《千年夢圓在今朝》教學案例（通用16篇）

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇1

　　設計理念

　　《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。《千年夢圓在今朝》這篇課文就是一篇集科技內容和敘事于一體的文章，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　教學案例

　　師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？：

　　根據學生回答（出示句子1）：“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

　　師：從這句話中你看到了什么？

　　生： 從“一百一十”、“三千多個”這兩個數字中可以看出參加研制 、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　生：從參與這項工程的協作單位就有“三千多個”，可以看出這項工程的浩大。

　　師：不錯！這么多的工作人員要共同來完成這樣一項系統性的浩大工程，需要的是什么精神？

　　生：需要一種團結合作的精神。

　　生：需要一種齊心協力的精神。

　　生：需要一種同甘共苦的精神。

　　師：同學們說的都不錯，只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”這一部分。

　　（出示句子2）：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　師：同學們，這幾句話中你感受深刻的詞語有哪些，從中你體會到了什么？

　　生：“積勞成疾”這個詞讓我感受頗深，從這個詞語中我看到了航天工作者不顧惜自己的身體，無私奉獻的精神。

　　生：“風華正茂”“華發早生”這兩個詞語讓我感受深刻，從中我看到一些年輕的航天人員正值享受青春年華的大好時光，而他們為了工作卻過早的生出了白發，這種忘我工作的精神讓人敬佩！

　　生：“猝然長逝”這個詞語讓我深受感動，因為一些航天工作者辛辛苦苦、努力數年，卻未能看到神州飛天，這是一件多么遺憾的事情啊，他們這種默默奉獻的精神何止是讓人感動？

　　師：每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。同學們，你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　學生滿含深情的齊讀。

　　教學感悟

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，根據課前寫的閱讀感悟，大膽地和老師同學討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫談談，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇2

　　片段：細讀文本，尋根溯源。

　　師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　（學生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

　　（學生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　（學生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇3

　　一、課例背景

　　(1)教材分析

　　本課敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　(2)學情分析

　　學習這篇課文的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　二、課例設計

　　19*千年夢圓在今朝

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

　　3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。

　　課前準備：

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課（學生交流有關資料，引出課題）

　　師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　二、學生自讀課文，理清課文條理

　　1、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

　　2、學生匯報自讀收獲：

　　預測：

　　萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

　　我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星

　　2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

　　2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　　3、梳理課文結構，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

　　三、重點研讀，學習課文表達方法

　　1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數字：一百一十多、三千多。

　　（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）

　　2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

　　（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

　　四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

　　1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　2、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

　　五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

　　1、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

　　2、片斷練習：

　　給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

　　三、教學實施（節選）

　　師：中華兒女是怎樣圓這個千年夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

　　生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

　　生：（讀）“……一百一十多個……，……三千多個……”

　　生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

　　生：（齊讀）

　　師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：（讀）

　　師：誰能理解一下這成詞語？

　　生：（理解成語）

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？

　　生：贊揚人們為工作付出巨大的艱辛！

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎？

　　生：（練習說話）

　　師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

　　生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：你還用什么樣的感情？

　　生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！

　　生：（全班起立背誦）

　　師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

　　師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？

　　生：（自由表達）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

　　四、教學反思：

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。因此，教師通過導入、初讀、再讀、重點研讀、探究等環節，處處以學生為中心，以教學效果為判斷依據，學生在學習知識過程中能主動探索知識，能在生活中運用所學的知識，從而達到有效教學。

　　其次，是授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇4

　　【教學片段】

　　導入：

　　1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　師：你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書）

　　生：神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢。播放了“神州六號”發射時的真實場景。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　……

　　師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　（學生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。（學生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證 “神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。（學生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

　　【案例反思】

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創設情境，營造情感氛圍

　　1.談話揭題后, 王老師引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　2.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

　　二、閱讀感悟，培養語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，王老師引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結尾，安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

