綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（精選7篇）
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇1
小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時(shí)光，孩子們從天真的“小不點(diǎn)”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學(xué)畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時(shí)候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時(shí)，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進(jìn)一步
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長袋”、獎(jiǎng)狀、照片，回顧個(gè)人和集體成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。
2.閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。
4.會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對母校和老師的感情。
5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)。
預(yù)備活動(dòng)
策劃：我們從這里起步
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過實(shí)物、實(shí)例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對母校和老師的眷戀之情。
2.通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動(dòng)，制訂出切實(shí)可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級和小組活動(dòng)計(jì)劃。
3.初步討論和交流計(jì)劃，借鑒別人意見，進(jìn)行必要的修正。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。
【中心活動(dòng)】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級和活動(dòng)計(jì)劃。
【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)。
一、回味。喚起眷戀之情
1.時(shí)間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?
2.我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?
3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高? 是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎?
4.今天，我們已經(jīng)長成了一個(gè)“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)
完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?
二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)
1.我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動(dòng)剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)
2.其實(shí)，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好?
三、閱讀。擬訂活動(dòng)計(jì)劃
1.你想在這次活動(dòng)中做哪些事惰f呢?
2.請大家瀏覽活動(dòng)建議后，將我們可以開展的活動(dòng)羅列出來。
“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)階段
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
招集人
預(yù)期效果
瀏覽建議、制訂計(jì)劃
準(zhǔn)備階段
收集整理實(shí)物、圖片、資料
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
成長足跡
講述自己成長中的故事
制作班級紀(jì)念冊
臨別贈(zèng)言
依依惜別
再為母
栽一棵紀(jì)念樹
校做些
寫一份倡議書
事
交一封建議書
畢業(yè)典禮
相約明天
畢業(yè)聯(lián)歡會
3.你最感興趣的是什么活動(dòng)? 可以以個(gè)人形式開展的是什么活動(dòng)?宜于集體開展的是什么活動(dòng)?想一想，除了活動(dòng)建議里的活動(dòng)，我們還可以開展什么活動(dòng)?
4.上學(xué)期開展綜合性活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個(gè)人和小組活動(dòng)計(jì)劃，想一想，我們的計(jì)劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容及方式、參加人員及分工)
5.交流、展示、評議、調(diào)整、修訂
計(jì)劃。(見表l)
階段活動(dòng)一
成長足跡：追尋成長的歲月
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文章，體會小學(xué)階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達(dá)感情的方法。
2.一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集整理見證班級成長的材料。在班上舉辦一次“我的成長故事”會。
3.選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動(dòng)，將其寫下來。
4.將收集的記錄班級和同學(xué)成長的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)紀(jì)念冊。
, 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
第一、二課時(shí)
一、走近他們的小學(xué)生活
1.“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。當(dāng)一個(gè)人成年、成才之后，回顧自己的成長，小學(xué)階段都會喚起他們美好的回憶。同時(shí)，他們會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對他們?nèi)松某砷L，產(chǎn)生了那么深遠(yuǎn)的影響.課本中為我們提供了一組“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，走進(jìn)他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達(dá)的情感。
2.逐篇瀏覽后，有重點(diǎn)地選擇閱讀。在閱讀時(shí)留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學(xué)生活的。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時(shí)可以把你的想法記在書頁旁。
二、走進(jìn)他們的小學(xué)生活
1.走進(jìn)了這么多的作品，我們像走進(jìn)了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。對于這些作品的作者，你了解誰?你是怎么了解他(她)的?在生介紹的基礎(chǔ)上，師補(bǔ)充介紹。
2.這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個(gè)世紀(jì)的前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時(shí)代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會到了什么?
3.題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什么心情f?
“啟蒙”的“啟”是什么意思? “蒙”指什么?
“老師領(lǐng)進(jìn)門”的“門”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?
4.從表達(dá)的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對小學(xué)生活的記憶? 小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。
5.在描寫老師的作品中，表達(dá)的重點(diǎn)有什么不同?
交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進(jìn)門》回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(lì)。
6.品味細(xì)節(jié)，感受師恩難忘。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?
例：①先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見
，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。
②“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹Ｒ院笤龠@樣，就要打手心了。”
a.從老師的語言中，你看出老師的什么特點(diǎn)?
b.對老師的嚴(yán)厲，我能理解嗎? 你從什么地方看出來?
c.師生分角色朗讀，相機(jī)提問：
聽了老師嚴(yán)肅的話語：你怎么想?為什么?
d.可是，老師又不是都很嚴(yán)厲，
引讀：那便是——(日語)課，即使我們——(逃課)——老師也——(不管)。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢?
e./j、結(jié)：就是這么嚴(yán)愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國，難怪“我”對啟蒙老師的充滿了崇敬、感激和懷念。
7.作者們寫作的重點(diǎn)不同，但你覺得，相同的是什么?
這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進(jìn)門”的，是老師的智慧、愛心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長，成人，成才，人們怎能不懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師?
三、說說我們的小學(xué)生活
1.讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶?讓我們在記錄班級和同學(xué)們成長的照片、獎(jiǎng)狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面我們舉行一次“我成長中的故事”交流會，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為
主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落重溫童年的夢。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。
我成長中的故事
類別
內(nèi)容
難忘的理由
難忘的一位老師
難忘的一個(gè)同學(xué)
難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動(dòng)
難忘的一場運(yùn)動(dòng)會
難忘的文藝演出
難忘的……
2.指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。(見表2)
3.組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關(guān)照片、作品等。
其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。
第三課時(shí)
1.回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動(dòng)的故事，可我們還沒有說完，這六年的時(shí)光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學(xué)習(xí)生活。我們該怎么留住這些珍貴的紀(jì)念呢?
集我們?nèi)嘀Γ谱魑覀兊漠厴I(yè)紀(jì)念冊，讓這些珍貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴永遠(yuǎn)保留下來。
2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫，畢業(yè)紀(jì)念冊是什么樣?
