重疊的形狀（精選5篇）

重疊的形狀 篇1

　　教學課時：1課時教學目的：1、認識重疊圖案的藝術特點，了解可以使畫面產生各種不同的效果。2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重點：能夠畫出，并設計重疊的形式。教學難點 ：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。課前準備：    1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。教學過程 ：一、引導階段1、展示示范作品并導入  課題師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？生：…師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？ 生：師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什么了嗎？生：…總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的。放映幻燈片，引出課題：。2、欣賞圖片，講解課題師：在我們的生活和大自然中還有那些呢？生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。師：走進大自然，大家有什么感受呢？ 生： 師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。生：…師：（放映幻燈片7）請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊  

　　（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊  

　　二、發展階段1、多種方法得到師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？學生繪畫或制作。師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學生嘗試制作方法：（1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數；（2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。2、多種形式的排列請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）生：…師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…    3、繪畫、制作指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅的作品。三、展評與整理1、       交流各自的作品和繪畫制作的體會，對有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？2、       整理和收拾繪畫工具 教學拓展：1、       的拓展2、       方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作。3、       尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅作品。

重疊的形狀 篇2

　　課題：

　　課時：一課時重疊的形狀

　　課型：欣賞、造型、表現、評述

　　教學目標：

　　1.通過重疊的形狀觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。　　2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，重疊的形狀從而提高審美素養。　　3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，重疊的形狀并能在學習的過程中感受到樂趣。

　　教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

　　教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

　　教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、觀察導入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

　　生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

　　2、觀察自然現象

　　師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授（發展階段）

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊重疊的形狀。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊的形狀。

　　2、學生活動：

　　活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊的形狀。（加強重疊的印象）

　　活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

　　四.學生實踐創作(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學生大膽創作

　　五.作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結

　　3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用

重疊的形狀 篇3

　　課題：重疊的形狀

　　課時：一課時

　　課型：欣賞、造型、表現、評述

　　教學目標：

　　1.通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

　　2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

　　教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

　　教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

　　教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、觀察導入

　　1、重疊的概念：

　　師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？

　　生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

　　2、觀察自然現象

　　師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗

　　3、導入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

　　2、學生活動：

　　活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

　　活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象

　　四.學生實踐創作(探索階段)

　　1.完成重疊形狀的設計和制作

　　2.鼓勵學生大膽創作

　　五.作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結

　　3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用

重疊的形狀 篇4

　　重疊的形狀

　　課型：造型•表現

　　課時：2課時

　　教學目標： 

　　1.了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。

　　2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。

　　3.通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。

　　教學重點：

　　了解重疊在作品中的應用。

　　教學難點：

　　能用各種方法制作或畫出重疊的作品，使學生樹立物盡其用的理念。

　　教學準備：

　　教師：范畫、色卡紙、課件。

　　學生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　穩定學生情緒，檢查學生準備情況。

　　二、引導階段

　　1.知道什么是重疊嗎?(以兩手為例作示范)

　　2.(課件欣賞圖片)進一步了解重疊的含義。

　　一個物體在另一物體的前面或上面，就會產生重疊。

　　3.學生列舉：一些在生活中重疊的例子。

　　同學們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時等等。

　　三、發展階段

　　1.欣賞課本上其他小朋友的畫作，了解重疊在繪畫中和生活中的應用。

　　2.逐幅欣賞分析重疊的種類。

　　前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊

　　3.我是小小魔術師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。

　　（1）提示學生運用多種材料來制作（范作）。

　　（2）請學生談一談準備用什么材料來做？怎么做？

　　四、學生制作，教師巡視

　　1.教師巡視時對學生如何使用手中的材料進行指導，讓學生慢慢養成按需剪裁的習慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。

　　2.展評作業。

　　第二課時

　　一、評講上一節課的優秀作業

　　二、引導階段

　　1.欣賞課本上其他小朋友的優秀畫作，了解重疊在繪畫中的運用。

　　2.用繪畫的形式來表現重疊的畫面。

　　隨意的重疊

　　有規律地重疊（上下、左右、前后、大小等）

　　3.多種方法可以畫出重疊的形狀。

　　先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，逐個畫出重疊的形狀。

　　畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。

　　畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

　　三、學生作業，教師指導

　　教師巡視時對學生繪畫中前后重疊的遮擋關系要進行重點指導，讓學生了解在生活中的觀察習慣，要盡量巧妙的幫助學生理解繪畫構圖的重要。

　　四、課上交流作品

　　小組內互相交流展示，并可以給別人的作品提一提建議。

　　五、課后擴展

　　1.重疊形狀的擴展。

　　2.方法的擴展：鏤空、拓印等都可以制作重疊的形狀。

　　3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。

重疊的形狀 篇5

　　重疊的形狀

　　課時：2課時

　　教材簡析：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。

　　教學目標：

　　讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

　　通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。

　　教學重點：

　　遮擋關系

　　教學難點：

　　繪制過程中出現的重疊表現問題。

　　教學方法：

　　通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。

　　教學準備：

　　實物投影儀、教材、范圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一：

　　引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。

　　在生活中我們也常常遇到這種現象：

　　1.一盤水果（端出實物）

　　2.教師做站立在講臺后邊的動作

　　3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

　　活動二：

　　我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。

　　實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

　　畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。

　　活動三：

　　學生作業，教師巡回輔導。

　　畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

　　也可畫疊羅漢圖

　　活動四：

　　作業展示，教師小結。

　　第二課時

　　活動一：

　　講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。

　　展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。

　　活動二：

　　1.觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。

　　2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。

　　3.分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

　　制作步驟：

　　1.用一張8開紙作基礎，從中間對折。

　　2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

　　3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

　　4.按照場景，依次粘貼。

　　活動三：

　　學生作業，教師巡回輔導。

　　活動四：

　　作業展示，教師小結。