　　這個環節并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇5

　　一、導入

　　1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　⑴　你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　　⑵　神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

　　⑴　讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）　　

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵　這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　⑶　學生讀。

　　二、新授　

　　1、指名讀生字詞：　　

　　乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。　

　　2、齊讀生字詞。　

　　3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4、學生描紅。

　　5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　⑴　猜猜這個“緣”是什么意思？

　　⑵　“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

　　⑶　你想到了我們文章的一個詞語。

　　教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。

　　6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　　⑴　學生讀。

　　⑵　大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　　⑶　指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷　再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　　⑸　再指名讀。

　　讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

　　7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴　指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　⑵　誰圓了誰的什么夢？（學生說）

　　此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

　　⑶　文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”　　

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。　　

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。　　

　　教師點評。　

　　這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

　　三、小結　　

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇6

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　1、課前，我讓同學們搜集關于中國航天事業發展的資料，以便了解中國航天事業的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

　　（1）千年的“夢”是指什么？

　　（2）千年“夢”是怎么圓的？

　　（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、啟情導入

　　師：請大家隨我一起在音樂當中欣賞一組圖片。（播放課件）此時此刻，你內心最深的感受是什么？

　　生：自豪，中國人在奧運會中獲得了各種獎項。

　　生：驕傲，中國人民申奧成功了。

　　生：激動……

　　師：這些是我國體育夢想的實現。中國還有一個千年夢，如今也實現了。你知道是什么夢想嗎？

　　生：中國人能夠飛離地球，遨游太空的夢想。

　　師：就是這一夢想，（出示課題）齊讀，它是怎樣圓的？讓我們走進課文。

　　二、初讀感知

　　1、用你喜歡的方式讀文，同時思考：課文主要講了什么？

　　師：誰來說說？

　　生：這篇課文主要講了中國人為了飛離地球，遨游太空進行了不斷的努力，最終成功的一件事。

　　三、研讀感悟

　　1、他們到底做了哪些努力呢？讓我們來默讀課文，找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方作好批注。

　　2、把你的感受在小組內交流交流。（學生小組合作學習）

　　3、我們一起來交流，誰先來說說？

　　生 1：“經過十多年的努力，1970年4月24日……中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。”我從“十多年的努力”可以看出中國人民為了實現飛天的夢想，付出了很多。聯系資料我知道蘇聯是世界上第一個發射衛星的國家，而中國當時并不富裕。中國人有這樣的決心是非常了不起的。

　　生2：“十多年”中國一定付出了很多的財力、物力、人力。

　　師：所以才換來了——

　　生：第一顆人造衛星的發射成功，世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　師：這怎能不令人振奮不已！誰來讀？

　　（指名朗讀）

　　師：人們還做了哪些努力？

　　生3：從萬戶乘坐火箭飛天的事例中體會到中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。（板書：勇于實踐）

　　生4：聯系前文，我知道在萬戶之前，中國炎黃子孫就有了飛天的美好愿望了。

　　師：我們中華民族是個具有豐富想象力的民族。接著交流。

　　生5：“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價……努力。”從“無數失敗”我體會到中國航天人不怕失敗，盡管付出的代價是慘重的，但他們的夢想仍然是不會動搖的。

　　師：具體的說說他們付出了哪些代價？

　　生6：“有的人為了工作的及時、方便……；有的人……；有的人……”我體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神。（板書：默默奉獻）

　　師：就這一句話，還有想說的嗎？

　　生7：我通過“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，已經累出了病，而且是“幾次”住進醫院。我想他們可能是病還沒有完全康復就又投入到工作當中去了。

　　生8：我通過“風華正茂”和“華發早生”這兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻張出了白頭發，他們付出了太多。

　　生9：我從“猝然長逝”這個詞語體會到：人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命。他們太偉大了！

　　師：就是這樣的一群人，你感動嗎？誰來讀？（指名朗讀）

　　師：就這一段，還有想說的嗎？

　　生10：“載人航天工程……跨世紀重點工程。”從三個“最”字中我體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。

