《千年夢圓在今朝》教學實錄（精選14篇）

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇1

　　說：上課！

　　問；讀了課題，你們有什么問題？

　　說：現在就帶著這些問題讀課文

　　問：讀了課文，你們題目上的什么字有感悟？

　　答：千年，說明時間長圓，說明圓得十分辛苦

　　問：千年前的夢是第幾自然段？圓是第幾自然段？[1到4，5到10 11]

　　請大家做筆記：[1到3]描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行

　　[4到10]中華民族幾千年的夢想實現

　　[11]描繪了炎黃子孫更高遠的夢想

　　說：讓我們跨過歷史的長河，沿著時間的隧道，回到明代去尋找我們的夢吧！請大家讀第1大段

　　問：萬戶首次飛行成功了沒有？請贊成他做法的站起來，不贊成的坐下[進行辯論]

　　……所以，萬戶雖然失去了生命，但他用自己的探索的精神喚醒了中國人民，是我們沒有放棄對宇宙的探索，這里體現了萬戶的勇敢和偉大

　　說：現在大家讀第二自然段，讀后你們發現了什么？

　　1、 第5自然段第一句，是總起，概括新中國成立，為下文埋伏筆

　　2、 6自然段是過度段

　　3、 7自然段3個秘密，1、三個“最”，說明載人航天難度大，也說明人們有無比的信心

　　2、“一百多個”和“三十多個寫出隊伍龐大、工程浩大

　　3、“夜以繼日”、“苦戰攻關”、“積勞成疾”等詞寫出研制人員為了

　　航天事業廢寢忘食、不懈奮斗

　　4、 成千上萬、終于等詞說明成果來之不易

　　問：如果你現在是工作人員，每天苦戰攻關，還會積勞成疾，華發早生，猝然早逝，你會繼續工作嗎？繼續的站起來，不繼續的坐下[辯論]

　　……是的，為了祖國，為了實現數千年的夢，，航天工作者仍然在工作著請大家作筆記：文章熱情贊揚了中國航天工作者熱愛祖國，團結合作，默默奉喧的科學精神

　　說：70年發射衛星成功，03年載人工程成功，05年神六發射成功，請大家做筆記：古人奇思妙想——發射衛星成功——神五發射成功——神六發射成功——憧憬遨游更深遠的宇宙

　　說：課文學完了，這到底是什么夢？[中華飛天夢]怎樣實現？[萬戶探索，研究人員辛勤工作]夢為什么有幾千年？[因為難度大，一個接一個]

　　說：課堂最后，讓我們帶著自豪的心情來讀閱讀連接中的《炎黃飛天夢》

　　說：下課！

　　《千年圓夢在今朝》一課

　　今天是4月160日，也是劉俊武同學執教，給我們上《千年圓夢在今朝》這一課

　　打了上課鈴，黑板上已經寫好了19課的標題隨著劉俊武的一聲上課這堂課拉開了圍幕

　　劉老師的第一個問題是：“大家讀了課題有什么問題”

　　然后使我們默讀課文，還在黑板上寫下了3個問題

　　讀完課文，劉老師便告訴我們分了3個大段，便把段落大意寫在了黑板上之后，他還通過兩次辯論的形式，讓我們記筆記，了解課文

　　這堂課在他的一聲：“這篇課文上完了”中結束了

　　不知是時間過得快還是什么，我覺得這堂課很快就結束了整節課中只有段落大意筆記，其它筆記補充得很少而且也有兩次辯論式的活動，便沒有什么亮點

　　劉俊武在上課時也只是讓我們有過一次默讀、一次自由讀，便沒有了讀書聲

　　劉老師在對課題解材得不夠，所以同學們都提不出有價值的問題也沒有提動同學們的學習積極性，上課的情況也沒有預想的那么好

　　在我認為，這節課上得沒有前面幾位同學上得好因為這節課上得比較散，有幾個自然段都只是自由地讀一遍就過去了，并沒有去理會它所以，讓我們對這篇課文的了解并不深刻

　　雖然這堂課上得不是很好，但是這節課給了下一個上課的人一個提醒，讓下一節課上得更成功

　　叮鈴鈴上課了，我們都回到自己的座位上我們的老師劉俊武走上講臺他的一節課留給我深刻的印象

　　讀了課題，他讓我們提出問題之后，再來讀課文很快，我們默讀完了課文我正準備解決“……是什么夢？”這個問題時，他居然沒讓我們解決，而是直接給這篇課文分段去了這讓我感到十分驚訝：怎么這樣啊？難道不解決問題了嗎？最后我認為可能是他太緊張，把這個環節跳過去了吧

