一年級美術多彩的拉花教學設計

讓學生在探究中學習

——小學美術學科《多彩的拉花》的課例設計與評析 [教學內容]小學一年級美術《多彩的拉花》[教學目標]學習用不同的方法制作拉花，了解紙材特性的同時，培養學生裝飾生活、美化生活的意識；孩子們在運用不同方法剪制拉花的過程中，培養學生動手實踐能力和創造能力。[教學重點]探究制作拉花的不同方法，學習裝飾、美化環境[教學難點]探究制作拉花的不同方法[教學準備]1、運用多種拉花布置好美術教室。2、在每組的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。3、電腦課件、實物投影、照像機。[教學過程]

環節設計教師活動學生活動設計意圖組織教學穩定情緒，檢查用具互相問候培養良好學習習慣情境教學引入新課1、  談話：今天的教學布置與以往教室有什么不同？2、  數一數共有幾種3、  問：你還在什么地方看到過拉花？4、  假設：老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里呢？（課件欣賞）5、  出示課題1、  看到老師用拉花布置好的教室，回答。2、  數教室的拉花種類。3、  回憶，如：過年，過節等。4、  思考，回答――總結拉花的用途。5、  齊讀課題。讓學生感受拉花的美感。通過欣賞，學習拉花的用途。合作探究學習方法1、  引導觀察（結合實物投影操作）1）  請各組同學拉起桌上的拉花，互相欣賞。2）  還原拉花，觀察：制作方法2、初步嘗試3、“小老師”講解各種方法（老師坐到學生的座位上）4、談話：方法1和方法2有什么區別？方法2和方法3又有什么不同？5、出示新方法，引導創新：誰還有新的方法？誰能模仿他做一做？如：6、要求：選擇不同的方法制作拉花，美化室內外的環境或物品，也可以打扮自己及好朋友。1、  小組活動，拉起拉花欣賞。2、  在還原過程中，觀察總結制作方法。3、  試著剪一剪。4、  一人當老師，其他同學聽“小老師”介紹方法的同時說明遇到的困難極解決的方法。方法：1      2              3 
5、討論方法1和方法2的區別：折疊層數；方法2和方法3不同：折疊方法。6、討論回答并演示
7、互相交流、學習培養學生觀察、探究能力及動手操作能力。鼓勵學生在探究中學習剪制拉花的不同折法和剪法，了解紙材的特性，在探究中學習、創新。自由創作輔導：及時發現問題及時解決。要鼓勵有創新的同學。1、  自由選擇學習方式：單獨或合作。2、  嘗試新方法制作，美化教室的境、物、人；室外的花、草、樹。鼓勵學生創新歸納小節1、  創設情境：一個美麗的夜晚，拉花在燈光、星光……2、  小結：拍照戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞……創設情境體驗成功的喜悅 [評議] 一年級美術教材給學生很大的思維空間，學生可以采取多種手段和方法學習知識、掌握技能。《多彩的拉花》一課教學目標就是充分發揮學生的創造性，引導學生在探究中學習拉花的制作方法、感受拉花的形式美感，培養學生創作思維能力。本課教學突出了以下幾個特點。1.在愉悅的情境中，激發學生探究興趣：教師能根據教學內容，創設情境，激發學生的求知欲。通過故事描繪、實物演示、游戲活動、錄像、課件展示以及音樂渲染等手段，為學生創設一個個生動形象的教學情境，激發學生自主學習的內驅力，為學生自我發現、激發創造動機打下良好基礎。比如教師首先創設一個用拉花布置好的教室，當學生走進教室立刻產生一種煥然一新的感覺，不由發出一聲驚嘆，興趣至高，教師抓住這一時機馬上說：“喜歡這個環境嗎？那就先請你們數一數教室內共有幾種拉花。”通過這小小的數花活動，使學生感受到了無限的美感，得到了無比的快樂，從中也激發了學生的學習興趣和探究欲望。2.在問題情境中，開發探究潛能：提問是一種有助于學生進行探究性學習的重要方法，恰當的提問，可以揭示學生認知中的疑問，引起學生探究知識的欲望。為此吳老師就根據學習訓練的重難點，向學生提出有價值的研究性問題或學生根據情境相互提出問題，讓學生展開創造性思維大膽想象，從而促使學生積極地探索研究新知。如：“假如老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪里”、“請各組同學拉起桌上的拉花，相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰還有新的方法，說一說、做一做”……這種問題設計，不但拉近了師生之間的距離，還開闊了學生的思維，潛能的開發，使學生進入了和諧、融洽的教學探究中。3.在動手實踐中，培養學生的探究能力：鼓勵學生“親自動手實踐”是培養學生探究能力的根本方法。本課就創設多種學生動手實踐的機會，采用多種自主創新形式進行親身體驗、嘗試探究，使學生自己觀察分析、獨立思考，在動手實踐中，自我感悟、聯想歸納、獲取新知、培養能力。如教師在每小組的桌子上，放置幾種制作好的拉花，讓學生們通過欣賞、展開、還原拉花，仔細觀察，探究拉花的不同制作方法，并在學生合作探究、討論交流、剪剪做做中，對拉花的折、剪方法有了舉一反三的創新拉花，有的把直線剪變成曲線剪、折線剪，有的將一層折變成多層折，發展了學生的思維和創意。總之，這節課就在學生美好心靈的啟迪下結束了，使學生不但掌握了拉花的多種制作方法，還受到了美的熏陶，更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛生活的情感教育。