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盧溝橋烽火

發(fā)布時間:2023-09-04

盧溝橋烽火(通用15篇)

盧溝橋烽火 篇1

  一、詞語復習:

  1、指名兩生朗讀:氣勢洶洶 嚴詞拒絕

  人仰馬翻 同仇敵愾

  抱頭鼠竄 兩面夾擊

  2、分兩組學生各讀一列,思考:你從這兩組詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?(分別寫敵軍和我軍的)

  3、導入:這節(jié)課我們一起來學習課文,首先,請同學們快速瀏覽課文,看看它是按什么順序記敘的?

  4、課文中詳細描寫“七七盧溝橋事變”的是(2-5自然段)。

  5、“七七盧溝橋事變”是我國歷史上非常重要的事件。現(xiàn)在讓我們重溫這段歷史,講好這個故事。

  二、細讀課文。

  (一)指導學習課文2—5節(jié)。

  1、請同學們自由朗讀第2-3自然段,看看故事開頭,敵我雙方給你留下了什么印象。劃出有關(guān)詞句,作好批注。

  2、交流:

  (1)一支全副武裝的日本軍隊,偷偷地向盧溝橋摸來。(可惡)

  (2)一個日本軍官氣勢洶洶地說,他們有一個士兵失蹤了,要到宛平城內(nèi)去“搜查”。(無理)

  (3)這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。(奸詐)

  (4)面對敵人的無理要求,守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。(英勇)

  (5)日軍惱羞成怒,首先向中國軍隊開起火來。(蠻橫)

  (6)密集的機關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。(狠心)

  3、師評:同學們講得非常到位,故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開始,讓我們一起來讀好它,讀出日軍的蠻橫無理,奸詐狡猾。(生齊讀2-3自然段)

  4、聽了大家的朗讀,讓我感覺看到了這幫可惡的日本鬼子!

  記住這個事件的開始了嗎?相信我們在座的每一個小朋友都會將它牢牢記在心中的。誰來試試講故事的開頭吧!老師將剛才同學們交流的詞出示在大屏幕上,也許對你有用。(師出示)

  時間                                        敵軍                                  我軍

  1937年7月7日深夜        全副武裝   氣勢洶洶              大聲喝問  嚴詞拒絕

  惱羞成怒 首先開火……               立即還擊  ……

  師評:(1)你能夠?qū)⑦@個故事的開頭講得這么完整,真是了不起!

  (2)哎,大家有沒有發(fā)現(xiàn),他在講的時候,時而高興,時而憂憤。肯定是個愛憎分明的好少年!

  5、指導學習第四自然段

  (1)同學們,故事的開頭我們在關(guān)鍵詞的幫助下,講得很不錯,大家可以按照剛才的方式,學習下面一個自然段。

  (2)請同學們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句,可適當作些批注。

  (3)交流:

  第一處:早有防備的中國守軍同仇敵愾,奮起還擊,打得日本鬼子人仰馬翻。

  第二處:日本鬼子端著上了刺刀的步槍,“哇哇”吼叫著,瘋狂地向縣城撲來。

  第三處:英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀,冒著敵人的炮火,在殺聲中沖出了縣城。

  第四處:在硝煙和火光中,日寇被殺得哭爹喊娘,狼狽而逃。

  學生交流的時候,可問:你為什么找這些詞呢?讓學生說說理由。(師評)

  6、日寇狼狽而逃的當天晚上,我們的大刀隊員們乘勝追擊,他們(引讀):手握大刀,腰佩手榴彈,又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。到了橋頭,大刀隊員們齊聲吶喊:“小鬼子,看刀!”日寇猝不及防,一個個人頭滾落,尸橫橋頭。這時,我們的援軍又從敵人背后殺來,兩面夾擊,打得日寇鬼哭狼嚎,抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨,侵占橋頭的日軍全部被殲,盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。

  (1)對于這一部分,你又會抓住哪些詞語來講?為什么?

  (2)同學們談得真好,你能夠抓住剛才交流的詞語,把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎?

  同樣的,老師將剛才大家交流的詞語放在這里,供你選用。

  時間                           敵軍                           我軍

  第二天凌晨           人仰馬翻  吼叫                同仇敵愾

  瘋狂撲來  哭爹喊娘         奮起還擊

  狼狽而逃  ……                舉起  冒著

  沖出  砍去……

  當天晚上

  猝不及防  鬼哭狼嚎        手握  腰佩

  抱頭鼠竄   ……              悄悄進發(fā) 齊聲吶喊……

  (3)給學生2-3分鐘時間準備,然后指名交流。

  師評:聽了你的故事,我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子,講得不錯!

  我們大刀隊員的英勇頑強在你的語言描述下,體現(xiàn)得淋漓盡致,我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場的英雄男兒,更送給你,把故事講得這么生動!

盧溝橋烽火 篇2

  【學習目標】

  1.正確、流利、有感情地朗讀1-5自然段。

  2.品讀重點語段,認清侵略者的丑惡嘴臉,感受中國守軍的英雄氣概。

  活動單

  導學案

  調(diào)整與改進

  【活動方案

  活動一:弄清“事變”起因。

  1.自由讀第1自然段,思考:盧溝橋事變的起因是什么?

  2.組內(nèi)說說當時的局勢和事變的起因,再感情朗讀第1自然段。

  3. 各組推薦代表介紹當時的局勢和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

  活動二:了解“事變”經(jīng)過

  1. 精讀2-5自然段,圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句,思考從中讀懂了什么?

  2.組內(nèi)合作:

  ① 討論完成表格(提示:要抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞喲!) 

