葉子上的“血管”
課題：葉子上的 “血管”課型：繪畫
課時：一課時
教學目的：
情感____感受樹葉的美感。
認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術工具材料表現樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。
教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一. 入導入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二. 導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話
三. 啟發談話導入：現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？
1. 啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？
(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二. 結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>
1. 師：展示樹葉提問？
葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。
2. 葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。
三. 觀察、探索
1. 師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2. 師： 提問。
(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2) 顏色有什么不同？ 學生發言混色、帶色點的都有可能
(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察) 學生發言師：適當板畫。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學生發言
(6) 還有沒有發現有什么不同的地方？ 學生發言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四. 展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2). 這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五. 作業要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1. 課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。
2. 先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受
3. 學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習