多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，如，“師恩難忘…‘同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場上…‘藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。
3.討論紀(jì)念冊各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動(dòng)中，我們每個(gè)同學(xué)都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力做到生動(dòng)活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標(biāo)的形式，以
小組為單位，每組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。
4.其中最主要的一個(gè)內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。
5.利用課上和課后時(shí)間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條件可統(tǒng)一制成電子文本。
6.統(tǒng)稿、打印(復(fù)印)、制作、裝幀。贈(zèng)送相關(guān)老師，并送一份到學(xué)校
校史室保存。
階段活動(dòng)二
依依惜別：告別逝去的日子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.多種形式進(jìn)一步表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并
交流自己美好的志向。
2.會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書
和演講稿，進(jìn)一步表達(dá)自己臨別時(shí)對母校和老師的感情。
3.在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動(dòng)，自我策劃舉行一場樸實(shí)而隆重的畢業(yè)典禮。
【中心活動(dòng)】
寫臨別贈(zèng)言、給學(xué)校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)(可和畢業(yè)典禮合起來進(jìn)行，成為畢業(yè)典禮的一部分)。
【活動(dòng)時(shí)間】一周。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
活動(dòng)一
朋友：真情祝福送給你
一、起
天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。雖說“無語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。人們說——(生接力，說送別詩句。)
二、承
1.古人說得多好。不但表達(dá)了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，我們也來給自己的同學(xué)、朋友寫寫贈(zèng)言，好嗎?
2.想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么?你又想對他(她)說什么?
3.想一想，如何說得更好，就像詩一樣?
4.贈(zèng)言欣賞，揣摩寫法。
小學(xué)屆畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會任務(wù)認(rèn)領(lǐng)表
任務(wù)
負(fù)責(zé)人
組員
完成時(shí)間及要求
導(dǎo)演
撰稿
主持
布置
音響
燈光
協(xié)調(diào)
布置
：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
——
：六年來，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩的發(fā)言，忘不了賽場上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會上你動(dòng)聽的歌喉。離別之際，給你最美好的祝愿，相信走進(jìn)中學(xué)的你，更加優(yōu)秀。
——
：我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。
——
5.通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的?
提煉特點(diǎn)：內(nèi)容可以寫回憶、激勵(lì)、感動(dòng)、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、比喻、對比、夸張。
提示：應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法可以使文章錦上添花，表達(dá)我們真切的情感。
6.六年，我們一起走過結(jié)下了深厚的友情。在這六年中，我們哭過笑過，我們吵過鬧過。而這些，在我們即將分別之際，卻讓人珍藏與回憶。讓我們敞開心扉，把你珍藏的友誼化作一首詩、一句活話、一片情，作為贈(zèng)言送給你的朋友！
7.賞析與贈(zèng)送。
三、轉(zhuǎn)
1.其實(shí)，除了送給同窗好友，我們還可以寫一些文字，送給誰?
2.自主選擇，通過贈(zèng)言或書信的形式，贈(zèng)給老師、校長。(指導(dǎo)略)
3.離別之際，老師也寫了一篇送給我們?nèi)w同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，送給大家。師誦。
四、合
在這個(gè)特殊時(shí)刻，我們用自己的心，給同學(xué)、老師送了臨別最想說的話，送上了我們美好的祝愿。愿友誼地久天長。
讓我們交換自己的紀(jì)念冊，把自己想說的話，更多的祝愿，送給更多的人!(交換紀(jì)念冊，互贈(zèng)留言)
活動(dòng)二
母校：愿你越來越美好
l.六年來，我們在母校的懷抱里快樂地成長，如今我們就要離開我們的母校了在離開之前，我們還可以為母校做些什么事呢?
2.討論，制訂實(shí)施計(jì)劃。贈(zèng)(見表3)
根據(jù)討論的結(jié)果，分頭完成。教師適當(dāng)指導(dǎo)。
栽下一棵紀(jì)念樹。
整理一次學(xué)校校園環(huán)境。
給學(xué)校提一條合理的建議
贈(zèng)送一份紀(jì)念品給學(xué)校。
給學(xué)弟學(xué)妹們贈(zèng)送一批書籍。
……
活動(dòng)三
前行：相約在明天
畢業(yè)典禮意味著小學(xué)的真正結(jié)束，這是極有意義也是最值得回味的一刻，畢業(yè)典禮以年級組為單位、班級之間分工合作，協(xié)調(diào)一致。可以舉行一次預(yù)備會，討論融畢業(yè)典禮和畢業(yè)聯(lián)歡為一體的慶祝活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。
1.討論畢業(yè)典禮流程。
2.討論畢業(yè)典禮分工。
3.討論聯(lián)歡會節(jié)目單。
原則上以語言類、歌舞類為主。先自主申報(bào)，在班級內(nèi)排演遴選【設(shè)計(jì)理念】
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇2
簡析：
當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2.回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：“成長的足跡”版塊中的閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》
二、設(shè)計(jì)說明：
1、“難忘小學(xué)生活”分成“成長的足跡”和“依依惜別”兩個(gè)版塊。開展“綜合性學(xué)習(xí)”要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)為主線，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主、合作、探究、開放的特點(diǎn)。主要抓好：策劃、活動(dòng)、交流、等幾個(gè)環(huán)節(jié)。一般要求用2周的教學(xué)時(shí)間完成。
2、在執(zhí)教本課之前，學(xué)生根據(jù)“成長足跡”中的“活動(dòng)建議”圍繞制作“班級紀(jì)念冊”制定了活動(dòng)計(jì)劃，主要開展以下活動(dòng)：（1）讀“閱讀材料”中的文章；（2）收集、回憶、交流自己的成長故事；（3）寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事；（4）制作“班級紀(jì)念冊”。
3、“依依惜別”版塊主要開展以下活動(dòng)：（1）給老師寫信、給學(xué)校寫建議書、學(xué)寫演講稿、為老師同學(xué)寫臨別贈(zèng)言；（2）為母校做點(diǎn)事、留點(diǎn)紀(jì)念；（3）策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。