  時  間

  日   寇

  我   軍

  7月7日深夜

  第二天凌晨

  當天晚上

  ② 就所填的詞語談談各自的感受,并感情朗讀。

  3. 匯報展示。

  【檢測反饋】

  1.積累文中的四字詞語,分類摘抄,并任選兩三個詞語寫一段話。

  描寫敵軍的:                                                        

  描寫我軍的:                                                        

  其      他:                                                                         

  任選兩三個寫一段話:

  一、復習導入

  二、據(jù)活動一要求學習第一段。

  (1)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (2)這一段寫了什么?

  ①“九一八"事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。這就是“盧溝橋事變”的起因。

  三、據(jù)活動二要求學習第二段。

  1、從2—3小節(jié),感知事件的發(fā)生,體會日軍的卑鄙,駐軍的正義,說說你從這兩小節(jié)中獲得了什么信息?從四—五小節(jié),體會日寇的瘋狂,我軍的英勇與足智多謀。

  2、交流:

  a、要點:(1)敵人蓄謀已久,“搜查”只是借口,奪下盧溝橋是真實目的。(2)抓“蓄謀已久”探究,感知句群:①1937年7月7日…………向盧溝橋摸來”;②日軍惱羞成怒…………”體會“偷偷、摸來”中包含的作者的情感,感受日寇的卑鄙行徑。(3駐軍的正義:“嚴詞拒絕”如何拒絕?“立即開槍還擊”

  過渡:日寇的蓄意肇事,使守橋部隊傷亡較大,只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。你如何認識我軍的“暫時”退守?(結(jié)合下文的“早有防備”)

  過渡:面對敵人的再次進攻,我軍是如何應戰(zhàn)的呢?日寇又是如何頑抗的呢?

  b、要點:(1)日寇的瘋狂:“日寇吃了虧,…………撲來”抓“撲”體會:想像,用詞語描述日寇的“撲”:       地撲。體會讀。

  (2)日寇的狼狽:“在硝煙和火光中……狼狽而逃”,“日寇猝不及防……尸橫橋頭”,“打得日寇……”。體會讀。

  (3)在體會讀的基礎上歸納描寫日寇的詞語:人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄

  (4)我軍的英勇、足智多謀,團結(jié)一致:

  “早有防備……”,“英勇的中國駐軍……”,“當天晚上……”---體會“悄悄、進發(fā)”中包含的感情色彩。“我們的援軍……”

  體會朗讀。

  (5)在體會讀的基礎上歸納描寫我軍的詞語:同仇敵愾、奮起還擊、齊聲吶喊、兩面夾擊

  3、引讀體會:

  同學們,讓我們一起來重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)…………

  四、完成檢測反饋。

  5  盧溝橋烽火(第三課時)

  【學習目標】

  1.按時間順序有條理地講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  2.感受中國軍民同仇敵愾、團結(jié)一致抗擊日本侵略者的愛國情懷。

  活動單

  導學案

  調(diào)整與改進

  【活動方案】

  活動一:銘記“事變”史實。

  1.按照時間順序,練習講述事變經(jīng)過。

  2.組內(nèi)輪流練習講述事變經(jīng)過,相互補充。

  3.匯報展示。

  活動二:感受愛國情懷。

  1. 默讀課文6-8自然段,畫出最能體現(xiàn)全國軍民愛國熱情的語句。

  2. 練習有感情地朗讀,確定小組展示方式。

  3. 各組匯報朗讀。

  活動三:了解“事變”意義。

  1. 自由朗讀最后一段,說說盧溝橋事變的意義。

  2. 在八年抗戰(zhàn)中,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡,組內(nèi)講講抗日英雄的感人故事。

  3. 各組代表全班展示。(說意義,講故事)

  【檢測反饋】

  1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  年     月      日深夜,一支            的日本軍隊           摸到盧溝橋,借口                                         ,遭到守橋的中國士兵                    。                    的日軍就向中國軍隊開火,中國守軍立即開槍還擊。第二天凌晨,日軍炮轟宛平縣城,又遭到中國軍隊的                         ,這就是震驚中外的“                      ”,又稱“               ”。它拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

  2. “盧溝橋事變”揭露了                                           ,表現(xiàn)了                                                                 。

  一、談話導入,據(jù)活動一要求學習。

  回顧“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  二、據(jù)活動二要求學習。

  盧溝橋重又回到了中國軍隊的手里,但是,

  師引:日寇……,就在盧溝橋事變的第二天,中國共產(chǎn)黨就通電全國,大聲疾呼:…………

  共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢?引:全國人民迅速行動起來…………

  你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟?出示,面對侵略者,面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼,中國軍民 團結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、…………    

  三、據(jù)活動三要求學習。

  齊讀上述詞語,引發(fā)盧溝橋事變的意義:

  (1)師引:盧溝橋事變拉開了…………。從此,…………。

  (2) “序幕”是什么意思?

  (3) 你怎樣理解這個“全面?”在學生談的基礎上,教師作適當?shù)狞c撥。

  (4) “如火如荼”是什么意思?能找及格詞語替換一下嗎?(紅紅火火、蓬蓬勃波)

  (5) 總結(jié):抗戰(zhàn)之火,由盧溝橋的烽火點燃,盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。在同是中國人,同樣愛祖國這根紅線的連接下,抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國各地。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭,中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領(lǐng)土。

  四、升華認識:

  同學們,由盧溝橋的烽火,由日寇的蠻橫,不可一世,你有什么想說的?

  五、完成檢測反饋。   

  教

  學

  反

  思

盧溝橋烽火 篇3

  [教學要求]

  1、學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

  2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3.通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學時間] 二課時。

  第一課時

  一、導人新課

  1.聽歌曲《松花江上》。

  請學生說說聽后的感受。

  2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過:

  3.揭題:

  “九一八”事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4.解題:指名讀“烽”(f6ng),注意讀準后鼻音。

  “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?

