撥浪鼓（通用4篇）
撥浪鼓 篇1
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
撥浪鼓發(fā)出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。利用生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作撥浪鼓的方法。接觸、了解民間玩具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感，提高學(xué)生選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精美。
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的？ 說自己見過的各種鼓。 激發(fā)興趣。
作品欣賞 提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？ 欣賞并思考。
回答 了解撥浪鼓。
匯報(bào)研究 1、撥浪鼓由幾部分組成。
2、撥浪鼓的裝飾。
3、撥浪鼓的制作材料。 學(xué)生分析，研究。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
學(xué)生制作 用給的材料制作撥浪鼓，簡單裝飾。 學(xué)生做作。 學(xué)習(xí)制作方法。
展示交流 選擇作業(yè)展評。 學(xué)生評價 提高學(xué)生的審美及制作能力。
教學(xué)反思：學(xué)生特別喜愛撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。
18、北京的廟會
課時：1課時
指導(dǎo)思想：
本課屬于“造型•表現(xiàn)”系列。廟會是北京的傳統(tǒng)民俗活動之一。通過教學(xué)使學(xué)生了解北京廟會的相關(guān)知識和特點(diǎn)，感受民俗藝術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛民俗藝術(shù)活動的情節(jié)。
學(xué)習(xí)綜合使用材料，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)北京廟會的場面。利用人物動態(tài)特征和環(huán)境，表現(xiàn)廟會喜慶、熱鬧的場面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：
應(yīng)知：知道北京廟會的相關(guān)知識，了解廟會的特點(diǎn)，記憶廟會活動內(nèi)容。
應(yīng)會：會查找資料，會運(yùn)用相關(guān)資料。能用自己喜歡的表現(xiàn)形式，把廟會上見到的人物場景表現(xiàn)出來。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解北京廟會的相關(guān)知識和特點(diǎn)，感受民俗藝術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛民俗藝術(shù)活動的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解北京廟會的相關(guān)知識，記憶廟會人物活動場面，用繪畫方法表現(xiàn)廟會的喜慶氣氛。
難點(diǎn)：生動地表現(xiàn)人物動態(tài)、人與場景的關(guān)系。
學(xué)習(xí)材料：
教師：課件、廟會相關(guān)資料，各種繪畫工具。
學(xué)生：搜集的資料、繪畫用具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
視頻導(dǎo)入 課件出示《廟會活動》視頻。
提問：在這段視頻中都有哪些活動？
1、廟會的由來。
2、北京的廟會。
出示課題 學(xué)生觀察，說處都有什么活動。
學(xué)生匯報(bào)。 了解廟會的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民俗活動的情感。提高學(xué)生的自學(xué)能力。
探究學(xué)習(xí) 出示廟會圖片：
1、觀察廟會圖片。
看一看哪個活動給你印象最深刻？
展示一些民間玩具。 學(xué)生了解、觀察。
學(xué)生觀察并回答。
扭秧歌、小車會、跑旱船、踩高蹺、雜技表演……。 加強(qiáng)學(xué)生對民間文化、藝術(shù) 了解與熱愛。
記憶廟會場面，觀察描繪氣氛。
2、觀察人物都在干什么？心情是怎么樣的？
組織學(xué)生分析人物動態(tài)特征。
提問：怎樣表現(xiàn)人物的心情和動態(tài)？ 學(xué)生觀察，看圖片。
感受廟會活動，體會人物的心情。
重點(diǎn)分析廟會人物的動態(tài)特征。 觀察人物表情、動態(tài)，把握節(jié)日氣氛。
3、廟會是怎樣突出熱鬧喜慶的氣氛？
（1）顏色的運(yùn)用。
（2）熱鬧的場面。 彩燈、彩旗……。
大量的暖色。
場面大，人物、活動多。 感受廟會節(jié)日氣氛，體驗(yàn)描繪樂趣。
4、欣賞藝術(shù)家和同學(xué)作品，他們是怎樣表現(xiàn)廟會的？ 人物表情、活動場面……。
藝術(shù)實(shí)踐 1、你想怎樣表現(xiàn)廟會，說一說你的想法？
2、作業(yè)：根據(jù)你的感受選擇自己印象最深刻的人和事進(jìn)行表現(xiàn)。 學(xué)生創(chuàng)作。 提高學(xué)生的繪畫能力。再次感受民間廟會活動的樂趣。
展示評價 組織學(xué)生展示、評價作品。
評價要點(diǎn)：
1、突出節(jié)日氣氛。
2、廟會場面。
3、畫面構(gòu)圖。 展示介紹作品。
自評互評。 提高學(xué)生鑒賞與評價能力，提高審美能力。
讓學(xué)生體會到成功的快樂。
課后拓展 了解北京其它地點(diǎn)的廟會活動。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 延伸對傳統(tǒng)文化認(rèn)識。
板書設(shè)計(jì) 北京的廟會
教學(xué)反思 學(xué)生從課件中了解了廟會的歷史，了解了北京的廟會，看到了廟會的活動，領(lǐng)略了人物過節(jié)時的喜慶心情。表現(xiàn)的人物豐富，畫出了節(jié)日喜慶的廟會場面。
撥浪鼓 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具有獨(dú)特的價值。
歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪鼓的歌聲表達(dá)了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對民族音樂文化的興趣。
活動目標(biāo)：
⒈ 欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特
點(diǎn)。
⒉ 積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節(jié)奏。
活動難點(diǎn)：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
⒈ 玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓
⒉音樂《撥浪鼓》