4、本人對六年級下冊“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的認(rèn)識：制定計(jì)劃——學(xué)習(xí)閱讀材料——實(shí)踐活動(dòng)（收集、回憶、策劃活動(dòng)、寫作）——交流評價(jià)，是這次活動(dòng)的4個(gè)主要流程。引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)習(xí)會表達(dá)情感、學(xué)會感恩，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃能力。本課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“閱讀材料”。第一版塊中有5篇學(xué)習(xí)材料，教參要求2課時(shí)完成，故根據(jù)材料特點(diǎn)和活動(dòng)要求我在本課時(shí)中安排學(xué)習(xí)兩篇內(nèi)容相近的材料，《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》。第2課時(shí)將學(xué)習(xí)同樣是寫老師的另外兩篇文章，但寫作年代和表現(xiàn)手法與前2篇均有不同。
5、“閱讀材料”的教學(xué)不同于略讀、選讀課文的教學(xué)，更不同于精讀課文，主要突出學(xué)習(xí)過程的自主性、活動(dòng)性、綜合性。“閱讀材料”是邁向“制作班級紀(jì)念冊”的第一步。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主閱讀2篇文章，體會字里行間流露出來的對老師的崇敬、愛戴、感激之情。
2、通過比較閱讀，了解通過具體事例表現(xiàn)老師不同品格的方法。
3、通過閱讀，讓學(xué)生聯(lián)想起自己的老師，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。
四、課前準(zhǔn)備：師生制定活動(dòng)計(jì)劃；學(xué)生瀏覽整組材料。
五、教學(xué)過程：
1、回顧計(jì)劃，談話導(dǎo)入
（1）課前，回顧“綜合性學(xué)習(xí)”的主要活動(dòng)。
（2）揭題，今天我們要學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》這兩篇閱讀材料。
（3）這兩篇材料有什么相同之處？（學(xué)生：題目、內(nèi)容、寫作年代、作家；教師補(bǔ)充作家簡介）
2、自主質(zhì)疑，梳理材料
（1）主要通過哪些事來寫老師？
（2）我們還可以從哪幾個(gè)方面去學(xué)這兩篇文章？
3、自主閱讀，體會情感
（1）閱讀材料，把體現(xiàn)老師特點(diǎn)的語句用波浪線畫下來。
（2）反應(yīng)老師對“我”產(chǎn)生的影響的語句用直線畫下來。
（3）表現(xiàn)“我”對老師情感流露的語句用括號標(biāo)注。
（4）交流、體會。
4、比較閱讀，體會寫法
兩篇文章在寫法上有什么相同和不同之處？
5、課內(nèi)作業(yè)，課外活動(dòng)
（1）完成《課堂作業(yè)本》p42
（2）課外開展收集，《課堂作業(yè)本》p44、45
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇4
感受懷戀情感 初擬活動(dòng)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo):
1,回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,感受對母校,老師,同學(xué)的懷戀情感,激發(fā)對母校師生眷戀熱愛情;
2,初步擬訂活動(dòng)計(jì)劃
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,圍繞"難忘"表達(dá)出自己的真情實(shí)感;
2,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織,策劃能力,擬訂活動(dòng)計(jì)劃.
課前準(zhǔn)備:收集班級及本人照片
教學(xué)過程:
一,談話,激發(fā)情感
同學(xué)們,我們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年了,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活.六年來,我們從天真爛漫的幼兒成長為身心健康的少年,這既是我們自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校,老師多少的汗水和心血呀!這六年中,發(fā)生了多少令人喜悅,激動(dòng),憂愁和傷心的事;這六年,是我們?nèi)松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月!
在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是我們共同的需求.如何把這些足跡記錄下來呢 我們讀讀課文給我們的建議.(課件出示)
二,讀題,了解活動(dòng)內(nèi)容
1,學(xué)生自由讀題目,了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容.
2,指名反饋,老師小結(jié).
(1)閱讀"閱讀材料"里的文章;
(2)寫寫難忘的人或事;
(3)暢談自己的成長故事;
(4)共同尋找班級"成長的足跡";
(5)制作班級紀(jì)念冊.
三,討論,制定活動(dòng)計(jì)劃
1,老師:這么多項(xiàng)的內(nèi)容,要在短時(shí)間內(nèi)完成,我們必須進(jìn)行合理的安排.請同學(xué)們先討論一下,我們應(yīng)該先干什么,再干什么,最后干什么
2,指名反饋.
(1)利用課余時(shí)間收集班級的照片以及自己成長的照片,收集制作班級紀(jì)念冊的插圖等.
(2)說說自己的成長故事.
(3)課前自瀆"閱讀材料"中的文章,課堂上來交流.
(4)寫一寫難忘的人或事.
(5)集體反饋尋找到的班級"成長的足跡",然后合作制作班級紀(jì)念冊.
四,課堂小結(jié),鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)
老師小結(jié):同學(xué)們,你們是這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,希望你們積極地參與到這次活動(dòng)中來,把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師,留給同學(xué)們.
五,布置作業(yè)
1,收集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料.
2,閱讀"閱讀材料"中的文章.
3,填填個(gè)人資料 (課件出示)
姓名: 學(xué)校: 班級:
入學(xué)時(shí)間: 第一位語文老師:
第一位數(shù)學(xué)老師: 第一個(gè)同桌:
第一個(gè)好朋友: 最喜歡的老師:
最高興的一件事:
最傷心的一件事:
第一次被老師表揚(yáng):
第一次被老師批評:
暢談自己的成長故事
教學(xué)目標(biāo):暢談自己的成長故事.
教具準(zhǔn)備:收集相關(guān)的紀(jì)念材料.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會表達(dá)自己對母校,老師,同學(xué)的依依惜別之情.
教學(xué)過程
一,教師導(dǎo),激發(fā)興趣
教師導(dǎo)讀:成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為我們珍貴的回憶.今天,就讓我們一起來說一說自己成長的故事.
二,教師引,明確方向
1,教師:成長的故事可以是哪些事呢 (學(xué)生自由地說一說)
2,教師歸納小結(jié):只要是發(fā)生在你們成長階段的喜,怒,哀,樂都可以.例如:(課件出示)
第一次……
學(xué)會了……
高興的,傷心的,教訓(xùn)的……
三,自由說,拓展思維
1,讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象,說一說自己的成長故事.
2,推薦個(gè)別說得好的同學(xué)上臺說一說.
3,集體評議:好在哪里
4,教師小結(jié):說事,不僅要說說把出事情發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件,還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚,說具體,最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情.
四,小組說,回味生活
1,學(xué)生明確要點(diǎn)后,在小組內(nèi)自由地說一說.(有搜集到有關(guān)照片的,可以結(jié)合照片說一說)
2,小組推薦,集體反饋.