  5.設疑。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1.自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2.檢查自學情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  kou xiao die

  日寇硝煙哭爹喊娘

  ①“開火車”讀。

  ②指名讀。

  ③齊讀。

  ④去掉拼音讀。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第2—5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字

  第二課時

  1.出示詞語,指名讀。

  魔爪咽喉挑釁

  日寇控制號召

  2.說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓練

  1.學習第一段。

  同仇敵愾猝不及防

  萬籟俱寂如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

  ①“九一lk"事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是“盧溝橋事變”的起因。

  2.學習第二段:

  指導朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。

  第二天凌晨

  敵軍我軍

  人仰馬翻 同仇敵愾

  狽舉、冒

  理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

  通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、學習第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當時的形勢十分危急。

  聯(lián)系前文談談自己的理解· 指名讀,體會形勢之危急。

  ②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?

  ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

  4、學習第四段。

  (1)自由瀆,瀆刁;懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑:

  ①序幕:本指多幕劇第一幕前的一場戲,用以介紹劇中

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

  (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?

  (3)用“萬籟俱寂”說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

盧溝橋烽火 篇4

  5、盧溝橋烽火

  教學要求:

  1、學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

  2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  在教學中要通過指導學生有感情地朗讀課文等訓練,激發(fā)學生對日寇侵略罪行的無比憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情!

  教學用具:

  《松花江上》配樂,

  教學時間:三課時。

  第一課時

  教學目標:

  初步讀懂課文的內(nèi)容,了解盧溝橋烽火的背景以及整個事件的過程。指導書寫生字,并指導學生讀通課文!

  教學過程:

  一、導人新課

  1、聽歌曲《松花江上》。

  請學生說說聽后的感受。

  2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過:

  3、揭題:

  “九一八”事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4、解題:指名讀“烽”(feng),注意讀準后鼻音。

  “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?

  5、設疑。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1、自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2、檢查自學情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  kou     xiao      die

  日寇    硝煙    哭爹喊娘

  ①“開火車”讀。

  ②指名讀。

  ③齊讀。

  ④去掉拼音讀。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第2-5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

  面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字

  教學后記:

  課文層次清晰,第一課時的教學中,在理解自然段的基礎上引導分段,也是必要的。

  第二課時

  教學目標:

  深入學習課文內(nèi)容,通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。能按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、出示詞語,指名讀。

  魔爪 咽喉 挑釁

  日寇 控制 號召

  2、說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓練

  1、學習第一段。

  同仇敵愾 猝不及防

  萬籟俱寂 如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

  ①“九一八”事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

  東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  只有讀得充分,有所感悟,才能述得順當,教師按照時間和事情發(fā)展的順序,抓住關(guān)鍵詞語,幫助學生把讀書感悟和復述事件經(jīng)過都能練習到位。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是“盧溝橋事變”的起因。

  2、學習第二段:

  指導朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。

  第二天凌晨

  軍 我軍

  仰馬翻 同仇敵愾

  狽 舉、冒

  理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

  通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、 學習第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當時的形勢十分危急。

  聯(lián)系前文談談自己的理解· 指名讀,體會形勢之危急。

  ②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?

  ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

  體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

  4、學習第四段。

  (1)自由讀,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑:

  ①序幕:本指多幕劇第一幕前的一場戲,用以介紹劇中的主要故事。

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

  (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?

  (3)用“萬籟俱寂”說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

  板書設計:           

  本課的板書設計煩瑣了些,如過能在次基礎上在簡單扼要些,會更好!

  盧溝橋烽火

  敵軍               我軍

  7月7日深   全副武裝             喝 問

  氣勢洶洶             嚴詞拒絕

  首先               還擊

  第二天凌晨  人仰馬翻             同仇敵愾

  狼狽               舉、冒

  當天晚上   抱頭鼠竄             悄悄

  可恥下場             英勇頑強

  教學后記:

  這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過,所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的歷史事件,是一篇愛國主義教育的好教材,所以我重視了學生有感情朗讀的訓練。實踐證明,朗讀確實是學習此類教材的好途徑。

盧溝橋烽火 篇5

  5 盧溝橋烽火

  教學要求:

  1、學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

  2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  教學時間 :二課時。

  第一課時

  一、導人新課

  1、聽歌曲《松花江上》。

  請學生說說聽后的感受。

  2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過:

  3、揭題:

  “九一八”事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4、解題:指名讀“烽”(feng),注意讀準后鼻音。

  “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?

  5、設疑。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1、自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2、檢查自學情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  日寇 硝煙 哭爹喊娘

  ①“開火車”讀。

  ②指名讀。

  ③齊讀。

  ④去掉拼音讀。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第2-5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

  面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字

  第二課時

  1、出示詞語,指名讀。

  魔爪 咽喉 挑釁

  日寇 控制 號召

  2、說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓練

  1、學習第一段。

  同仇敵愾 猝不及防

  萬籟俱寂 如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫•一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

  ①“九一八”事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

  東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是“盧溝橋事變”的起因。

  2、學習第二段:

  指導朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。

  第二天凌晨

  軍 我軍

  仰馬翻 同仇敵愾

  狽 舉、冒

  理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

  通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、 學習第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當時的形勢十分危急。

  聯(lián)系前文談談自己的理解• 指名讀,體會形勢之危急。

  ②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?

  ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

  體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

  4、學習第四段。

  (1)自由讀,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑:

  ①序幕:本指多幕劇第一幕前的一場戲,用以介紹劇中的主要故事。

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

  (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?