　　生11：我從“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。

　　生12：聯系下文，我知道這項工程有“一百一十多個單位直接參與”而協作單位則“多達三千多個”這兩個龐大的數字當中我知道了這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。（板書：團結合作）

　　師：經過成千上萬人的努力，終于有了結果，快速瀏覽下文，通過語言文字，你看到了怎樣的場面？

　　生：通過“震耳欲聾”這個詞語我想場面一定非常宏偉。

　　生：“火箭劃過……蒼龍。”我想當時的場景一定非常壯觀。

　　生：聯系上下文，人們付出了太多，這一時刻一定會歡呼，會落淚的。

　　師：難道你不想親眼目睹嗎？（播放“神州五號”發射錄象）在這一時刻，你最想說什么？

　　生：中國人民太偉大了，太了不起了！

　　生：我們終于摘掉了“東亞病夫”的帽子。

　　生：我們成功了！

　　師：讓我們聽聽楊利偉是怎么說的。（學生朗讀）簡單的三句話，你體會到什么？他在為什么自豪？

　　生：為“中國已經是第三個獨立掌握載人航天技術的國家。中華民族……美好的現實。”

　　師：正因如此，又有哪一個中過人能不為之驕傲呢！就這兩句，誰來讀？從中聽出了什么？

　　師：看吧！中國人已登上了月球，中華民族幾千年的夢啊，今天終于圓了。讓我們高聲向全世界宣告：（齊讀）

　　師：人們還進行了哪些努力？我們接著交流。

　　生：“神州六號”的發射成功標志著中國航天技術又取得了里程碑的意義。

　　師：我國的航天事業正在蓬勃發展。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。（板書：圓在今天）這一夢想的實現讓富有激qing與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？

　　生：登臨月球……

　　四、小結

　　五、拓展交流

　　交流有關中國航天方面的資料。

　　板書：

　　默默奉獻

　　19 千年夢    勇于探索      圓在今朝

　　團結合作

　　鍥而不舍

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇8

　　一、我能看拼音寫漢字。

　　xǐ   zǎo        dàn shēnɡ        zhù  mínɡ        yán  jiū       

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　yǎn  jīnɡ        tàn   suǒ         shí   ruǐ        shén  mì

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　lǐng  yù        mǐn  ruì         líng  gǎn        xuán  wō

　　（        ）    （         ）    （         ）   （         ）

　　二、我能區分下列生字并分別組詞。

　　澡（     ）　 玫（     ）　 域（     ）　 誕（     ）    疑（     ）　

　　燥（     ） 　攻（     ）　 或（     ）　 延（     ）    凝（     ）　

　　慣（     ）　 觀（     ）　 圃（     ）　 旋（     ）　 慎（     ）　

　　貫（     ）　 硯（     ）　 葡（     ）　 漩（     ）　 鎮（     ）　

　　三、我能按照要求改寫句子。

　　1.英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去。

　　縮句：                                                  

　　2.在外國租界，誰又敢怎么樣？

　　改為陳述句：                                                  

　　3.沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。

　　改為反問句：                                                  

　　4.今天天氣異常糟糕。今天靜靜還是按時到校上課。

　　用關聯詞連成一句話：                                                  

　　四、我能選擇合適的詞語填空。

　　普通      普遍

　　1.洗澡是一件非常（   ）的事情。

　　2.這是一種非常（   ）的現象。

　　興趣      趣味

　　3.他的這個見解，引起各國科學家的超大（   ）

　　4.這是一道（   ）性很強的物理題目。

　　著名      出名

　　5.17世紀的一個夏天，英國（   ）化學家波義耳正急匆匆的向自己的實驗室走去。

　　6.一場選秀活動，使它（   ）了。

　　欣賞      鑒賞

　　7.聚會后，全班同學約好了一起到西湖邊（   ）絕美的景色。

　　8.現在的很多節目都在幫人們（   ）一些民間收藏的稀世珍寶。

　　五、我能根據課文內容回答問題。

　　1.“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？

　　2.文章中作者舉了哪些事例來說明自己的觀點？

　　3.課文最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇9

　　【學習目標】　　

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。　　

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。　　

　　3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分，從體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。　　