3,指名反饋:聽完同學(xué)的成長故事,你們有什么感受呢 (學(xué)生自由地說一說)
4,教師小結(jié):是呀,時(shí)間過得真快,馬上就要畢業(yè)了,可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前.
五,布置作業(yè)
1,把你今天和同學(xué)交流的成長故事簡單地記錄下來,再好好地找一找是否有留下相關(guān)的紀(jì)念材料.
2,選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì).
尋找成長足跡
教學(xué)目標(biāo):共同尋找班級"成長的足跡",制作班級紀(jì)念冊.
教具準(zhǔn)備:收集相關(guān)材料.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):制作班級紀(jì)念冊.
教學(xué)過程
一,交流,回憶班級成長的足跡
1,教師:這一段時(shí)間來,老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級成長的足跡,相信大家的收獲都不少吧!今天,我們就一起來分享一下.
2,學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級成長的資料.
3,教師小結(jié):有的同學(xué)搜集到班級運(yùn)動(dòng)會留下的照片,有的搬出了班級的獎(jiǎng)狀,有的說出了班級的故事.六年了,你們成長了,班級也成長了.
二,討論,研究制作班級紀(jì)念冊
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇5
教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
知識目標(biāo)
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
2. 用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會寫臨別贈(zèng)言,簡單的倡議書,建議書和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng).
5,寫活動(dòng)總結(jié).
能力目標(biāo)
通過對活動(dòng)過程的階段性回顧,個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主,合作,探究的精神.
教學(xué)重點(diǎn)
感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
教學(xué)難點(diǎn)
用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事
教學(xué)課時(shí)
九課時(shí)
教學(xué)方法
合作討論 活動(dòng)法
教學(xué)過程
第一課時(shí):制定計(jì)劃
教學(xué)目的:學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ).
一,閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們,當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結(jié)果,其中也浸透著學(xué)校,老師的心血.這六年中,發(fā)生過多少令人激動(dòng),喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月.在即將畢業(yè)的時(shí)候,讓我們開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情,同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學(xué)生讀導(dǎo)語和活動(dòng)建議.
二,合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語:在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進(jìn)課本p123和135頁.
4.學(xué)生自由讀 "活動(dòng)建議".
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么 哪些建議要特別注意 ]
5 學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性,還可以補(bǔ)充什么活動(dòng).
三,討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
2.師生共同評議.
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))
3.小組根據(jù)評議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
四.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容
教師相機(jī)提示:圍繞"成長足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng).
(2)師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有,
出示課件:
"成長足跡" 要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡".(3)搜集個(gè)人和集體"成長的足跡",寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀(jì)念冊.
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言.(2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念.(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會,在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報(bào),(5)開展"我為母校捐本書"活動(dòng).
作業(yè):預(yù)習(xí)新課
板書:制定計(jì)劃
活動(dòng)內(nèi)容:
"難忘小學(xué)生活":
"成長足跡"和"依依惜別"
第二課時(shí):閱讀
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn).
回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學(xué)校的關(guān)懷,老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助.
一,出示課件導(dǎo)入
1我看到了這么一首詩歌:
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.
教師是太陽底下崇高的事業(yè).
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽.
老師的話兒像春雨滋潤我的心.
老師用知識的雨露澆灌我們成長.
無論我們走到哪兒,
永遠(yuǎn)記住你的情;
無論我們走到哪兒.
永遠(yuǎn)記住您的話.
無論我們走到哪兒,
永遠(yuǎn)記住您的愛;
無論我們走到哪兒,
永遠(yuǎn)是您的一朵花.
2 從這兩首詩歌中你讀懂了什么 學(xué)生談.
二,學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》
1, 童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中.因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子; 教給我們做人的道理,使我們能健康地成長.今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙 (教你基礎(chǔ)知識)
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢 他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢
學(xué)生交流后,歸納板書:抗日講演 ,老師對"我"的兩次批評 ,抵制日語課.
3體會"從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴(yán)"指的是什么,老師為什么對作文,寫字那樣嚴(yán)格,而對日語課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人 出示課件:
(熱愛自己的祖國,嚴(yán)格要求學(xué)生,寫作要實(shí)事求是,學(xué)習(xí)要認(rèn)真.).
5,總結(jié)課文中心思想.出示課件:
文章回憶了抗日講演比賽,老師對"我"的兩次批評,對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》
默讀思考,課文講了一件什么事
出示課件:
作者回憶了童年時(shí)代,田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽的講述,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子.
3 你對文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解
(作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響,感謝老師對自己的啟蒙教育.)
4 能說說你的啟蒙老師嗎
四,學(xué)習(xí)《新來的王老師》
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎 為什么
3,你是否也遇到過這樣的老師 回憶老師幫助,鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事.學(xué)生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點(diǎn)
1同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的:有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法(《新來的王老師》.
2 都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書:
難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評(兩次) —— 正直 誠實(shí) 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
老師領(lǐng)進(jìn)門
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘
新來的王老師 "差生檔案
作業(yè):
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作.
第三課時(shí);閱讀學(xué)習(xí)4-5
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受同學(xué)間的友誼
一,導(dǎo)入
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中,讓我們一同走進(jìn)《忘不了的笑聲》.
二,新授
1,自由朗讀說說文章主要寫了什么
2 學(xué)生總結(jié).
出示課件:文章圍繞"小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣",寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲
3 文章按什么順序?qū)懙?表達(dá)了怎樣的感情
4,說說自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn).
5,學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》
(1)自讀課文,提出學(xué)習(xí)方法.
(2)按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí).
預(yù)設(shè):
了解課文主要內(nèi)容,寫作順序,體會感情,提出不懂之處等.
出示課件:
的文學(xué)之路是從98個(gè)"紅雙圈"開始的.有一次學(xué)校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫了5 000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是 98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn).
(3)從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么
(4)文章標(biāo)的中心是什么
板書:
忘不了的笑聲
難忘 笑聲不一樣 快樂小隊(duì)
(總 分總)
作文上的紅雙圈
征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝
三,作業(yè)
1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個(gè).
2 自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點(diǎn)或用"難忘——"來回憶小學(xué)生活.為下面活動(dòng)作準(zhǔn)備.