  (3)用“萬籟俱寂”說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

盧溝橋烽火 篇6

  教學目標  

  1、學會本課生字,理解新詞。讀準多音字“爪”、“咽”、“處”。   

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。   

  3、通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。   

  教學重點難點 :目標2、3是教學的重點。理解日本軍國主義發(fā)動盧溝橋事變的險惡用心是教學的難點。  

  教學設想   

  第一課時  

  一、導人新課   

  1、以歌曲《松花江上》作為背景音樂,配上教師激憤的講述“九一八”事變,用音樂渲染氣氛。  

  2、學生說說聽后的感受。  

  3、揭題,理解“烽火”,再解題、讀題。  

  二、初讀課文  

  1、自主學習,掃清閱讀障礙。   

  2、檢查自學情況。   

  結(jié)合初讀檢查,引導學生再讀課文,整體感知內(nèi)容。  

  三、再讀課文  

  1、再次走進文本,默讀課文,邊讀邊劃出描寫時間的詞句。  

  2、給課文分段,理清事件發(fā)展的脈絡。   

  全文共有9個自然段,可分為四個部分:  

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。  

  第二段(第2—5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。   

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。   

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。  

  第二課時  

  一、明確盧溝橋的戰(zhàn)略地位,體會日本帝國主義的險惡用心

  通過“誰能簡要說說盧溝橋事變的經(jīng)過”引導學生復習文章主要內(nèi)容。日本帝國主義為什么要發(fā)動盧溝橋事變呢?引出第一自然段的學習,通過對“蠶食”“妄圖”等詞的理解,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。并配以地圖以及了解“咽喉”在人體中的重要位置,使學生體會盧溝橋地理位置的極其重要。   

  二、了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)學生的愛憎感情。   

  課文(第2-5自然段)具體敘述了盧溝橋事變的經(jīng)過,其中濃墨重彩地描寫了中國軍民頑強抗擊的場面,這是本課教學的重點。為此,可作如下預設:   

  1、讓學生讀一讀第2-5自然段,邊讀邊想事件的來龍去脈。   

  2、圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句,想一想你從中感受到什么。   

  3、組織交流。在學生自主學習探究的基礎上,通過教師的適當點撥,體會我軍的英勇頑強和侵略者的蠻橫狼狽。   

  理解“這顯然是赤裸裸的挑釁行為”這一句時,可先引導學生理解   

  “挑釁”,讀讀課文,看看“從哪些地方可以看出這是挑釁行為?”   

  再引導學生從“全副武裝”“偷偷地”“氣勢洶洶”這些詞語中體會到事變發(fā)生完全是日寇早有預謀、精心策劃的。然后,把日寇的狡詐通過朗讀表達出來。   

  再如,學習我國守軍頑強抗擊侵略者這一部分,先讓學生讀一讀相關(guān)語句(第4、5自然段中);接著,圈一圈關(guān)鍵詞語理解“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起大刀”“冒著炮火”“沖出”“砍去”等;然后,說一說自己的感受;最后,有感情地朗讀,再次體會我國軍民的同仇敵愾、英勇頑強。用同樣的方法引導學生理解感悟侵略者蠻橫無理而遭到慘敗的可恥下場。   

  4、再次朗讀,加深體會。  

  5、編寫提綱,練習復述。  

  訓練學生按照時間的順序,清楚地講述“盧溝橋事變”的主要內(nèi)容,是本課的教學重點。為此,要引導學生按照時間和事情的發(fā)展順序,抓住描述敵我雙方神態(tài)舉動的關(guān)鍵詞語復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。先同桌對說、小組互說,再全班交流評議。   

  三、感到形勢之危急,激發(fā)強烈愛國情   

  學習“平津危急!華北危急!中華民族危急!”這句話,引導學生反復朗讀,討論“這三個危急能否調(diào)換順序?”,使學生明白“絕對不能!”因為這三個危急是表示遞進關(guān)系的。  

  同時,適時引導學生聯(lián)系第一自然段 “盧溝橋成了平津通往南方的咽喉要道”這句話,深入體會咽喉要道——盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。至此,學生就會明白,日本帝國主義發(fā)動盧溝橋事變的真正目的——侵占中國。這樣就會激起學生強烈的愛國情感,樹立不把侵略者趕出中國誓不罷休的堅強決心,從而體會全國人民團結(jié)一心堅持抗戰(zhàn)的民族精神。  

  (通過一堂課的熏陶、激發(fā),學生的情感已進入了高潮,特別是學生對日寇的憎恨之情已然溢于言表,可是如果就這樣的在學生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學生帶著仇恨離開語文課堂,那便與新課程理念下的語文教學目標背道而弛了。在學生年幼的心里,顯然是無法分清正確對待日軍的侵略行為與對待現(xiàn)在的日本國的態(tài)度應該有什么不同的問題的。所以,應不失時機的誘導學生關(guān)注另一個具有時代性、世界性的命題——和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭來,維護和平顯得更有意義,因為這是中國人民的心聲,是全世界人民的心聲,是時代的最強音!我想這一點對于學生來說,絕不僅僅只是一個信息的傳遞,更是一種必要的情感態(tài)度世界觀的引領(lǐng)。)  

  四、積極開展系列的語文活動  

  自盧溝橋烽火燃起以后,中國人民經(jīng)歷了長達八年的艱苦抗戰(zhàn),其間涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的感人故事,這些都是鮮活的教育材料,我們可以積極引導學生以“愛國主義教育”為主題,開展這樣一些活動:

  (1)制作一張史料卡片;

  (2)觀看一部反映中國人民浴血奮戰(zhàn)的影視片,寫觀后感;

  (3)搜集小故事,出手抄報黑板報

盧溝橋烽火 篇7

  [教學要求]

  1、學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

  2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學時間] 三課時。

  第一課時

  一、導人新課

  1、聽歌曲《松花江上》。

  請學生說說聽后的感受。

  2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過:

  3、揭題:

  “九一八”事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4、解題:指名讀“烽”(feng),注意讀準后鼻音。

  “烽火”指什么?比喻什么?又是什么意思?