　　課程接著學下去，我們學到了“研制神五”這一段，劉老師讓我們找有什么秘密，驚人的是他只給了我們幾分鐘的時間來朗讀這一個數百字的小段我們沒讀完，他就問我們找到答案了嗎？我們都沒找到結果他自己把這個問題的答案給說了從這一次了解課文中，我感受到了他給我們讀書的時間很少，也沒有給我們思考問題的時間他這樣自問自答讓我沒有學懂課文，也讓我有點惱火，可是當我想到他能走上講臺給我們講課，而我又沒有這樣的勇氣又讓我十分佩服

　　課文學到了最后，他又來解決“……什么夢？”這個問題我感到他教學的過程中沒有把順序整理好

　　最后我們給了他一個評價：2009年4月20日，本課值教劉俊武，優點：有筆記缺點：讀書少，沒有思考問題的時間，理解不深，沒有帶動我們的學習積極性，準備很不充分，對于問題沒設計好，沒有解課題……雖然他的優點只有一個，但是他有勇氣上臺給大家講課，這讓我十分佩服

　　“叮鈴鈴.......”一陣清脆的鈴聲響起，立即，一個聲音立刻喊道：“上課！”原來是我們班的“二任老師”劉俊武開始了他的授課

　　“請大家齊讀課題，看看有什么發現“唉！ 開場白凈是這些，耳朵都聽出繭子來了，沒勁！”我暗自嘀咕，剛才對上課的興奮勁頓時消散了大半，好的開端是成功的一半，那壞的開端就是失敗的一半，看來這節課恐怕要平淡無奇了

　　接下來，劉俊武教我們分段，正當他講得眉飛色舞時，張老師提出了意見：“我覺得你的分段有誤，應該是.......”一席話說得劉俊武一下子愣在了臺上，全班一片唏噓聲，都幸災樂禍地看著劉俊武恐怕這節課將是個失敗之作嘍！

　　“請大家讀一遍四至十自然段，你能從中發現什么 ？”劉俊武又說道頓時，咿咿呀呀的書聲四起，可書讀完，全班馬上鴉雀無聲，剛才讀書時“人聲鼎沸”，現在都“一聲不吭”，這下同學們潑了劉俊武一個大冷水，全班就這樣僵持了一兩分鐘，總算有了幾個人開始發言，勉強救了個場不得不說這節課上得實在不怎么好

　　最終，劉俊武的這節課還是以失敗告了終，由于他鉆研課文不深，導致筆記都出了錯，整個課上得很失敗我要以劉俊武的失敗為前車之鑒，以后做任何事都認真對待，做好準備，不斷讓失敗減少