　　【方法指引】  自由閱讀+自主探究+合作交流　　

　　【知識鏈接】

　　1、中國的第一顆人造衛星——東方紅一號　

　　1970年4月24日　21時35分，“東方紅1號”衛星由“長征1號”運載火箭發射升空，開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛星的成功發射，是我國航天技術取得的首次重大突破，使我國成為繼蘇聯、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發射航天器的國家。　　

　　2、中國為什么要發展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程，對于一個國家政治、經濟、科技、國防和人才培養諸多方面有著重大的現實意義和深遠的影響。載人航天，是衡量一個國家綜合能力的重要標志：對科技發展具有強大的牽引作用；對經濟建設具有重要的推動作用；可以促進科學研究工作的深入。　　

　　3、中國的載人航天計劃　　

　　第一步，發射無人和載人飛船；　　

　　第二步，繼續突破載人航天的基本技術；　

　　第三步,建立永久性的空間實驗室。　　

　　【學習過程】　　

　　●自學導航　　

　　1、認真讀3-5遍課文，要求讀準生字的讀音，讀通順句子，邊讀邊想課文的主要內容。　　

　　2、給多音字組詞　　

　　今朝（     ）    載人（     ）

　　3、熟練地認讀：瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂　　

　　4、理解詞語　　

　　九月攬天——       絢爛——      先驅——　　積勞成疾——

　　風華正茂——　    猝然——　震耳欲聾——　　鍥(qiè)而不舍——　　

　　●解讀課題，了解課文大意　　

　　1、解讀課題課題中的“圓”是指　　　　　　　　　　　　　。

　　千年的“夢”是指　　　　　　　　　　　　　　。　　

　　2、了解課文大意　　

　　①千年“夢”是怎么圓的？找出相關的段落，并進行概括。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　②1——3自然段寫什么？11自然段寫些什么？文章的重點是什么？你覺得這樣安排有什么好處？

　　③你認為“飛天夢”為什么能實現，最重要的是什么？

　　●直奔重點段落，感悟航天人的可貴品質。

　　1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”，你把文中的幾個事實，用簡要的語言概括出來。

　　2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天，你認為應該歸功與誰？把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。

　　3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　4、不光是楊利偉，還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的？

　　5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人？

　　6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發射的那一天便猝然長逝……”，表達我們的敬意。　　

　　●展望祖國更高更遠的夢想

　　讀最后一段，談談自己的理解和打算。　　

　　【當堂檢測】　　

　　1、讀讀課文的第4、6自然段，說說這兩個自然段是什么段？分別起什么作用？　 　

　　2、讀《中國為什要發展載人火箭》  全優45頁，完成練習。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇10

　　學習目標

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇11

　　一、教學目標。

　　1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　二、課前準備：多媒體課件。

　　三、課時：一課時

　　四、教學過程

　　（一）、激情導入，板書課題。

　　1、2003年10月15日9時，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。

　　2、播放視頻。

　　3、此時此刻，你最想說什么？

　　4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧！（教師出示課題）

　　5、帶著你的自豪齊讀課題。

　　（二）、自讀閱讀提示，明確學習目標。

　　這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？

　　（三）、下面請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢想是怎么變為現實的？

　　（四）、檢查交流。

　　1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）

　　2、課文寫了什么夢？

　　3、這個飛天夢是怎么一步一步變為現實的？（學生交流，教師隨機出示課件）

　　（五）、品讀感悟重點部分，深入理解文本。

　　1、中華民族幾千年的夢想在今天變為現實是離不開廣大科技工作者的，他們為之付出的努力讓我們動容。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。