  5、設疑。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1、自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2、檢查自學情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  kou xiao die

  日寇 硝煙 哭爹喊娘

  ①“開火車”讀。

  ②指名讀。

  ③齊讀。

  ④去掉拼音讀。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第2-5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

  面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字

  第二課時

  1、出示詞語,指名讀。

  魔爪 咽喉 挑釁

  日寇 控制 號召

  2、說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓練

  1、學習第一段。

  同仇敵愾 猝不及防

  萬籟俱寂 如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

  ①“九一八”事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

  東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是“盧溝橋事變”的起因。

  2、學習第二段:

  指導朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。

  第二天凌晨

  軍 我軍

  仰馬翻 同仇敵愾

  狽 舉、冒

  理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

  通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、 學習第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當時的形勢十分危急。

  聯(lián)系前文談談自己的理解· 指名讀,體會形勢之危急。

  ②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?

  ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”

  體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

  4、學習第四段。

  (1)自由讀,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑:

  ①序幕:本指多幕劇第一幕前的一場戲,用以介紹劇中的主要故事。

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

  (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?

  (3)用“萬籟俱寂”說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

盧溝橋烽火 篇8

  作者:宗陽春    發(fā)表時間:2004-4-29    閱讀次數(shù):390 

  [教學要求]

  1、學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

  2.按時間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3.通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學時間] 二課時。

  第一課時

  一、導人新課

  1.聽歌曲《松花江上》。

  請學生說說聽后的感受。 

  2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過:

  3.揭題:

  “九一八”事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4.解題:指名讀“烽”(f6ng),注意讀準后鼻音。

  “烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?

  5.設疑。

  “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1.自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2.檢查自學情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  kou xiao die

  日寇 硝煙 哭爹喊娘

  ①“開火車”讀。

  ②指名讀。

  ③齊讀。

  ④去掉拼音讀。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。 

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 

  第二段(第2—5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全

  面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字 

  第二課時

  1.出示詞語,指名讀。

  魔爪 咽喉 挑釁

  日寇 控制 號召

  2.說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓練

  1.學習第一段。

  同仇敵愾 猝不及防

  萬籟俱寂 如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

  ①“九一lk"事變后的局勢,

  出示地圖,幫助學生理解“東北三省”及“華北’’的位置 

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

  東部。

  華北:我國北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會日寇急于吞并我國的狼子野心。

  指導朗讀。

  ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學生指出人體中“咽喉”的位置。

  本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

  看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是“盧溝橋事變”的起因。

  2.學習第二段:

  指導朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。 

  第二天凌晨

  軍 我軍

  仰馬翻 同仇敵愾

  狽 舉、冒

  理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。

  通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  3、 學習第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當時的形勢十分危急。

  聯(lián)系前文談談自己的理解· 指名讀,體會形勢之危急。 

  ②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導朗讀:“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”?

  ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀“迅速”、“成群結(jié)隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。9

  4、.學習第四段。 

  (1)自由瀆,瀆刁;懂的地方做上記號。 

  (2)學生質(zhì)疑: 

  ①序幕:本指多幕劇第一幕前的一場戲,用以介紹劇中

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。

  (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂”?

  (3)用“萬籟俱寂”說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

盧溝橋烽火 篇9

  5、盧溝橋烽火一、看拼音,寫詞語。zhú bù    wàng  xiǎng   cán  shí   xuán  shū  wěi   jūn(      )     (       )    (       )   (       )    (       )xù mù      jiān  miè    láng  bèi   tiǎo  xìn    yān  hóu(      )     (       )    (       )   (       )    (       )二、給加點字選擇正確的讀音。魔爪(zhuǎ zhǎo)吶喊(nà là)號召(zhāo zhào)明晃晃(huàng huǎng)鮮血(xuě xuè)蓄謀(móu mó)搜查(sōu shōu)萬   籟(nài   lài)三、將下列成語補充完整,并選擇相關(guān)成語填在下面橫線上。萬籟(  )(  )  (  )(  )成怒    眾寡(  )(  )  同(  )敵(  )  震耳(  )(  )   猝不(  )(  ) (  )(  )鼠竄   夜以(  )(  )   如(  )如(  )1、雙方人力多少相差很大。(          )2、全體一致痛恨敵人。(          )3、出乎意料來不及防備。(         )4、形容某種人群或事物陣容之大,氣勢之盛。(         )四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文按照(        )和(       )的順序,生動具體地描述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了(                  ),謳歌了(                       )。2、“盧溝橋事變”又稱“(         )” ,發(fā)生的時間是(               ),事情的起因是(                        )。它拉開了(                  )的序幕。從此,一場偉大的(           )便(        )地展開了。3、找出描寫敵我雙方舉動的關(guān)鍵詞語,完成填空。時 間敵 軍我 軍 1 9 3 7年7月7日深夜  第二天凌晨內(nèi)  當天晚上         4、文中“平津危急!……”三句話不能顛倒,因為(              )“!”的作用是(     );從(       )、(       )、(       )(       )等詞語可以體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

盧溝橋烽火 篇10

  第一課時

  教學要求:

  1、導入新課,質(zhì)疑問難。

  2、檢查預習情況

  3、初讀課文,理清課文條理。

  4、指導學生書寫詞語。

  一、導入新課

  1、揭題質(zhì)疑

  看了課題,有什么疑問?