活動過程：
一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
㈠ 猜謎導(dǎo)入，引出興趣
⒈ 師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？
——小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎底。
⒉ 今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請
你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）
（評析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗(yàn)切入，激起下一環(huán)節(jié)中傾聽猜謎的興趣。）
㈡ 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
⒈ 預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。
⑴ 清唱謎面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來，仔細(xì)聽！
⑵ 幼兒猜謎底。
師：猜猜是什么玩具？
a預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜……？（師用清唱方式回應(yīng)并反問：
那是“……”這樣嗎？）
b預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯模恐i面哪里提示了你？（根據(jù)回
答師及時演唱回應(yīng)）
⑶ 過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句話結(jié)合起
來想。
⒉ 預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。
⑴ 隨伴奏音樂動作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動作提示，請你們再來猜一猜。
⑵ 梳理謎面蘊(yùn)含的三大特點(diǎn)。
師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？
（根據(jù)回答演唱梳理三個特點(diǎn)：a臉蛋兒圓，b戴耳環(huán)兒，c搖起頭兒唱的歡）
⑶ 幼兒猜謎底
⒊ 隨樂邊唱邊畫，揭曉謎底
⑴ 教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）
師：謎底揭曉的時刻到了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看到底什么？
⑵ （出示實(shí)物撥浪鼓）師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯摹芾?/p>
鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？
（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗(yàn)到了猜出謎底“原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。）
㈢ 學(xué)唱歌曲前半部分
⒈ 教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！
⒉ 根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？用什么
提示？動作？畫畫？
⒊ 同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，
現(xiàn)在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問哦！
（評析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，給予
了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
㈣ 感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
⒈ 師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像
這種有京劇韻味的都稱為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著一個“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？
⒉ 再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音
⑴ 師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細(xì)來聽
一聽。
⑵ 聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試
唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個兒”“右一個兒”）
⑶ 師：那我們再來唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有
京味的兒化音唱出來，還要字正腔圓，把每個字唱清楚！
（評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點(diǎn)，在聽一聽找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點(diǎn)，豐富傳統(tǒng)音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌曲京味的興趣。）
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。
⒈ 初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏
⑴ 撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！
⑵ 傾聽歌曲后半段副歌部分
⑶ 師：撥浪鼓是怎么唱歌的？
——小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
⑷ 師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動作跟著節(jié)
奏拍一拍？
⒉ 玩切西瓜游戲，體驗(yàn)玩撥浪鼓的樂趣。
⑴ 征詢玩撥浪鼓的方法
師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎
么玩呢？
⑵ 師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，
演唱前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。
⑶ 提問明確游戲規(guī)則
a明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜?