　　一開課劉俊武就問我們在課題中什么最讓你有感觸有的同學說“千年”表達了時間長，不容易而我在心里想的是“夢圓”二字，因為我覺得這兩個字更能夠表達出圓夢的很不容易

　　緊接著劉俊武就問我們，看到課題你有什么問題也許是他沒有讓我們把課題理解透的緣故，我們提出來的問題全部都是一些沒有任何研究價值的問題

　　學到萬戶這里的時候，我們剛剛看了一下文章，還沒看完句子，也沒來得及去思考，劉俊武就把這里要體會出的全講了出來

　　又過了一段時間劉俊武發起了一長圍繞著“如果你是萬戶，你會這么做嗎”的辯論其實這一場辯論是完全沒有必要的，因為這個辯題本來就是沒有任何意義的

　　之后劉俊武可以說是直接跳過了中國發射人造衛星這幾段結果直接就來了研制“神五”和發射“神六”，又是和上面一樣毫不給我們思考時間就又把我們應悟出來的給說了出來

　　又是和上次一樣，劉俊武又發起了關于“你贊同帶病上崗”的辯論，只不過我感覺這一次的辯論跟上次比起來較為成功

　　我并不想給這節課做任何評價，確實這節課上得很累，這文章寫得也很累

　　（作者：董舟俊）

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、啟情導入

　　師：請大家隨我一起在音樂當中欣賞一組圖片。（播放課件）此時此刻，你內心最深的感受是什么？

　　生：自豪，中國人在奧運會中獲得了各種獎項。

　　生：驕傲，中國人民申奧成功了。

　　生：激動……

　　師：這些是我國體育夢想的實現。中國還有一個千年夢，如今也實現了。你知道是什么夢想嗎？

　　生：中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

　　師：就是這一夢想，（出示課題）齊讀，它是怎樣圓的？讓我們走進課文。

　　二、初讀感知

　　1、用你喜歡的方式讀文，同時思考：課文主要講了什么？

　　師：誰來說說？

　　生：這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。

　　三、研讀感悟

　　1、他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

　　2、把你的感受在小組內交流交流。（學生小組合作學習）

　　3、我們一起來交流，誰先來說說？

　　生 1：“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

　　生2：“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。

　　師：所以才換來了——

　　生：第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　師：這怎能不令人振奮不已！誰來讀？

　　（指名朗讀）

　　師：人們還做了哪些努力？

　　生3：從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

　　生4：聯系前文，我知道在萬戶之前，中國炎黃子孫就有了飛天的美好愿望了。

　　師：我們中華民族是個具有豐富想象力的民族。接著交流。

　　生5：“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力。”從“無數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。

　　師：具體的說說他們付出了哪些代價？

　　生6：“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）

　　師：就這一句話，還有想說的嗎？

　　生7：我通過“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，已經累出了病，而且是“幾次”住進醫院。我想他們可能是病還沒有完全康復就又投入到工作當中去了。

　　生8：我通過“風華正茂”和“華發早生”這兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻張出了白頭發，他們付出了太多。

　　生9：我從“猝然長逝”這個詞語體會到：人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命。他們太偉大了！

　　師：就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）

　　師：就這一段，還有想說的嗎？

　　生10：“載人航天工程……跨世紀重點工程。”從三個“最”字中我體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。

　　生11：我從“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。

　　生12：聯系下文，我知道這項工程有“一百一十多個單位直接參與”而協作單位則“多達三千多個”這兩個龐大的數字當中我知道了這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。（板書：團結合作）

　　師：經過成千上萬人的努力，終于有了結果，快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

　　生：通過“震耳欲聾”這個詞語我想場面一定非常宏偉。

　　生：“火箭劃過……蒼龍。”我想當時的場景一定非常壯觀。

　　生：聯系上下文，人們付出了太多，這一時刻一定會歡呼，會落淚的。

　　師：難道你不想親眼目睹嗎？（播放“神州五號”發射錄象）在這一時刻，你最想說什么？

　　生：中國人民太偉大了，太了不起了！

　　生：我們終于摘掉了“東亞病夫”的帽子。

　　生：我們成功了！

　　師：讓我們聽聽楊利偉是怎么說的。（學生朗讀）簡單的三句話，你體會到什么？他在為什么自豪？

　　生：為“中國已經是第三個獨立掌握載人航天技術的國家。中華民族……美好的現實。”

　　師：正因如此，又有哪一個中過人能不為之驕傲呢！就這兩句，誰來讀？從中聽出了什么？

　　師：看吧！中國人已登上了月球，中華民族幾千年的夢啊，今天終于圓了。讓我們高聲向全世界宣告：（齊讀）

　　師：人們還進行了哪些努力？我們接著交流。

　　生：“神州六號”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。

　　師：我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。（板書：圓在今天）這一夢想的實現讓富有激qing與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

　　生：登臨月球……

　　四、小結

　　五、拓展交流

　　交流有關中國航天方面的資料。

　　板書：

　　默默奉獻

　　19 千年夢    勇于探索      圓在今朝

　　團結合作

　　鍥而不舍

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇3

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

　　課前準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程：

　　一、播放視頻，引入新課

　　1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?(生自由發言)

　　過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

　　二、出示課題，質疑問難

　　課件出示課題：千年夢圓在今朝。請大家看屏幕，一起讀課題。說說你從課題中明白了什么?還有什么疑問?

　　(生質疑。預設：千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?寫法上有什么特點?等)

　　三、初讀課文，解疑定標

　　師過渡：看來同學們的疑問還真不少。請同學們帶著這些疑問打開課本105頁，采用你喜歡的方式讀課文，看看你都知道了什么。

　　1、生自由讀文。

　　2、誰能說說你通過讀文都知道了些什么?