第四,五課時(shí)
寫作:難忘的回憶(小學(xué)生活)
活動(dòng)目標(biāo):
回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,增進(jìn)同學(xué)情,師生誼.
主持人:學(xué)生代表
準(zhǔn)備階段:
習(xí)作指導(dǎo)
一,談話導(dǎo)入
六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學(xué)一起學(xué)習(xí),勞動(dòng),游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景,唐我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師,同學(xué),一件件難以忘懷的事吧.
拓展
翻開自己的日記,習(xí)作再次進(jìn)行整理,注意真情實(shí)感.
二,學(xué)生開始寫作.
三,習(xí)作交流
1,師生共同欣賞習(xí)作
2,老師總結(jié).
第六課時(shí):活動(dòng)課
活動(dòng)目標(biāo):
和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級成長的足跡.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1, 主持人
2, 學(xué)生繼續(xù)收集資料
活動(dòng)過程:
一 導(dǎo)語
成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長,讓他來給我們主持.
二,學(xué)生主持活動(dòng).
三,師生共同總結(jié)評出此次活動(dòng)度的積極分子.
作業(yè):
準(zhǔn)備好資料制作班級卡
第七課時(shí):制作"班級紀(jì)念冊"
教學(xué)目標(biāo)
通過制作"班級紀(jì)念冊",培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神.
一.導(dǎo)語.
你們即將離開生活了多年的母校,告別朝夕相處的同學(xué),必定有些依依不舍.為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念,建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片, 匯集成一本"班級紀(jì)念冊"送給母校.你們同意嗎 但是,光有照片還不夠,建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明,附在其中,好不好
二.范例及講評.
你為什么帶這張照片來 它有什么特別的意義 它能說明什么 先想一想,誰愿意說說
三,交流
(1)獨(dú)立思考:這張照片是在什么情況下拍的 其中有什么故事
(2)小組交流,練習(xí)口述.
請各小組推薦:哪位同學(xué)說得較好
講評:進(jìn)一步啟發(fā)思維,介紹各自的特點(diǎn).
四,分組制作"班級紀(jì)念冊"
第八課時(shí):依依惜別
教學(xué)目的:
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學(xué)生活的懷念,對母校,對老師,對同學(xué)的感情.
2. 用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué),對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
一,自學(xué)"閱讀材料"中5篇文章
1,想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個(gè)話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)
結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)
二,全班交流讀后的感受:
《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書.在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神.給老師寫信,對學(xué)生來說也不是陌生的事,閱讀時(shí)著重要體會作者把敘述,描繪,想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達(dá)對老師真摯的感謝之情.
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿.文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天,三年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會和六年級的家長會,表達(dá)了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學(xué)的依依不舍.以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn).學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿.
《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信,側(cè)重于提出建議.信中針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足,學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長寫一封建議書.
《同學(xué)錄》是一首短短的詩.同學(xué)錄,是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來做一個(gè)自己班級的同學(xué)錄.
《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的;一組是老師給學(xué)生的.學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對同學(xué),老師,母校說,"畢業(yè)贈(zèng)言"為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會,一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺.雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練,形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫.寫好的贈(zèng)言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評一評誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性,誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰寫的贈(zèng)言最幽默,誰寫的贈(zèng)言最有文采.要根據(jù)不同對象的特點(diǎn),用比較生動(dòng),得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿.
三,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感
在即將離開母校之際,你有些什么話想說
第九課時(shí):畢業(yè)贈(zèng)言
教學(xué)目標(biāo)
1,能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).
2,感受同學(xué)之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學(xué)們,我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí),生活了6年,結(jié)下了深厚的友誼,這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的.現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,同學(xué)之間有什么勉勵(lì)的話,祝愿的話要說嗎 今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊,筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈(zèng)送給同學(xué).
二,出示課件,學(xué)習(xí)贈(zèng)言的寫法
1,贈(zèng)言的目的
(1)激勵(lì)性贈(zèng)言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致."
(2)祝愿性贈(zèng)言.
"生活如一條長河,愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手."
(3)褒揚(yáng)性贈(zèng)言.
"你不張揚(yáng)的個(gè)性,讓我領(lǐng)略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."
(4)懷念性贈(zèng)言.
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中."
(5)鞭策性贈(zèng)言.
"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個(gè)春天還是屬于你,朋友,別灰心!"
2.風(fēng)格獨(dú)特.
開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言.對此,教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式.常見的有:
(1)詩歌式.如,"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒."
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想,讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."
(4)對偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."
(5)相等式.如,"你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力."
3.因人而宜.贈(zèng)言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性,興趣,愛好,志向,特長,屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出"這一個(gè)".
通過以上贈(zèng)言的辨析,你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言
a,觀點(diǎn)必須正確,有較強(qiáng)的思想性.
b,內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對性.
c,語言要生動(dòng),簡潔.
三,寫贈(zèng)言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.
四,交流,評議.
1,同桌評議.
2,挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議.(所挑作品應(yīng)有代表性.)
五,裝飾制作,送給同學(xué).