  學生提問,比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

  解決問題:

  事先請同學預習,搜集有關(guān)歷史材料,這時可請學生自己匯報預習成果,并及時表揚這些同學,鼓勵其他同學向他們學習。

  相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后,日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū),為侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。

  二、初讀指導

  1.自學課文。

  要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2.檢查自學情況。

  (1)小黑板出示詞語。

  (2)開火車讀,指名讀,齊讀,去掉拼音讀。

  (3)指名分自然段讀課文。

  3.指導分段:

  (1)默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  (2)指名分段,并說說理由。

  第一段(1):寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(2-5):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  第三段(6-8):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(9):寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字

  四、作業(yè)

  (1)抄寫詞語

  (2)解釋加點字

  同仇敵愾  萬籟俱寂 眾寡懸殊  如火如荼  猝不及防

盧溝橋烽火 篇11

  第一課時

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時間順序講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過。

  2、學會本課生字,了解多音字"爪""咽""處"的讀音。理解由生字組成的詞語。會用"逐步"、"萬籟俱寂"造句。

  3、按時間和事情發(fā)展的順序給課文分段,歸納段落大意。

  4、通過對課文的學習,了解"盧溝橋事變"的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  教學重點:

  1、按照時間和事情發(fā)展的順序給課文分段,歸納段落大意。

  2、訓練學生按照時間順序講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過。

  教學難點:按時間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。

  教學過程:

  一、導人新課

  1、指名介紹"九一八"事變的經(jīng)過。(課前安排學生查閱資料)

  2、教師總結(jié)學生課前對"九一八事變"了解的情況,揭題。

  "九一八"事變后,日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。(板書9課題)

  4、解題:指名讀"烽"(fēng),注意讀準后鼻音。

  "烽火"指什么?比喻什么?"盧溝橋烽火"又是什么意思?

  5、設疑。

  "盧溝橋事變"的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對我有哪些啟示?

  二、初讀指導

  1、自學課文。要求:讀準字音,讀通句子,自學生字詞,劃分段落。

  2、檢查自學情況。

  (1)指名讀生字詞。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導分段:

  ①默讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容,可以合并在一起。

  ②指名分段,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫"九一八"事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第2-5自然段):寫"盧溝橋事變"的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn),全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫"盧溝橋事變"揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

  三、指導寫字。

  1、交流自學心得,進行"友情提醒"。偽左窄右寬。妄:"女"中的"一"最長。

  2、學生練寫

盧溝橋烽火 篇12

  教學要求:

  1、,通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。

  3、能復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  一、復習

  1、出示詞語,指名讀。

  2、說說文章的主要內(nèi)容。

  二、精讀訓練

  1、學習第一段。

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。

  魔爪:比喻日本帝國主義兇惡的勢力。

  咽喉:形容險要的交通要道。

  (3)這一段寫了什么?(九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位)

  2、學習第二段。

  (1)讀每二段,畫出表示時間的詞語。

  (2)交流并板書:

  1937年7月7日深夜

  第二天凌晨

  當天晚上

  3、細讀第二段,畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

  按三個時間,分別交流圈畫的詞語,并說說從中體會出了什么?

  交流并相機板書:

  1937年7月7日深夜

  日軍    我軍

  全副武裝  喝問

  氣勢洶洶  嚴詞拒絕

  首先    還擊

  通過理解這些詞語,讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

  指導讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀,評議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。

  第二天凌晨

  日軍   我軍

  人仰馬翻 同仇敵愾

  狼狽   舉、冒

  通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。

  通過理解我軍的表現(xiàn),體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。

  通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前,侵略者必然遭到的慘敗的下場。

  當天晚上

  日軍    我軍

  抱頭鼠竄  悄悄

  通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。

  指導朗讀

  (5)換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

  聽錄音,加深印象

  看板書,同桌互相復述

  指名復述

  (6)小結(jié)

  4、學習第三段

  (1)自由讀,說說你讀懂了什么?

  (2)交流

  當時的形勢十分危急(聯(lián)系前文談談自己的理解)

  中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。

  全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援

  (3)指導朗讀好這一自然段

  5、學習第四段

  (1)自由讀,讀不懂的做上記號。

  (2)學生質(zhì)疑、解疑。

  (3)你們知道,中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢?

  (4)討論,引導學生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

  三、指導造句

  1.逐步

  (1)指名讀帶有“逐步”的句子

  (2)這里的“逐步”是什么意思?

  (3)我們可以說逐步怎么樣?

  (4)用“逐步”說一句完整的話。

  2.萬籟俱寂

  四、延伸作業(yè)

  搜集一個戰(zhàn)爭故事,繪聲繪色地講給其他同學聽,從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

盧溝橋烽火 篇13

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課生字,理解生字組成的詞語。準確體會文中詞語的感情色彩。

  3、能按時間和事情發(fā)展順序擬清文章結(jié)構(gòu)思路。

  4、通過了解“盧溝橋事變”的史實,激發(fā)學生對侵略者的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  教學方法:

  1、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索查閱的方法,通過一些圖片和視頻,再現(xiàn)實歷史,幫助加深學生理解。

  2、自主探究,抓住關(guān)鍵詞語,進一步領(lǐng)會理解文章內(nèi)容。

  3、合作交流,深化學生的情感認識。

  教學過程:

  第一課時

  一、看圖導入新課

  1、觀看盧溝橋圖

  【網(wǎng)絡搜索】

  過渡:這就是盧溝橋,它歷盡風雨滄桑,見證了一段中華民族英勇不屈的抗戰(zhàn)歷史。

  2、板書課題:盧溝橋烽火

  釋題:烽火是什么意思呢?這里比喻什么?

  【網(wǎng)絡搜索】

  3、簡介《盧溝橋烽火》背景:

  【網(wǎng)絡搜索】“九一八事變”:

  圖文:

  配樂:《松花江上》(片段)

  過渡:“九一八事變”之后,日本帝國主義不斷蠶食、擴張,把魔爪伸向全中國,妄圖以瀘定橋為突破口,繼續(xù)擴張勢力,將禍及全國……

  二、初讀指導

  1、學生自學課文

  要求:讀通句子,讀順課文,自學生字詞,圈劃出自學中遇到的疑難點。

  2、檢查學生自學效果

  a)出示本課生字詞和多音字:

  烽火    妄圖     偽軍    凌晨    吶喊

  殲滅        震耳欲聾     蠶食    挑釁

  哭爹喊娘    狼狽而逃         抱頭鼠竄

  萬籟俱寂    眾寡懸殊         同仇敵愾

  猝不及防    鬼哭狼嚎         如火如荼

  魔爪(zhuǎ    zhǎo )      咽(yān   yàn)喉

  b)、指名讀,集體幫助糾正讀音

  c)、再讀,讀出韻味,讀出情感

  d)、齊讀詞語

  3、質(zhì)疑:說一說在預習中有沒有遇到的疑難問題?