　　3、生自由匯報，初步解決一些簡單的問題。

　　4、再次共同梳理，確立本節課研讀重點：千年夢是怎么圓的?從中體會到什么?夢圓的意義?寫法?)

　　四、合作探究，感悟文本

　　1、請同學們再次讀文，邊讀邊畫，找出問題的答案，可在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。

　　2、匯報交流，同學之間可以相互補充。

　　(1)順勢引導學生理清課文的行文線索，并相機板書出事件(體會用具體的事實說明道理的方法：奇妙想象—萬戶飛天—衛星上天—神五飛天—神六問天。)，然后歸納概括，初步理出實現飛天夢的歷程：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽嘗試

　　人造衛星的發射——突破性進展

　　載人航天工程的實現——艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

　　(2)抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子(根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示)：

　　A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。(抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。)

　　B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多;體會他們的同心協力、團結合作;結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神)(相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索)

　　C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾，幾次主進醫院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用)

　　師激情拓展補充：是啊!為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎?——出示補充資料：

　　a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……　(出示墓碑圖片及文字資料)

　　師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　D、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

　　(我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。)

　　師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——(生)千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　E、激情升華：

　　師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

　　讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》(出示)

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界——千年夢，今朝圓了!

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界——千年夢，今朝再圓!

　　神舟七號太空漫步，讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢，今朝又圓!

　　五、拓展朗讀，升華情感

　　1、情感升華。

　　師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。(配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段)

　　2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接”

　　《炎黃飛天夢》(出示)

　　師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了!

　　六、布置作業：

　　作業套餐：任選一題

　　A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報;

　　B.把“神州六號” “神州七號”載人航天飛船的成功”及“嫦娥一號”也寫進課文中;

　　C.摘抄文中你認為精彩的句段;

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇5

　　一、導入

　　同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳說，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

　　二、交流預習收獲

　　請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收獲。

　　1、需要注意讀音的詞語

　　猝然長逝   蒼穹   參與  

　　2、需要理解的詞語

　　3、課文主要內容

　　▲可以總結課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

　　明代：萬戶嘗試飛天失敗

　　1970年4月24日：“東方紅”一號發射成功

　　2003年10月15日：神州五號載人飛船發射成功

　　2005年10月12日：神舟六號載人飛船發射成功

　　三、課文賞析

　　1、六人小組交流自己感受最深的句段。

　　2、全班展示賞析

　　▲重點段的朗讀處理：

　　第八段（賞析略）

　　“那天早晨九時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”

　　自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

　　第九段（賞析略）

　　“中國已經成為第三個獨立掌握航天技術的國家。”

　　向曾經侵略過我們的人宣布；向曾經看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。

　　“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

　　三個大組分別贊揚，齊聲贊揚，熟讀成誦

　　四、以第十段總結

　　孩子們，在神州五號飛船發射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發射了神舟六號，記得潘爺爺說，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們去填寫。

　　五、課外拓展

　　詩人蔡桂林在祖國實現飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇6

　　教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　第一點是重點，第三點是難點。

　　情感基調

　　敬意——激動——自豪

　　總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢     

　　教學流程

　　格言導入，滲透說理                        

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

　　五、激qing朗讀，自然鏈接

　　生激qing朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、 動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

　　《千年夢圓在今朝》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　二、學情分析

　　這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容。《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統一。為此，我制定目標如下：

　　三 、教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事例說明道理的方法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　其中第一點是重點，第三點是難點。

　　四、教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　五、教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內容在課前已經解決。

　　六、教學流程

　　第一部分 整體感知，讀中悟學

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

　　第二部分 選準感悟點，精讀精品

　　第二部分  這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

　　第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求。

　　第四部分 激qing朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現。

　　王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求。”