教學(xué)后記
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇6
第一課時(shí)難忘師恩
學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的老師》《給老師的一封信》篇文章，體會作者對小學(xué)生活飽念的懷念和感恩之情。明確本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一——實(shí)踐活動(dòng)：編寫《六（x）班畢業(yè)紀(jì)念冊》。課前準(zhǔn)備《畢業(yè)生》音樂或mtv，背景音樂《每當(dāng)我走過您窗前》，往屆畢業(yè)生的紀(jì)念冊。教學(xué)過程激情導(dǎo)入，倡議編冊。（1）指外朗誦單元導(dǎo)語，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和意義。（2）在這個(gè)暗香浮動(dòng)的夏天，有一種情結(jié)縈繞在心頭，讓我們把這種感覺傾吐。提議制作《六（x）班紀(jì)念冊》。展示往屆畢業(yè)班學(xué)生的紀(jì)念冊。（3）討論《紀(jì)念冊》中可以做些什么內(nèi)容，圍繞編寫《紀(jì)念冊》可以開展哪些活動(dòng)。瀏覽教材，激起回憶。（1）默讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的老師》《給老師的一封信》篇文章，填寫表格。 課文
主要內(nèi)容 文章表達(dá)的情感 文章的共同點(diǎn) 《難忘的啟蒙》 《老師領(lǐng)進(jìn)門》 《新來的老師》 《給老師的一封信》 （2）我們的成長傾注了許多老師的教導(dǎo)、關(guān)愛，輕叩記憶之門，撥動(dòng)記憶深處的想念、感動(dòng)、感激、內(nèi)疚……這里可以安排整理成長檔案的活動(dòng)以便激起下面的回想。想起啟蒙恩師，談跨入小學(xué)第一步的故事；想起嚴(yán)師，談學(xué)業(yè)的長進(jìn)；想起小學(xué)六年來的老師，談最喜歡的，印象最深的，對自己幫助最大的老師的故事。制“恩師錄”，歷數(shù)師恩。（1）制作表格，播放背景音樂《每當(dāng)我走過您窗前》。 年級
語文 數(shù)學(xué) 音樂 常識 體育 美術(shù) 校長 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 用精美紙張，以便珍藏；在填寫恩師名錄時(shí)，可以簡單記寫老師特點(diǎn)、自己感觸。（2）準(zhǔn)備交流。第二課時(shí)感謝恩師學(xué)習(xí)目標(biāo)以個(gè)人或小組為單位策劃一次感恩老師的活動(dòng)，把感恩付諸行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》；學(xué)生主持1人。教學(xué)過程恩師情，銘記心。（學(xué)生主持）（1）交流“恩師錄”；（2）跟唱或領(lǐng)唱歌曲《感恩的心》，唱響感謝老師的主題；（3）發(fā)出倡議：感謝小學(xué)六年來的老師，他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天我們把感恩表達(dá)出來。我感恩，我策劃。 感謝師恩——我的感恩方案
活動(dòng)主題： 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)： 參加人員： 準(zhǔn)備材料： 活動(dòng)后記： 如：說（寫）一句感恩的話；幫老師批閱一次作業(yè)；為老師泡杯茶；訪問一次老師家人……要求：讓老師收獲一份份在我們心房里涌動(dòng)的暖流。我感恩，我行動(dòng)。（1）感動(dòng)老師，我們來行動(dòng)。（可延續(xù)到課后）（2）感動(dòng)老師創(chuàng)意金點(diǎn)子大人開。（活動(dòng)之后） 第三、四課時(shí)成長故事（兩課時(shí)連上）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《忘不了的笑聲》等閱讀材料，激發(fā)美好的回憶，布置主題圖版，記錄成長故事，抒寫美好情懷。課前準(zhǔn)備學(xué)生攜帶反映小學(xué)生活的主題照片，班干部準(zhǔn)備好一塊基礎(chǔ)圖版——“美好的回憶”，數(shù)碼照片由個(gè)別學(xué)生做成課件。教學(xué)過程欣賞照片。回憶往昔。（1）教師講述前兩課時(shí)后心中的感受，并請學(xué)生欣賞一年級和六年級的班級集體照，讓學(xué)生暢談感受。（2）小結(jié)：（配樂老師途述）同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們即將從小學(xué)畢業(yè)了。六年的時(shí)光，我們認(rèn)識了很多的朋友，其間與同學(xué)盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游……撿拾記憶，裝扮展臺。分三個(gè)板塊，學(xué)生展示照片、課件，交流照片勾起的對小學(xué)生生活的回憶。交流后的照片、圖片與文字布置成圖版。板塊一：難忘的第一次（1）導(dǎo)入：進(jìn)校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。（2）照片、課件或圖畫的背面或裝飾框上，用心記錄下你最難忘的“第一次”。 必修活動(dòng)
1、收集同學(xué)六年來的一些獎(jiǎng)狀及榮譽(yù)證書并進(jìn)行整理等。 2、調(diào)查同學(xué)和老師之間發(fā)生的事并進(jìn)行采訪整理等。 3、制作班級畢業(yè)紀(jì)念冊，做到圖文并茂，真實(shí)記錄我們幾年來的成長歷程。 4、給母校的建議，就學(xué)校存在的一些問題提出合理化建議。 5、畢業(yè)贈(zèng)言，為老師和同學(xué)送上真情與祝福。 此為必修活動(dòng)和，每個(gè)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)組在制訂計(jì)劃時(shí)都必須包含進(jìn)去。 選修修活動(dòng) 1、個(gè)人展板。將自己的一些成長經(jīng)歷進(jìn)行個(gè)性化展示。 2、演講比賽。以演講的方式向母校、老師、同學(xué)告別。 3、學(xué)校互聯(lián)。針對某個(gè)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行各方面的交流。 此為選修活動(dòng)，各小組可從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，列入本組活動(dòng)計(jì)劃。 （學(xué)生動(dòng)手操作，播放背景音樂。）（3）交流“第一次”的故事。（展示過的照片、圖畫，裝扮到基礎(chǔ)圖版上。）組內(nèi)交流后，各組推薦一名同學(xué)組間交流。（4）小結(jié)：這許許多多難忘的“第一次”是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長大，不斷成熟，感謝母校讓我們對校園生活有了那么多的美好的回憶！板塊二：班級風(fēng)景線（1）學(xué)習(xí)范例。