讀）中國明代的官員萬戶－－－－－－－

　　師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

　　生：（讀課題）

　　師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

　　生：難！

　　師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

　　6.生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

　　生：（讀）“……一百一十多個……，……三千多個……”

　　生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

　　生：（齊讀）

　　師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：（讀）

　　師：誰能理解一下這成詞語？

　　生：（理解成語）

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？

　　生：贊揚人們為工作付出巨大的艱辛！

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎？

　　生：（練習說話）

　　師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

　　生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：你還用什么樣的感情？

　　生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！

　　生：（全班起立背誦）

　　師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

　　三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

　　師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？

　　（本文章轉自人民教育出版社網，如有侵權，請與本站聯系）

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇7

　　教學目標

　　（一） 知識與技能

　　1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。

　　2.理解課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　遵循略讀課文的原則，把主動權交給學生，發揮學生的主體作用，以讀為主，通過自讀，研讀，課后拓展的途徑，讀中釋疑，讀中感悟。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1.體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2.激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　教學重難點

　　重點：抓住課文主要內容，了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過, 激發學生的民族自豪感。

　　難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課時安排：1課時

　　課前準備.

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情況。     

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書設計

　　（具體事例）       （說明道理）

　　奇思妙想           美好夢想

　　萬戶試飛           勇于探索

　　千年夢圓在今朝      衛星上天           重大突破

　　工程實程   艱苦努力（團結合作 默默奉獻 鍥而不舍）

　　載人飛船上天       巨大成功

　　教學反思

　　課前讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感。由于課前所需要的資料，都是學生自己搜集，自己體會的，使學生在感情上有一個飛躍。課中，把資料引入課堂，補充、豐富和拓展了課堂內容。其次，采用多樣化教學，靈活地呈現了課時內容。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　我設計的板書不為漂亮，不為整齊，這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現飛天夢想的原因。

　　不足之處：                                                   

　　1.對比感悟，效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件，展示給學生，能更好地幫助學生升騰民族自豪感，領會文章中心。

　　2.教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激情。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇8

　　一、學習目標

　　知識與技能：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　過程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。

　　2、學生學法

　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

　　情感態度與價值觀：

　　通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　二、課時安排

　　1課時

　　三、課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　四、教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號”飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇9

　　一、教學目標：

　　1、培養學生總結課文內容，歸納主旨的能力。

　　2、通過課堂講演，提升學生自信心

　　3、使學生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果

　　4、拓展學生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養學生的學習興趣和能力。

　　二、教學重點：

　　掌握相關的詞匯。

　　三、教學過程：

　　1、對句子的理解：

　　“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。”

　　“載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。”

　　“它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。”

　　2、板書： 夢

　　3、同學們，大家有夢嗎？說說看你們都有什么夢？

　　很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是——

　　對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現，直到現代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。

　　跟我一起念，千年夢，圓在今朝（齊讀）（板書 千年）

　　4、大家想想，“千年夢”是什么（飛天的夢想或者上天等等）？

　　5、那“圓在今朝”又是指什么呢？（神五上天等等）（個別回答，3-4個，答案不一定，與內容有關即可）

　　6、那誰來總結一下，課文主要講了什么？（古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止）

　　7、大家事先預習過了吧？那我們來把課文劃分一下段落，大家說，課文應當分為幾個部分？

　　回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預備，起

　　8、我們先來看第一段，在古代有哪些飛天的傳說呢？（嫦娥奔月，人飛于天、車走空中的傳說和“鯤鵬展翅”九天攬月的奇妙想象）4-5個

　　9、那么，古代的這些想法有什么特點呢？誰來說？（1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現，或者想象）

　　“（但是這些都只是想象中的內容，只是存在于傳說之中），直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是——”

　　萬戶

　　很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。

　　首先看第四自然段，盡管遭受了無數失敗，預備，起——

　　10、大家說，這段話在文中起到了什么作用？（承上啟下）

　　11、那承接上文的有哪些部分呢？

　　盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，

　　12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎？

　　萬戶

　　13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢？

　　說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

　　14、這體現了怎么樣的航天精神？（想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執著，不斷努力。）

　　堅持不懈

　　15、對，那我們的航天人最終成功了沒？

　　16、哪件事情證明他們成功了？

　　神舟五（六）號上天

　　嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想（板書圓），但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預備，起——（齊讀）

