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一年級(jí)美術(shù)教案 獅子大王

一年級(jí)美術(shù)教案 獅子大王

獅子大王

武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部 萬(wàn)振華

  

8課:獅子大王

課型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對(duì)本節(jié)課的理解與思考:

動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí),但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點(diǎn)。

我對(duì)本節(jié)課的希望:

(一)通過(guò)對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞,了解獅子的特點(diǎn)。

(二)能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

(三)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲,看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 

 

 

教學(xué)理念:

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權(quán)威的象征,生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品,如:舞獅表演,大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶, 同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié), 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

學(xué)生分析:

一年級(jí)是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn),絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能,所以教師可以大膽放手。

教學(xué)重點(diǎn):

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn),進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn) :

 

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料:

 

各種動(dòng)物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件

 

學(xué)生用具:

學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

 

師生互動(dòng)過(guò)程:

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)意圖

1)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛,導(dǎo)入  新課。

 

    創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

 

播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。

學(xué) 

    讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

2)分析自然界中獅子的特征。

 

 

 

 

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

 

   提出研究問(wèn)題,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

 

 

 

 

    組織學(xué)生交流,概括出獅子大王的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

學(xué) 

(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組,每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。

2)小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片,分小組共同研究下面的問(wèn)題:

一組:獅子大王一家中,誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn),它的突出特點(diǎn)是什么?

二組:獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同?

三組:獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同?

四組:獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同?

五組:比較幾種獅子大王面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。

3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。

  

增加美術(shù)文化含量,解決教學(xué)難點(diǎn) 。

    問(wèn):藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)?

    利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品,總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。

4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè) 中獅子的表現(xiàn)方法。

 

解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。

 

提出問(wèn)題:

1、這些學(xué)生作業(yè) 是用什么材料制作的?

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好?

   

    學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品,分小組進(jìn)行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作

    培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié):播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。

   學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上,學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

    提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

   課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用?

 

  引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

 

板書(shū)設(shè)計(jì) :

 


 

       

     

教學(xué)小結(jié):

教師說(shuō):本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

 

學(xué)生說(shuō):我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、觀察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn),這節(jié)課我學(xué)得很開(kāi)心。

 

教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn),本課設(shè)計(jì)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。
   個(gè)性化的作業(yè) 極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力, 但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作
面世,如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著手的問(wèn)題,在這節(jié)課我作了一些探索。
    首先,要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品,輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍,充分利用錄像、照片、范畫(huà)、音樂(lè)等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法,大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。
    其次,教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初,我收集了大量有關(guān)獅子的信息:大自然中獅子圖片、錄像資料,生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等,考慮到學(xué)生的多方面因素和要求,我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案:以獅子王音樂(lè)引入到身邊的獅子藝術(shù)品,再到大自然的獅子,最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生未知領(lǐng)域的開(kāi)拓,這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,得到健康的發(fā)展。
    最后,為了降低學(xué)生制作難度,改變以往由教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jī)煞矫鎲?wèn)題,一是范作中獅子有什么獨(dú)特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現(xiàn)獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中不知不覺(jué)突破了學(xué)生制作的難點(diǎn),為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。
    但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制,學(xué)生一些有創(chuàng)意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。

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