  4、學生讀課文,想一想,這篇課文寫了一件什么歷史事件?

  5、學生讀課文后議一議,然后指名概括文章大意。

  6、根據(jù)下列小標題,試一試給課文劃分段落:   

  戰(zhàn)略要地    激戰(zhàn)守橋   發(fā)出號召    拉開序幕

盧溝橋烽火 篇14

  《盧溝橋烽火》教學反思

  為了能準確理解文章內(nèi)容,讓學生了解作者寫作動機和時代背景十分必要,這有助于他們學習課文,也有利于豐富學生的知識,開拓他們的視野。

  執(zhí)教《盧溝橋烽火》之前,我就先讓孩子們自己借助自己所能夠運用的外因了解時代背景。課堂上孩子們介紹:1931年9月18日晚,盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀,由鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌,并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口,突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發(fā)動進攻。由于東北軍執(zhí)行“不抵抗政策”,當晚日軍便攻占北大營,次日占領(lǐng)整個沈陽城。日軍繼續(xù)向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區(qū)進攻,短短4個多月內(nèi),128萬平方公里、相當于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷,3000多萬父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變。打鐵趁熱,我接著切入我上課的主題:“九一八“事變后,日本帝國注意侵占了我國東北三省,接著又逐步蠶食了華北,妄圖把侵略的魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變,相機板書課題,同時在一定程度上激起學生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。

  在此基礎上我注重引導學生準確體會詞語的感情色彩,聯(lián)系具體的語言環(huán)境感受本文對比鮮明,描寫生動的寫作特色,如:“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行經(jīng),帶有鄙視唾棄的感情色彩;“悄悄地”、“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn),含有表揚、贊許之意。讓學生在有感情的品讀中去體會詞語的感情色彩,并能在今后的作文中學以致用。當然一開始的課堂氣氛的創(chuàng)設對于課堂教學十分有利。

  《盧溝橋烽火》教后記

  《盧溝橋烽火》一課主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊者的頑強精神。

  為了激發(fā)同學們對日寇罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊者的英勇行為的崇敬,我采用了以述促讀的方式,引導學生深入研讀課文語言材料,感知課文的思想內(nèi)容。

  閱讀是學生的個性化行為,教師不應以分析來代替。尤其是這篇屬于情感強烈的文本,更應學生自讀自悟。課堂上,教師要盡可能讓學生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中。

  在課堂上我向?qū)W生提了這樣一個問題:“從哪看出這是蓄謀已久的挑釁行為?”這可謂“牽一發(fā)而動全身”,學生都積極從文中找依據(jù),在交流的過程中,實現(xiàn)學生與文本的真正對話,讓學生完全處于閱讀的主體地位。

  課文中的戰(zhàn)斗場面的描寫,關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)動作來寫,寫出戰(zhàn)斗的氛圍來。教學中我重點讓學生抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來進行描寫,而從“人仰馬翻”“呀呀吼叫著”“瘋狂”“哭爹喊娘”“狼狽而逃”等詞體會日軍的可恥下場;通過“同仇敵愾”“奮起還擊”“舉起”“冒著”“沖出”“砍去”等體會中國守軍勢不可擋的氣勢,感受中國守軍不畏、英勇頑強的精神,并充分發(fā)揮多媒體的作用,再現(xiàn)了這場驚心動魄的戰(zhàn)斗,學生的情感得到了盡情的激發(fā)與釋放。

  “讀書百遍,其義自見。”語文課堂教學確實少不了一個“讀”字。

  字里行間愛國情 ——《盧溝橋烽火》教學反思

  《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件,是進行愛國主義教育的好教材。課文敘寫了“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行經(jīng),歌贊了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神,點明了偉大的抗日戰(zhàn)爭從此拉開了序幕。

  一、課前預習,了解歷史愛國情

  為了能準確理解文章內(nèi)容,讓學生了解作者寫作動機和時代背景十分必要,這有助于他們學習課文,也有利于豐富學生的知識,開拓他們的視野,激發(fā)學生的情感,為學習本課及整個單元的課文奠定感情基調(diào)。

  教《盧溝橋烽火》的時候,我就注重了讓學生深入地去了解時代背景。在課前,我就讓學生收集有關(guān)盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國制造的其他罪行。學生們收集的資料令我欣喜若狂——1931年9月18日晚,盤踞在中國東北的日本關(guān)東軍按照精心策劃的陰謀,由鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近的南滿鐵路路軌,并嫁禍于中國軍隊。這就是所謂的“柳條湖事件”。日軍以此為借口,突然向駐守在沈陽北大營的中國軍隊發(fā)動進攻。由于東北軍執(zhí)行“不抵抗政策”,當晚日軍便攻占北大營,次日占領(lǐng)整個沈陽城。日軍繼續(xù)向遼寧、吉林和黑龍江的廣大地區(qū)進攻,短短4個多月內(nèi),128萬平方公里、相當于日本國土3.5倍的中國東北全部淪陷,3000多萬父老成了亡國奴。這就是震驚中外的“九一八”事變。“九一八“事變后,日本帝國侵占了我國東北三省,接著又逐步蠶食了華北,妄圖把侵略的魔爪伸向全中國,又蓄意制造了盧溝橋事變。在收集資料的過程中,學生的愛國之情已經(jīng)在不知不覺中被點燃,在一定程度上激起學生對日本帝國主義侵略行為的憎恨。讓學生收集這些背景材料,不僅能夠使他們更容易地理解課文內(nèi)容,而且增加了對祖國歷史的了解,激發(fā)了愛國主義情感,同時自己動手收集資料,體會學習語文的快樂。所以,我決定在以后的教學過程中,要讓學生自己動手去發(fā)掘語文中豐富的知識,在學習中體會成功的快樂,在成功的同時有更多的發(fā)現(xiàn),激發(fā)更多的興趣,創(chuàng)造更多的奇跡。