師：把這些成長故事記敘下來，一定是極好的《紀(jì)念冊》內(nèi)容——看一看4、5兩課以及《畢業(yè)之歌》，給你什么樣的啟發(fā)？（瀏覽之后進(jìn)行感受交流，并朗讀幾個(gè)片段。）（2）校園生活是豐富多彩的。從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們參加或組織了許多次學(xué)校、班級的活動(dòng)：我們因班級的成功而歡樂，我們也會因班級的失利而傷心……（3）展示照片，學(xué)生講述班級故事。（也要注意交流感受，并把展示過的圖片、文字布置到基礎(chǔ)圖版上。）（4）小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而備感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活變得更加難忘！板塊三：班級成績再現(xiàn)（1）幾年來，我們班的同學(xué)手拉手，心連心，一起承受失敗，一起創(chuàng)造成功，一起感受勝利的喜悅！瞧，這些獎(jiǎng)就是最好的證明。誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！（學(xué)生讀獎(jiǎng)狀）。（2）（其他獎(jiǎng)狀以縮略形式出現(xiàn)）獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)狀凝聚著我們班級第五位同學(xué)的心血，承載著我們第五位同學(xué)的希望，也給予我們大家無盡的力量……贊頌班級，激勵(lì)團(tuán)結(jié)。（1）導(dǎo)語：眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個(gè)相親相愛的大家庭吧！（2）在《相親相愛》或《畢業(yè)生》的歌聲中輪流參觀“美好的回憶”主題圖版。盡情抒寫，留下回憶。記寫生活事件與人物（自己的事、同學(xué)的事、小組的事、班級的事、學(xué)校的事），同學(xué)的特點(diǎn)、印象深刻的事件，都值得記錄，可以形式多樣——圖配文，詩歌，故事，書信等。 第五課時(shí) 交流、匯編 學(xué)習(xí)目標(biāo)能對初步形成的文章進(jìn)行精心修改，能用多種形式匯編資料。教學(xué)過程分組合作。（1）按習(xí)作內(nèi)容：“難忘師恩”“成長故事”“班級風(fēng)景”板塊內(nèi)容進(jìn)行分組。（2）帶上自己的習(xí)作到相應(yīng)小組交流。組內(nèi)交流。（1）按“師恩難忘、成長故事、班級風(fēng)景”這三個(gè)內(nèi)容的要求，進(jìn)行組內(nèi)的評議、賞析。（2）針對自己的文章的不足進(jìn)行精心修改，教師分組指導(dǎo)。準(zhǔn)備匯報(bào)。（1）我們可以通過哪些形式來展示我們的成果呢？（2）全班交流各種展示的形式。①電子書刊。②ppt課件。③手抄小報(bào)。④文字匯編。……（3）小組內(nèi)討論決定展示的形式。（4）組內(nèi)分工，明確各自任務(wù)。（5）老師了解各小組情況，做出相應(yīng)指導(dǎo)。（操作的可行性、呈現(xiàn)形式的豐富性）（6）按照分工要求，進(jìn)一步整理、匯編資料，形式多樣，并做好校對、裝幀等工作。（可延續(xù)到課后）。 第六課時(shí)展示階段成果 學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析文集、電子書稿，能寫下自己的感受，準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡的朗誦或演講。教學(xué)過程（1）各小組將自己整理的文集或電子書稿等成果，展示在各自小組內(nèi)。（2）組之間交流賞析。交流評價(jià)，探討提高。（1）說說你瀏覽了各組的資料后有什么感受？（2）談?wù)勀銓Ω鹘M展示形式有什么建議？（3）老師總結(jié)各組展示的資料，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提出有針對性的建議。探討成果利用。（1）在我們的資料中，記錄小學(xué)階段那么多的難忘的人和事，我們除了用文字、圖片的形式進(jìn)行展示外，還可以怎樣去抒發(fā)我們對小學(xué)生活的眷戀呢？（2）討論畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會上，利用這些資料展示的節(jié)目。（朗誦、演講）（3）瀏覽成果，講座朗誦、演講的內(nèi)容。準(zhǔn)備演講。（1）重點(diǎn)瀏覽相關(guān)資料并交流各自感受，確定內(nèi)容與人員。（2）朗誦或演講的書面稿轉(zhuǎn)化為口頭演講。課外作業(yè)。（1）交流朗育或演講的稿子，精心修改，分工合作進(jìn)行。（2）有興趣的，可以征集聯(lián)歡會其他文藝節(jié)目，并編寫主持詞。 活動(dòng)二：送上美好的祝福 第七、八課時(shí)傳遞祝福 學(xué)習(xí)目標(biāo)回憶六年的小學(xué)生活，留下最美好的祝福。祝福中帶上你的愛，留下你對老師和同學(xué)的眷戀之情。能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把美好的希望和祝愿組織成得體的語言送給他（她）。教學(xué)過程醞釀感情。（1）學(xué)生閱讀《同學(xué)錄》。（2）覺悟朗誦《同學(xué)錄》。（3）回憶往事。（出示小學(xué)六年的生活照片）。（再過一個(gè)月，我們即將畢業(yè)，要告別母校，告別朝夕相處的同學(xué)和老師，此時(shí)你一定有許多心里話要對同學(xué)和老師說。）明確寫法。（1）理解“贈(zèng)言”。贈(zèng)言即分別時(shí)候說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己內(nèi)心的表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。（2）寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意些什么。（3）閱讀教材《畢業(yè)贈(zèng)言》。（4）學(xué)生討論，老師小結(jié)。（老師要明白注意點(diǎn)：贈(zèng)言要體現(xiàn)時(shí)代旋律、有很強(qiáng)的針對性、用語要得體、情辭要懇切、語方要凝練，并盡可能生動(dòng)形象。）學(xué)寫贈(zèng)言。（1）再次閱讀書本范例。（2）老師示范：勵(lì)志：含淚播種的人，一定含笑收獲。友情：當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。祝福：以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個(gè)與你同行的人為你祝福，你一定能駛向理想的彼岸。（3）自由練寫，老師巡回指導(dǎo)。（要求：給你最好的幾位同學(xué)各寫一段畢業(yè)贈(zèng)言，100字左右。）佳作點(diǎn)評。選擇幾篇學(xué)生寫的好的贈(zèng)言共同點(diǎn)評，然后要求學(xué)生認(rèn)真修改。