　　17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難？

　　載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。

　　（如果回答其他的內容，則為措施或者付出的代價）

　　18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢？

　　顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。

　　19、大家說說，我們的航天人都做出了哪些努力和貢獻來克服困難，完成這個規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的工程？

　　一百一十多個單位直接承擔了任務，協作單位則多達三千多個；

　　夜以繼日地苦戰攻關：

　　鋪蓋搬到工廠車間；

　　等等全段剩下幾句

　　20、付出了這么大的艱辛與努力，有的人甚至連生命都搭進去了，卻沒能看到夢想實現的那一幕，大家說，我們的航天人是不是很偉大？

　　21、這體現了哪些航天精神？

　　熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

　　（引導，他們這么拼命努力是出于對祖國的——熱愛，那么體現的航天精神有，熱愛——祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神？團結合作，很多人還沒看到夢想的實現就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現了——默默奉獻的精神，）

　　大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，（PPT）這里面安葬了500多名烈士，他們為了祖國的航天夢堅守崗位，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風喚雨的權力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。

　　22、大家是不是對我們的航天人產生了崇高的敬意？好，現在就讓我們把內心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預備，起（齊讀，領讀）

　　我們航天人的努力有沒有取得成果？（有）對，成千上萬人的不懈努力，終于在20xx年10月15日有了結果。讓我們看到第八自然段，成千上萬人的努力，預備，起——

　　23 、終于是成功了，我們中華民族延續了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發射的畫面呢？（播放視頻）

　　24 、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢？

　　中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

　　25、嗯，誰來理解一下這句話？

　　好，你認為該怎么讀？好，就請你帶領大家一起來讀。

　　26、同學們，我們國家在神舟五號飛船上天之后，還發射了神舟六號，大家知道神舟六號飛船與神五有什么不同嗎？

　　多了兩個人

　　對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環境下，多一個人都需要諸多的變化和調整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢（齊讀，領讀）。

　　四、教學結束：

　　回顧總結：

　　我們今天學習了中華民族的千年航天夢想，誰來總結一下這中間體現了哪些航天精神？

　　熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍

　　對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇10

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇11

　　一、教學目標。

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　二、課前準備：多媒體課件。

　　三、課時：一課時

　　四、教學過程

　　（一）、激情導入，板書課題。

　　1、2003年10月15日9時，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。

　　2、播放視頻。

　　3、此時此刻，你最想說什么？

　　4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧！（教師出示課題）

　　5、帶著你的自豪齊讀課題。

　　（二）、自讀閱讀提示，明確學習目標。

　　這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？

　　（三）、下面請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢想是怎么變為現實的？

　　（四）、檢查交流。

　　1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）

　　2、課文寫了什么夢？

　　3、這個飛天夢是怎么一步一步變為現實的？（學生交流，教師隨機出示課件）

　　（五）、品讀感悟重點部分，深入理解文本。

　　1、中華民族幾千年的夢想在今天變為現實是離不開廣大科技工作者的，他們為之付出的努力讓我們動容。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。

　　2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。

　　（1）、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　（a)、學生說說對這句話的理解。

　　（b)、假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發出內心的稱贊。

　　（2)、“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。”

　　（a)、指名讀。

　　（b)、說說讓你感動的地方。

　　(c)、教師小結并有感情的讀出你的體會。

　　（3）、“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

　　（a)、說能說說這句讓你感動的地方。

　　(b)、這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學生的回答板書：團結合作）

　　(c)、對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰能通過讀表現出來。

　　（4）、 “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

　　（a)、指名讀。

　　(b)、指名聯系上下文說說四字詞的意思。

　　(c)、透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。

　　(d)、這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？ (e)、是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！

　　（5）、出示多媒體課件9

　　（a)、請學生讀文字。

　　(b)、這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。

　　師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

　　生：有的人……

　　師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

　　生：有的人……

　　（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？

　　師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。

　　（六）、升華情感。

　　師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現，我們才迎來了“神五”的發射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種方式抒發內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》

　　生：請四位同學朗讀。

　　師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師:神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

人教版語文六年級下冊《千年夢圓在今朝》教學設計 篇12

　　學習目標

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。