　　心路、天路——《千年夢圓在今朝》反思稿

　　2009年4月2日，是我難以忘懷的日子。因為那是我在實驗小學第一次講語文公開課的日子。從決定講課到現在，一路走來，收獲頗多，感受頗多。

　　磨課日記

　　3月23日只開頭結尾部分呈于年組，美其名曰“中間部分由學生生成，教師怎好染指？”大哥勒令細化。

　　3月24日條條框框已出，被告知：學生說什么也要知曉。

　　3月25日包裝過渡語，陳姐提出可否先夢圓再過程，我怕虎頭蛇尾，否掉。

　　3月26日試講。暴露：一是過渡語過大，不自然。不能只為華麗而失了其意義。（大哥語）二是學生答語非預設，師語塞。

　　3月27日第二次試講。信心不足，無疾而終。

　　3月28、29日楊姐過問，并提幾點建議。

　　3月30日本人提出按略讀課的流程來進行，遭槍斃。陳姐提出先切塊，再講，欣然接受。

　　3月31日四樓試講，因碟片放不出未果。

　　4月1日用陳姐班早6：40——7：20試講；午，苗校導課，建議倒置講，綜合考慮，未改。

　　4月2日苗校“強令”倒置，下午新鮮出爐。

　　一個個鮮活的日子終將在我們眼前漸漸模糊，但那情意卻沉淀下來，日漸充盈，放大……如果說這節課尚有些可取之處的話，則完全是這些老教們的功績，當然由于本人能力有限，未能更好的將其演繹，在此深表歉意。

　　其實正規的略讀課文是該這樣上的：

　　1、學生閱讀自學提示，自定自學目標。

　　2、據自學目標，小組合作學習。

　　3、全班交流，教師個別點撥。

　　4、在研課的過程中，此上總總都有考慮，但考慮到本文系科技類的小博文，拓展是一定要有的，而教學目標中的體悟精神和學習“用具體事例說明道理”的寫法，又是必須闡明讓學生體悟的。

　　因此課堂含量就很大了。小組合作教學如若給的時間不夠就會效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此項，而改用正常教學了。現在看來，小組教學也未為不妥。

　　下面簡要的就這節課反思自己，以免將來重蹈覆轍——

　　一、我自認為，有兩處尚可——

　　1、點睛之筆（手指板書）師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。此語既說理透著寫法又照應導語體悟精神，完成了目標。

　　2、別有深意的板書。我設計的板書不為漂亮，不為整齊，只為說理，量化夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一筆向上延伸開來意在激勵同學向著更廣博更深遠的空間進發。

　　二、不足之處

　　1、打破常規，亂了陣腳。開課伊始，學生對這種倒置的講法不感冒，以致于你怎樣引，他還是按常規的順序匯報。這是我的失策，錯在平常就該據課文具體內容常變常新，激活學生的思維。

　　2、對比感悟，效果會更佳。如果有可能我真想讓學生們瀏覽60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況一瞥，幫助學生升騰民族自豪感，但課堂太擠了，只有忍痛割愛了。雖然已囑咐個別同學留意，但畢竟不能全體觀瞻。

　　3、教學方式單調，多樣美讀是我今后要注意的首要問題。

　　4、教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激qing。

　　三、教學機智談不上，但對文中的兩處重點，我確實想了許多，以備學生未談及時補充。如在體會楊利偉說三句話時為何鎮定時，讓學生結合三句話、上下文、書中插圖談時，當學生說到楊的背后有無數人在默默奉獻時，我及時補上，同學請看插圖，有多少雙眼睛注視著大屏幕，有多少人心系太空，他們的脈搏同楊利偉一同跳動。

　　四、學生創新

　　如果說本課只剩下了一點可取，那也算是學生會結合資料內容，概括成自己的語言表達出來這樣一個內化的過程。在談“有的人……”部分，王闊同學的“我仿佛看到有的人病了，住進了醫院，病還沒好，就又回到工作崗位，沒幾天又累倒了，又進醫院……”他已經透過文字看到了背后，他已經完成了從資料到文字再到語言的轉換。

　　五、再教設計

　　若再教一次，我一定選擇小組合作的形式，細化小組內成員的行為，讓其落到實效。另外把不足點盡量彌補過來。

　　本年組隋丹老師執教的“抽屜的原理”亦步亦趨，循循開來，很清晰很冷靜很理智地導出公式，學以致用，是一次理性的課堂。

　　一重天路日城開，浩蕩東風連夜來。反思自己就是在心路上執著前行，這是一條神奇的天路。我欣然前往，一路看著、品著、讓思想遠行……

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇7

　　學習目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　學習重點：

　　培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神，明白中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　教學過程：

　　(一）導入：

　　教師：孩子們，今天我們來學新課，請大家齊讀課題。通過預習，誰能說一說，題目中的“夢”指的是什么？“圓”是什么意思？那整個題目的意思是？我們中華民族的飛天夢圓了，它體現在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飛天）當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）

