《光的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

學(xué) 科：美 術(shù)  課題：光的藝術(shù)   
年 級：六 年 級
課 型：設(shè)計•應(yīng)用 光的藝術(shù)
教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（鄂教版美術(shù)教案）第十二冊第九課《光的藝術(shù)》
教材分析：
鄂教版美術(shù)教案的《美術(shù)》教材第十二冊第九課《光的藝術(shù)》，屬于設(shè)計•應(yīng)用的領(lǐng)域。本課采用了一個特殊的創(chuàng)作條件“光”，整合了一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法。作品極具美感，可以裝飾美化身邊的環(huán)境。 光的藝術(shù)
學(xué)生分析：
通過將近六年時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本創(chuàng)作方法，具有了初步的設(shè)計和應(yīng)用的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更廣泛的關(guān)注身邊的事物，并激起了解它的科學(xué)性和藝術(shù)性的興趣。
設(shè)計思路： 光的藝術(shù)
以學(xué)生的自主探究和感悟活動為主，在探究和感悟活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞范作 激發(fā)靈感——分析交流 深入挖掘——大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新——暢談構(gòu)思 同伴評價——立足生活 傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗“光的藝術(shù)”帶來的美感，引發(fā)學(xué)生對其創(chuàng)作方法的探究；然后嘗試歸納總結(jié)，在進行合理的整合后開展自由的創(chuàng)作；創(chuàng)作結(jié)束后在暢談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，邀請同伴點評作品；最后在了解和欣賞“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)： 光的藝術(shù)
認知領(lǐng)域：認識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識
能力領(lǐng)域：通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。

鄂教版美術(shù)教案，教學(xué)流程：
課前談話：
美術(shù)課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。
今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關(guān)掉。
一、欣賞范作 激發(fā)靈感
沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。
教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。
學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評。
（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、分析交流 深入挖掘
初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機出示課題“光的藝術(shù)”。
再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。
（問題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點。）
三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新
整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學(xué)過的各種方法的運用。
提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術(shù)”。
在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（鄂教版美術(shù)教案）
（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）
四、暢談構(gòu)思 同伴評價
在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。