  二、民主學習,以述促讀愛憎情

  閱讀是學生的個性化行為,教師不應以分析來代替。尤其是這篇屬于情感強烈的文本,更應學生自讀自悟。課堂上,教師要盡可能讓學生處在積極主動的思維狀態(tài)和情感活動中,積極自主的投入到學習中去。

  在課上,我采用了以“述”促“讀”的方式,引導學生深入研讀課文語言材料,感知課文的思想內(nèi)容。先讓學生根據(jù)課后作業(yè)3(按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。)的要求自讀課文,邊讀邊想,理清事件的來龍去脈,圈畫出關(guān)鍵詞語,感受敵我雙方的表現(xiàn),激發(fā)強烈的愛憎情感。再次自讀課文的時候,力求弄清事件的基本過程和關(guān)鍵所在,并著力體會關(guān)鍵詞語的意義、作用,不明白的地方可向老師、同學質(zhì)疑問難。最后,在學生進行了充分閱讀準備之后,指名學生練習復述并根據(jù)具體情況,相機提示學生進一步朗讀感悟課文。這樣在教學過程中閱讀與理解相輔相成,學生讀得充分,有所感悟,并熟記精要,才能述得順當。教學時還得按時間和事情得發(fā)展順序,抓住關(guān)鍵詞語,引導學生把讀書感悟和復述事件經(jīng)過都能練習到位。學生對課文的知識要點就很容易的掌物了。學生掌握了新知識以后,讓其充分發(fā)揮,自我表現(xiàn),不要求復述答案的統(tǒng)一。這實際上就是學生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,還包含著審美能力的培養(yǎng)。最后,讓學生自己給予自己評價,學習的主體性得到充分體現(xiàn)。

  三、自身提高,不斷深化愛國情

  一堂成功的語文課,猶如一座有價值的知識寶庫。教師如何開啟寶庫,帶領(lǐng)學生在課堂中體會詩意流淌的語言,經(jīng)歷峰回路轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié),完成啟迪學生心智的教學任務呢?這就需要教師自身擁有豐富的知識寶庫,有取之不盡用之不竭的知識能源。我個人對于歷史知識就十分缺乏,所以在教學這課之前,我也查閱了很多相關(guān)的歷史資料,了解了更多有關(guān)祖國歷史的知識,使我對于祖國有了更全面更深刻的了解,也更加熱愛自己偉大的祖國。所以,我決定要和學生們一起行動起來,在課前收集有關(guān)資料,豐富自己的知識,充實自己的能量,使自己各方面的知識不斷提高,爭取在新課程的征途上勇往直前。

  《盧溝橋烽火》這一課學習完了,但是留給我們的思考還有很多很多,需要我們不斷努力,不斷研究,爭取更大的更多的進步!

盧溝橋烽火 篇15

  一、激情導入:

  1.播放錄像,你看到了什么?這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰(zhàn)斗片段。

  2.談話導入。這節(jié)課,我們就繼續(xù)學習課文《盧溝橋烽火》,重溫歷史。(板書)

  二、品讀課文,學習寫法。

  1.合作探究:

  默讀課文2——5自然段,思考:課文是如何通過有條有理的描寫體現(xiàn)了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛(wèi)國的精神的?找出描寫敵我雙方的句子,談感受。

  ①學生合作學習,老師指導。

  ②交流,老師板書。

  抓住重點句子理解

  ③指導朗讀。

  2、我們對日本人充滿仇恨,對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢?

  (1)出示句子,辨別詞語的感情色彩。

  ①1937年7月7日深夜,星光暗淡,萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊,偷偷地向盧溝橋摸來。

  ②當天晚上,大刀隊員們手握大刀,腰佩手榴彈,又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。

  分析歸類,指導朗讀。

  (2)除了這點,文章中還有許多類似之處,現(xiàn)在就請同學們幫老師找出來吧!出示課件,學生兩人合作填表格。

  學生交流。

  (3)小結(jié):正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到,他是用作品表達他的情感,作者也是在通過作品表達他的情感,我們以后也應該把這種方法用到寫作中。

  3、過渡,引讀7、8小節(jié):

  (1)你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟?出示,面對侵略者,面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼,中國軍民 團結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……

  (2)從哪些詞語體會到的?

  (3)學習“平津危急!華北危急!中華民族危急!”位置可調(diào)換嗎?為什么用3個感嘆號?出示地圖。

  (4)指導朗讀。

  三、拓展提升,深化中心:

  (過渡)……如今,盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了,老師想問,我們能忘記那時的槍聲嗎?為什么?

  學生自由說,滲透愛國情感。(介紹日本過去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為)

  四、教師總結(jié):

  我們不能忘記國恥,要牢記落后就要挨打,要牢記團結(jié)才會發(fā)展,發(fā)展才能強大。正因為如此,我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者,也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震,北京奧運會更是讓全世界人稱贊。所以,我們要牢記——不忘國恥,發(fā)奮圖強!

  五、板書:

  盧溝橋烽火

  (1937.7.7)

  日     蓄意挑釁     我

  (敗逃)      七七事變        (勝利)

  軍     奮力還擊     軍

  [教學目標]

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾,抗擊日本侵略軍的英勇。

  3、能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。

  4、能隨事件認清日寇的侵略罪行,感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。

  [教學重點]課文的二—五自然段,通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫,體會日寇的瘋狂與可恥下場,感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇。

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