　　（二）自讀自悟：

　　教師：飛天夢想的實現并不是僅僅經歷了十年、幾十年，而是歷經了數千年之久，這節課，我們就帶著這種激動、自豪的感情走進炎黃子孫千年緣夢的歷程，相信在這個過程中，你會收獲更多的情感。

　　教師：請同學們打開書105頁，在讀文之前，我們先看看文前的閱讀提示，誰愿意為大家讀一遍。這個閱讀提示比較繁雜，老師整理了一下，誰愿意讀一遍。（出示幻燈片）

　　閱讀提示:

　　（1）默讀課文,想一想,數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的。

　　（2）在炎黃子孫實現飛天夢的過程中,你從中感悟到了什么?

　　邊讀邊思考,畫出讓自己感受深刻的句子,在旁邊寫出自己的感悟.

　　教師：閱讀要求讀懂了嗎？好，開始自己學習，如果有拿不準的地方，可以小組內研究研究。

　　（三）交流、感悟。

　　1、教師：看大家學得非常投入，誰愿意第一個說一說i，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功？（教師相機板書）

　　2、飛天的夢想從古到今歷經了千年之久，在這個過程當中，你夢感悟到了什么呢？

　　學生匯報讀書感悟，教師相機點撥，提升感悟，指導朗讀。（根據學生的匯報，重點地方做成投影片，適時出示）

　　如：

　　“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……”

　　教師：a.我們注意觀察文中這些紅色的詞語，你是怎樣理解他它們的？

　　b.你說的真不錯，你能把自己對航天工作者的敬意讀出來嗎？

　　c.孩子們，這是一個什么句式？排比句有什么特點？就讓我們用朗讀來體會一下排比句的特點。（老師和學生一起分組讀）

　　d.孩子們，你夢發現了沒有，在這個排比句的后面有一個省略號，它在這里有什么作用呢？

　　e.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？

　　教師：（相機播放幻燈片）成千上萬的人為了飛天夢的實現默默無聞，無私奉獻。他們有的獻出了青春，有的獻出了才華，更有的獻出了生命。在酒泉衛星發射基地，有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天英雄，知道嗎？他們的平均年齡不足25歲！看，這座墓地的主人是聶榮臻元帥，他是我們黨和國家的領導人，是科技事業，特別是國防科技事業的奠基人，聶榮臻元帥的骨灰便埋葬在酒泉。看，這座墓地的主人是王萊，王萊是一名普通的航天工作者。40年前的一個黃昏……同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的精神，就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。

　　（四）激qing再現。

　　教師：（出示幻燈片）

　　經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　第一顆人造衛星發射成功了，孩子們，當你們讀到這時，心里有什么感受？

　　教師：1970年，中國在科技、經濟等綜合國力方面與西方一些發達國家相比相差極其懸殊，中國在世界上還是一個極其貧困、落后的國家，中國人也要搞人造衛星這簡直就是天方夜譚。但就是在這種情況下，1970年，中國人成功發射了第一顆完全屬于自己的人造衛星，你們能想象一下嘛，當時人們是什么心情？

　　教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現出來？

　　教師：正是這么多年的執著追求，正是這么多人的無私奉獻，才迎來了2003年10月15日“神舟五號”飛船發射成功的日子。孩子們，你們想感受一下當時那激動人心的情景嗎？

　　（播放“神舟五號”發射成功視頻）

　　教師：我看到你們情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含著淚花。此情此景，孩子們，你們想說些什么呢？

　　教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、興奮的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。

　　（孩子們讀）

　　當有孩子讀到“神舟六號”飛船發射成功時，教師可引導，神六的成功有著重大的意義，你認為哪個詞最能說明這一點？神六與神五相比，你知道成功在哪兒？（結合本文或課外資料談均可）

　　教師：僅僅兩年的時間，我國載人航天技術就有了突飛猛進的變化。其實，自新中國成立后，我國的航天事業取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻串聯在了一起，一起來感受，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。

　　¡經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　¡中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

　　¡“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　（教師讀引言，男、女分讀）

　　五、情感升華。

　　教師：（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！

　　它記載著我們炎黃子孫的激qing與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

　　教師：孩子們，當我們再次面對這直沖九天的神州飛船，再次面對這個“圓”字的時候，你最想說些什么呢？

　　教師：千年的飛天夢圓了，但我們的飛天夢是否就止步了呢？

　　教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激qing，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現喝彩！