　　2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。

　　（1）、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　（a)、學生說說對這句話的理解。

　　（b)、假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發出內心的稱贊。

　　（2)、“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。”

　　（a)、指名讀。

　　（b)、說說讓你感動的地方。

　　(c)、教師小結并有感情的讀出你的體會。

　　（3）、“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

　　（a)、說能說說這句讓你感動的地方。

　　(b)、這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學生的回答板書：團結合作）

　　(c)、對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰能通過讀表現出來。

　　（4）、 “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

　　（a)、指名讀。

　　(b)、指名聯系上下文說說四字詞的意思。

　　(c)、透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。

　　(d)、這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？ (e)、是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！

　　（5）、出示多媒體課件9

　　（a)、請學生讀文字。

　　(b)、這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。

　　師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

　　生：有的人……

　　師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰攻關——

　　生：有的人……

　　（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？

　　師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。

　　（六）、升華情感。

　　師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現，我們才迎來了“神五”的發射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悅，紛紛用各種方式抒發內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》

　　生：請四位同學朗讀。

　　師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

　　師:神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：

　　生：千年夢圓在今朝！

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇12

　　學習目標

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇13

　　【課前準備】

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

　　2、這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、整體感知課文，了解課文的大致內容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2、學生在小組內交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

　　1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2、關注語言，句式，具體的數字。

　　3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。

　　2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇14

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　2011年5月，本人執教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優質課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設計理念、教學思路、教學重點、教學亮點等幾方面進行細細梳理吧。

　　一、教材簡析：

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情地贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。

　　二、設計理念

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　三、教學思路

　　1、激情導入，創設情境

　　這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發射時的片斷。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的欲望。

　　2、初讀課文，理情條理

　　我在談話揭題后，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛生的發射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射成功。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反復朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、閱讀鏈接，升華感情

　　在課堂教學將要結束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

　　5、總結全文，暢談感悟

　　在總結全文時，我深情地根據板書進行總結，中華民族載人航天夢想的實現，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶，哪么，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術人員的科學精神，用這種科學精神來激發學生的學習和未來的奮斗目標，使學生受到教育，受到熏陶，這一設計收到了教書育人的良好效果。

　　6、欣賞歌曲《超越夢想》。

　　為了讓學生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結束學習，升華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節課。

　　四、教學重點

　　這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因，體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　五、教學亮點

　　1、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。

　　2、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節課實現夢想，超越夢想的主題，讓學生余興末了。

　　以上是我對這節課的教學反思，不恰當的地方請讀者批評指正。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。

　　比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們為萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

　　這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

　　提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇15

　　教學目標：

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點：了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、話題導入激發興趣

　　1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

　　2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

　　二、自讀感悟合作交流

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。

　　2、請同學們在小組內交流讀書體會。

　　3、師生共同評價。

　　三、了解歷程激發情感

　　1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

　　評價一下萬戶的做法    萬戶試飛          (勇于實踐)

　　理解十多年           東方紅1號 (堅持不懈)

　　2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

　　3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發射及3000多個協作單位

　　最 有的   （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻     數字描寫說明了什么( 團結合作)

　　4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

　　5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。） 

　　6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

　　7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

　　8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）

　　神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

　　看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？

　　9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

　　自由讀   指名讀   讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

　　四、再讀課文體會寫法

　　1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。

　　2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。

　　3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

　　五、板書設計          

　　萬戶試飛      勇于實踐

　　東方紅1號    堅持不懈

　　19千年夢圓在今朝       神舟5號      默默奉獻        科學精神

　　神舟6號      團結合作

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們

《千年夢圓在今朝》教學案例 篇16

　　【字詞薈萃】

　　1.給下列帶點字注音。

　　（    ）   （   ）         （    ）            （   ）

　　蒼穹       猝然長逝        鍥而不舍            不懈

　　【課文鏈接】

　　讀下面的句子，說說你的體會。

　　1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

　　3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。