故事畫（精選4篇）

故事畫 篇1

　　課題：故 事 畫

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

　　學習領域：造型 表現

　　教學重點：故事的表現

　　教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

　　同學反應（略）

　　老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學生講故事（略）

　　老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學生回答（略）

　　老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

　　（引出課題）故事畫

　　二、發展階段

　　1、動畫片段欣賞：

　　欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

　　2、教學示范：

　　老師講一個故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學生小組討論：

　　根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

　　5、輔導學生作業：

　　學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

　　表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

　　四、課后小記

故事畫 篇2

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。

　　2.引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　能力目標：

　　1.運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象、合理的格式，使畫面更加生動、有趣。

　　2.培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。

　　情感目標：

　　培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。

　　教學重點：

　　故事內容的體現和多種材料的運用。

　　教學難點：

　　構圖合理、畫面生動有趣。

　　教學準備：

　　教具：cai課件、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒。

　　學具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫。

　　教學過程：

　　一、以趣導入，激發情感

　　師：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

　　生：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸……

　　師：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？

　　生：想！

　　（cai展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

　　師：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

　　（生各抒己見）

　　師：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？

　　生：（很有信心）能！

　　找幾位學生說一說自己的小故事

　　師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

　　這節課我們就來學習《故事畫》

　　板書課題：故事畫

　　二、創設情景，啟發靈感

　　1.想一想。

　　師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？

　　生簡單介紹

　　師：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

　　生講一講自己最深刻的事

　　cai播放故事的小片段，學生欣賞。

　　2.說一說。

　　師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖，除了這些你還發現了哪些有趣的方式？

　　生2：還能用布條做。

　　師：怎么做啊？

　　生2：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

　　師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？

　　生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

　　師：恩，能不能具體說一說？

　　生：我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

　　師：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

　　3.論一論。

　　分小組討論：

　　（1）你選用哪種方法表現？

　　（2）這樣表現有什么特點？

　　4.賞一賞。

　　cai展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

　　老師引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

　　5.做一做。

　　找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

　　師生總結造型 表現的具體步驟：（cai出示）

　　1.構思、構圖（新穎、獨特）

　　2.選材（合理）

　　3.制作（方式多樣化）

　　4.涂色、修改（鮮艷）

　　三、學生設計，老師指導

　　作業：采用多種方式表現故事內容

　　形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼

　　要求：

　　1.設計合理，構圖新穎。

　　2.用剪刀注意安全。

　　3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

　　四、展示作品，互相評價

　　在黑板上展示出學生的作品，師生互評，生生互評。

　　（1）你認為誰做的最好？

　　（2）向大家介紹制作的思路。

　　（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

　　（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

　　五、教師總結，拓展知識

　　這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦、愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

故事畫 篇3

　　故事畫故事畫

　　教學目標：  

　　1、引導學生把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。  

　　2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。  

　　教學重點：        故事的表現 教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性  

　　教具準備：         諺語故事vcd、故事畫若干幅 學具準備：繪畫紙、繪畫工具等  

　　教學過程：  

　　一、導入階段：        老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。 老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。 老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？ 老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。 （引出課題）故事畫  

　　二、發展階段  

　　1、動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、特點及形象所處的環境。  

　　2、教學示范： 老師講一個故事并出示本故事的畫面。  

　　3、 教材范例欣賞： 欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。 鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。  

　　4、 學生小組討論：如何選材、如何表現自己的故事。  

　　5、 輔導學生作業： 學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。 表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。  

　　6、 課堂交流： 在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。  

　　三、課后拓展 有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

故事畫 篇4

　　課題：

　　教學目標

　　體驗與發現：通過故事畫創作發現自己故事畫趣味多與同學的才能。

　　實踐與創造：用自己熟悉的生活創作故事畫趣味多。

　　欣賞與評議：只要你用心體驗，故事畫趣味多你們的生活是非常美好的。

　　隱性滲透

　　情感與審美：用故事畫形式表達自己的故事畫趣味多意愿和情感。

　　想象與創意：把聽到的、想到的、看到的故事畫出來。

　　知識點：學習構思情節，抓住主題。

　　技能要求：學習畫連環畫的方法。

　　教學重點：封面、畫面內容、文字能有機結合。

　　教學難點：描述一個有內涵的主題故事。

　　課時安排：兩課時

　　教學準備：單色線描筆（筆的顏色和紙的顏色反差大，更具表現力）、范畫

　　、連環畫、彩色紙或白紙。

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入課題

　　⒈你知道什么叫連環畫？

　　學生發言。

　　⒉欣賞教材上的連環畫。故事畫趣味多

　　學生自己得出結論：一個故事，用文字記錄，也可用圖形記錄，用圖形記錄

　　就是故事畫。

　　二、 創作與繪制

　　⒈欣賞故事畫回答：連環畫是由哪幾部分組成的？

　　⑴學生回答。

　　⑵教師根據學生的回答，進行小結，并出示有關內容：

　　封面

　　故事內容

　　空白填寫文字

　　⒉師講故事，并出示連環畫。

　　⒊你想編個什么有趣的故事畫？

　　學生討論后，挖掘孩子的潛能，故事畫的創作靈感來自生活，教會孩子多觀察。

　　學生講故事。

　　⒋根據故事進行創作。

　　⑴根據故事腹稿設計封面。

　　⑵根據頁面分割故事內容。

　　⑶留有適當的空白填寫文字。

　　⒌學生繪制。

　　故事畫的表現形式有：點、線、畫、形、色。

　　設計封面。

　　評析作業

　　⒈展示學生的封面設計。

　　⒉今天我們學習了什么？你懂得了哪些知識？

　　板書

　　20.故事畫趣味多

　　封面

　　內容

　　文字

　　第二課時

　　要求：根據封面設計繪畫內容、文字內容主題與封面相配，內容與畫面相吻合。

　　教學過程

　　一、復習、引入

　　⒈什么是故事畫？

　　學生發言。（用圖形記錄的就是故事畫）

　　⒉故事畫有什么作用？

　　學生通過回答，了解故事畫也是一種傳播或保存的手段。

　　⒊故事畫有哪三部分組成？

　　封面、內容、文字。

　　⒋出示課題，明確這節課的學習內容。

　　20.故事畫趣味多

　　二、創作與繪制

　　⒈根據反面分割故事內容。

　　⑴請學生談談所編的故事，或者怎樣進行構思。

　　注意：①所編故事不要太長。

　　②所編故事內容與頁畫相符合。

　　⒉留有適當的空白填寫文字。

　　要求：內容與畫面相吻合。

　　⒊學生進行繪制

　　教師巡回輔導。

　　三、作業評析

　　⒈學生展示自己的作品，介紹自己的作業。

　　⒉同學之間相互互評。

　　要求：⑴封面設計是否醒目？

　　⑵封面和內容是否相符？

　　⑶文字和畫面配合是否恰當？

　　⑷線條的色彩和紙張的色彩是否搭配？

　　⑸畫面構圖和點、線、畫設計是否具有美感？

　　四、總結

　　板書

　　20.故事畫趣味多

　　主題與封面相配

　　內容與畫面相吻合