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇8

　　教學目標

　　1正確、流利地朗讀課文。

　　2.了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的。

　　3.學習航天人所具有的科學精神。

　　教學過程

　　一.學生讀課文，要求讀正確，讀流利。，

　　解決“千年夢”是什么？“圓”是什么意思？

　　(使完滿，使周全)

　　二、再讀課文，看千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的？

　　飛離地球遨游太空夢想

　　萬戶飛行沒有成功嘗試

　　衛星上天振奮不已執著

　　神舟飛船成功飛天夢圓

　　三、細讀課文，升華情感

　　孩子們，千年夢圓在今朝，神舟飛船勝利飛天，你認為這應該歸功與誰？請快速默讀課文，在有感觸的地方可以圈圈畫畫，還可以做上批注。

　　四、看視頻楊利偉和神舟五號

　　神舟五號載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎？

　　1.飛船飛行正常。

　　2.我自我感覺良好。

　　3.我為祖國驕傲。

　　師：同學們，看到這三句話，你有何感觸？

　　1、這是對飛船的評價，也是對航天工作者的高度評價。

　　2、神舟五號飛船很安全，很穩定，說明了我國的航天工作者的技術水平很高。

　　3、這是對所有航天工作者的崇高評價。他們都是無名英雄。

　　師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？

　　能說具體點嗎？：

　　（課件出示）

　　為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”

　　師：這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？

　　生：同心協力團結合作

　　師：是呀！只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

　　生：我對這句有感觸：“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。”

　　這句話中的“夜以繼日”和“苦戰攻關”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？

　　師：為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”

　　(學生朗讀）

　　（課件出示）

　　有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；

　　有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；

　　有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；

　　有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　六、正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢時刻。

　　03年，神五05年，神六07年，嫦娥一號

　　孩子們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇9

　　設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

　　標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點、難點：

　　了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　教學準備：

　　1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

　　教學流程：

　　一、激情導入，創設情境

　　1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　　2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。

　　3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由讀課文

　　2.檢查交流

　　（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華

　　民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)

　　（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

　　3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

　　三、細讀課文，品味艱辛

　　1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

　　2.請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

　　3.交流

　　（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

　　（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？

　　（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

　　（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）

　　四、補充拓展，深化情感

　　1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到20xx年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。（播放神五飛天的視頻）看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？（齊讀課題）

　　3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》（配樂朗讀）

　　4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）

　　5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

　　6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇10

　　【學習目標】　　

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。　　

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。　　

　　3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分，從體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。　　

　　【方法指引】  自由閱讀+自主探究+合作交流　　

　　【知識鏈接】

　　1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號　

　　1970年4月24日　21時35分，“東方紅1號”衛星由“長征1號”運載火箭發射升空，開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛星的成功發射，是我國航天技術取得的首次重大突破，使我國成為繼蘇聯、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發射航天器的國家。　　

　　2、中國為什么要發展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程，對于一個國家政治、經濟、科技、國防和人才培養諸多方面有著重大的現實意義和深遠的影響。載人航天，是衡量一個國家綜合能力的重要標志：對科技發展具有強大的牽引作用；對經濟建設具有重要的推動作用；可以促進科學研究工作的深入。　　

　　3、中國的載人航天計劃　　

　　第一步，發射無人和載人飛船；　　

　　第二步，繼續突破載人航天的基本技術；　

　　第三步,建立永久性的空間實驗室。　　

　　【學習過程】　　

　　●自學導航　　

　　1、認真讀3-5遍課文，要求讀準生字的讀音，讀通順句子，邊讀邊想課文的主要內容。　　

　　2、給多音字組詞　　

　　今朝（     ）    載人（     ）

　　3、熟練地認讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂　　

　　4、理解詞語　　

　　九月攬天——       絢爛——      先驅——　　積勞成疾——

　　風華正茂——　    猝然——　震耳欲聾——　　鍥(qiè)而不舍——　　

　　●解讀課題，了解課文大意　　

　　1、解讀課題課題中的“圓”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“夢”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解課文大意　　

　　①千年“夢”是怎么圓的？找出相關的段落，并進行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段寫什么？11自然段寫些什么？文章的重點是什么？你覺得這樣安排有什么好處？