（1）xx同學(xué)：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你像水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔美麗的心；愿你似雄鷹，經(jīng)得起風(fēng)暴的考驗(yàn)。（2）xx同學(xué)：俗話說得好“男兒有淚不輕彈”，希望你告別眼淚，遇事勇敢堅(jiān)強(qiáng)，做個(gè)真正的男子漢。 活動(dòng)三：留下美好的禮物第九課時(shí)活動(dòng)、習(xí)作 學(xué)習(xí)目標(biāo)探討“給母校留下最美好的禮物”活動(dòng)并寫一篇以“最美好的禮物”為主題的作文。教學(xué)過程談話激情，明確目標(biāo)。不久，我們就要告別美麗的母親，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，我們想用什么詞來形容自己的心情最恰當(dāng)？即將離開母校了，我們該給母親留下什么呢？討論：我們該給母校留下什么呢？（1）小組討論。（2）班級交流，小結(jié)：好的成績，給母親做些力所能及的有意義的事。（比如：給校園的花壇松土，澆水，種花草樹木，打掃校園衛(wèi)生……）討論：我們該怎么做？（1）小組討論。（2）以組為單位分工協(xié)作。（3）小組制定活動(dòng)方案。（4）發(fā)給活動(dòng)方案紙，老師指導(dǎo)完成活動(dòng)方案。 活動(dòng)方案 活動(dòng)目的
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)要求 人員安排 課外延伸。（1）各組按活動(dòng)方案為母校做一件有意義的事。（2）寫一篇以這次活動(dòng)為主要內(nèi)容的記敘文。（3）也可以“我給母校留下最美好的東西”為題寫一篇作文。 活動(dòng)四：傳遞美好的言行 課余時(shí)間，舉行傳接儀式，向?qū)W弟學(xué)妹傳交傳統(tǒng)活動(dòng)接力棒，傳承富有特色的校園文化。比如：把班級圖書角的圖書送給低年級班級，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹熱愛閱讀；把少先隊(duì)中隊(duì)的特色活動(dòng)、服務(wù)陣地交給低年級中隊(duì)……本活動(dòng)也可以作為“活動(dòng)三”的一個(gè)活動(dòng)方案。 第十課時(shí)祝福母校 學(xué)習(xí)目標(biāo)給校長寫一封建議書，為學(xué)校發(fā)展出金點(diǎn)子。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入。母校是我們成長的搖籃，最近，我們正用自己的實(shí)際行動(dòng)送給母校最美好的禮物。我們一定希望母校的前途越來美好。那么，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，你們覺得母校的哪些方面還有待改進(jìn)呢？（1）學(xué)生自由暢談。（2）有位叫劉佩的同學(xué)在他離開母校前就給校長寫了一封建議信。讓我們一起來讀一讀。閱讀《給校長的建議。（1）自由讀閱讀材料，想想：劉佩的建議是什么？他的信可分哪幾部分？（2）你們覺得劉佩的建議學(xué)校會采納嗎？為什么？學(xué)習(xí)寫建議。再讀閱讀材料，想想：從劉佩的信上我們可以學(xué)到哪些寫建議的方法？（語氣真誠，先說明建議的目的，再說說實(shí)行的具體辦法。）給校長寫建議信。（1）討論：可以向?qū)W校提哪些建議？哪些建議比較合理？（2）學(xué)生給校長寫建議信。（3）交流，評議：信的格式；語氣是否真誠；建議是否明確合理？評比出最佳的建議信（五封左右），課后由班委會交給校長。 活動(dòng)五：畫上圓滿的句號 課余策劃并實(shí)施“畢業(yè)典禮暨畢業(yè)聯(lián)歡會”，鍛煉并展示多種才干。在聯(lián)歡會上，把紀(jì)念冊送給母校。（征集并排練節(jié)目、編寫主持詞、了解學(xué)校安排、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、老師，撰寫畢業(yè)典禮講話。）
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 篇7
【教學(xué)目標(biāo)
1.明確《班級紀(jì)念冊》的意義。
2.交流探討《班級紀(jì)念冊》形式。
3.制訂《班級紀(jì)念冊》的制作方案，及分工。
4.制作完成，并展示展示《班級紀(jì)念冊》的風(fēng)采。
【教學(xué)過程】
明確《班級紀(jì)念冊》的意義。
1.教師展示幾例大學(xué)畢業(yè)生的《畢業(yè)紀(jì)念冊》，學(xué)生自己說一說對制作《班級紀(jì)念冊》的看法。
2.教師歸納，激發(fā)學(xué)生對制作《班級紀(jì)念冊》的意義的認(rèn)識。
“歲月流逝，友情難忘。”《班級紀(jì)念冊》為我們留下了一份珍貴的成長記錄和歷史檔案。我們應(yīng)該認(rèn)真對待，在參與活動(dòng)的同時(shí)，還有利于我們提高語文素養(yǎng)及藝術(shù)思維。
商量制作《班級紀(jì)念冊》方案
1.集體討論《班級紀(jì)念冊》的形式。
（1）以圖書的形式展示班級風(fēng)采；
（2）給每位同學(xué)一張紙的空間，自己編輯個(gè)人成長歷程，內(nèi)容可以有照片、繪畫、簡介等，完成后集齊，統(tǒng)一裝訂成冊；
（3）班級風(fēng)采由老師和班干部收集資料占4——6張；
（4）紀(jì)念冊要留有前言、后記、并精心設(shè)計(jì)封面、取個(gè)響亮得體的名字。
2.課外分工及任務(wù)：
（1）班長：收集集體活動(dòng)的照片（班級畢業(yè)照）獎(jiǎng)狀、紀(jì)念物品等。學(xué)習(xí)委員：收集同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作、繪畫、書法作品、及手工制品的照片等。
文娛委員：征集《班級紀(jì)念冊》的名字、封面設(shè)計(jì)、前言、后記等。
（2）學(xué)生個(gè)人：準(zhǔn)備幾張最有特色的個(gè)人生活照片、個(gè)人簡歷、愛好、特長、家庭住址、電話、信箱等信息。
（3）教師：準(zhǔn)備統(tǒng)一格式的8k紙張，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立制作班級紀(jì)念冊中的展示個(gè)人的部分。
分工制作班級紀(jì)念冊。
學(xué)生根據(jù)分工，開始計(jì)劃并實(shí)施，完成自己的任務(wù)。
教師和相關(guān)班干部及時(shí)作好催促和指導(dǎo)。
裝訂班級紀(jì)念冊，展示成果。
1.收集紀(jì)念冊制作的各個(gè)部分，裝訂成冊。
2.在可能的情況下，把班級紀(jì)念冊，復(fù)印成若干本，根據(jù)學(xué)生自愿承擔(dān)費(fèi)用的情況，自愿購買。
3.教師做好總結(jié)工作，對班級紀(jì)念冊的各個(gè)部分做出評價(jià)。
五、活動(dòng)總結(jié)。
1.總結(jié)“成長足跡”中，大家開展了哪些活動(dòng)，學(xué)到了什么知識？
2.安排下一板塊（依依惜別）活動(dòng)布置學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)贈(zèng)言本，課外學(xué)習(xí)如何寫畢業(yè)贈(zèng)言。