　　③你認為“飛天夢”為什么能實現，最重要的是什么？

　　●直奔重點段落，感悟航天人的可貴品質。

　　1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，你把文中的幾個事實，用簡要的語言概括出來。

　　2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天，你認為應該歸功與誰？把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。

　　3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　4、不光是楊利偉，還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？

　　5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人？

　　6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發射的那一天便猝然長逝……”，表達我們的敬意。　　

　　●展望祖國更高更遠的夢想

　　讀最后一段，談談自己的理解和打算。　　

　　【當堂檢測】　　

　　1、讀讀課文的第4、6自然段，說說這兩個自然段是什么段？分別起什么作用？　 　

　　2、讀《中國為什要發展載人火箭》  全優45頁，完成練習。

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇11

　　一、我能看拼音寫漢字。

　　xǐ   zǎo        dàn shēnɡ        zhù  mínɡ        yán  jiū       

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　yǎn  jīnɡ        tàn   suǒ         shí   ruǐ        shén  mì

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　lǐng  yù        mǐn  ruì         líng  gǎn        xuán  wō

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　二、我能區分下列生字并分別組詞。

　　澡（     ）　 玫（     ）　 域（     ）　 誕（     ）    疑（     ）　

　　燥（     ） 　攻（     ）　 或（     ）　 延（     ）    凝（     ）　

　　慣（     ）　 觀（     ）　 圃（     ）　 旋（     ）　 慎（     ）　

　　貫（     ）　 硯（     ）　 葡（     ）　 漩（     ）　 鎮（     ）　

　　三、我能按照要求改寫句子。

　　1.英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。

　　縮句：                                                  

　　2.在外國租界，誰又敢怎么樣？

　　改為陳述句：                                                  

　　3.沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。

　　改為反問句：                                                  

　　4.今天天氣異常糟糕。今天靜靜還是按時到校上課。

　　用關聯詞連成一句話：                                                  

　　四、我能選擇合適的詞語填空。

　　普通      普遍

　　1.洗澡是一件非常（   ）的事情。

　　2.這是一種非常（   ）的現象。

　　興趣      趣味

　　3.他的這個見解，引起各國科學家的超大（   ）

　　4.這是一道（   ）性很強的物理題目。

　　著名      出名

　　5.17世紀的一個夏天，英國（   ）化學家波義耳正急匆匆的向自己的實驗室走去。

　　6.一場選秀活動，使它（   ）了。

　　欣賞      鑒賞

　　7.聚會后，全班同學約好了一起到西湖邊（   ）絕美的景色。

　　8.現在的很多節目都在幫人們（   ）一些民間收藏的稀世珍寶。

　　五、我能根據課文內容回答問題。

　　1.“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？

　　2.文章中作者舉了哪些事例來說明自己的觀點？

　　3.課文最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇12

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　2.詞語搭配。

　　受到            代價

　　穿越            工程

　　付出            現實

　　實施            蒼穹

　　變成            震撼

　　【句段集錦】抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。

　　【課文鏈接】讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　體會：                                                             

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　體會：                                                             

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　體會：                                                              

　　【課外延伸】

　　1.閱讀：

　　生 命 的 禮 物

　　那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

　　a捐獻我的任一器官和部件。

　　b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

　　c捐獻下列部件和器官——

　　d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

　　以下是親筆簽名和日期。

　　真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

　　不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn  pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！

　　我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang  shang)不說話，最后她緩緩地說  這個母親實在了不起   只是  我這樣老的器官   不知還能不能派上用場

　　我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”

　　（1）給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

　　（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。

　　（3）寫出下列詞語的反義詞。

　　殘酷（         ）      延續（          ）     激動（         ）

　　（4）文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。”的原因是什么？

　　（5）文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續”“另一種形式”是指                                 。

　　（6）倒數第二自然段中母親的話“……只是  我這樣老的器官  不知還能不能派上用場”的意思是什么？（3分）

　　2.寫話：學習了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎？請寫一寫。

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇13

　　【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現實. 第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

　　選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

　　【說預設】

　　教學目標

　　1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

　　2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

　　這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

　　課時安排

　　一課時

　　【說過程】

　　一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

　　新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

　　接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

　　最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

　　如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律

　　不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

　　總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

《千年夢圓在今朝》教學實錄 篇14

　　【課前準備】

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。