——最后一個“咚”切西瓜
b切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪鼓？
——追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)
⑷ 游戲二至三次：a搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評一下大家的演唱？b你
們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？
（評析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，
在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！
（評析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機(jī)會，是對音樂作品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）
活動反思：
1.合理選擇和處理民間音樂作品。
《撥浪鼓》這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊(yùn)含著許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳崛 ＞腿绫靖枨校瑒h減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2.巧妙選擇和運(yùn)用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”， 本活動中巧妙地運(yùn)用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現(xiàn)重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過清唱謎面——結(jié)合動作提示演唱——簡筆畫演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機(jī)會，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏固演唱歌曲，體驗(yàn)了音樂游戲的快樂。
學(xué)舌游戲——順應(yīng)好模仿，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現(xiàn)京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子模仿學(xué)習(xí)的。通過請幼兒聽辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺得十分有趣，演唱時也會感覺與眾不同，更樂于模仿表現(xiàn)。
撥浪鼓 篇3
活動目標(biāo)：1、根據(jù)圖片理解歌詞意思，學(xué)唱歌曲《撥浪鼓》。2、創(chuàng)編歌詞，發(fā)展想象力。3、體會與家人在一起的幸福和自我成長的快樂。活動準(zhǔn)備： 自制歌曲圖片、撥浪鼓、課件。活動過程：一、教師播放課件，初步感受歌曲旋律。1、出示玩具撥浪鼓，引出歌曲《撥浪鼓》提問：你們見過它嗎？它是干什么用的？知道它的名字嗎？教師小結(jié)：這是哄寶寶的時候用的，它會發(fā)出咚咚咚的聲音，它的名字叫撥浪鼓。2、欣賞歌曲課件，感受歌曲旋律。師：老師還帶了一首關(guān)于它的歌，歌名也叫《撥浪鼓》，我們一起來聽一下。提問：你聽了這個歌曲覺得怎么樣？（好聽、舒服）二、教師輕聲范唱歌曲，請幼兒聽出歌曲內(nèi)容 1、教師輕聲范唱歌曲，提問：你聽到了什么？ 2、教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)圖片。3、教師再次范唱歌曲，師幼共同合作按順序擺放圖片。三、學(xué)唱歌曲1、根據(jù)圖譜有節(jié)奏的跟著教師朗誦歌詞。2、教師指圖片，幼兒跟著教師試唱歌曲一遍。3、分段學(xué)唱，結(jié)合節(jié)奏卡重點(diǎn)學(xué)唱第一段。①學(xué)唱第一段，出示歌曲第一段的節(jié)奏卡，教師拍打節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)休止符和延音。②學(xué)唱歌曲二、三兩段。③看著圖譜完整學(xué)唱歌曲一遍。④請幼兒做指揮學(xué)唱歌曲第三遍。 四、嘗試替換歌曲中的角色，進(jìn)行歌曲仿編。 提問：今天我們陪著爸爸帶著全家去玩耍，還可以去哪里？還會看到什么？（教師把根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容連起來完整的講述一遍，并集體學(xué)唱。） 五、結(jié)合課件，表演歌曲，結(jié)束活動。
撥浪鼓 篇4
活動目標(biāo)
1.幼兒能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，利用盒子來制作撥浪鼓。
2.活動中，不僅培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，而且激發(fā)幼兒愛護(hù)動物情感。
活動過程
一、談話法導(dǎo)入。
1.師：“小朋友們，熊寶寶出生了，可是它還沒有玩具，這該怎么辦呢？誰來說說你打算為熊寶寶做什么玩具？
2.教師展示盒子做的撥浪鼓。
1.師：小朋友們，你們看這是什么？這可是老師為小熊的撥浪鼓，好不好看，你們想一想，怎樣用盒子為小熊制作怎樣的撥浪鼓？
3.教師向幼兒介紹材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下知道家中收集的廢舊盒子，通過回收處理，修剪粘貼，可以變成為好玩的小熊的撥浪鼓。
二、制作小熊的撥浪鼓。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論如何制作小熊的撥浪鼓。
（1）教師展示各種撥浪鼓的圖片，分析如何利用廢舊盒子來制作。
師：小朋友們，你們打算為小熊制作怎樣撥浪鼓？我們可以通過怎樣的改造，制作出這樣的撥浪鼓？你們覺得那里比較困難？
（2）請個別幼兒說一說他們的制作過程？需要用到什么材料？
2.盒子變身小熊的撥浪鼓。
教師提供處理好的盒子、剪刀、記號筆、雙面膠帶、線、紐扣廢舊彩紙子等材料，發(fā)放給幼兒制作。在幼兒創(chuàng)作時，教師來回巡視，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)；鼓勵幼兒的創(chuàng)新想法；對有困難幼兒進(jìn)行幫助。
三、幼兒展示自己制作的撥浪鼓。
教師請幼兒到大家面前展示自己制作的小熊的撥浪鼓，說說自己是怎樣制作的，在互動過程中，教師著重引導(dǎo)幼兒意識到廢舊盒子的多種功能，通過我們小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。
活動反思
動物是小朋友們喜愛的生物，我以“熊寶寶出生，沒有玩具”作為切入點(diǎn)，充分地激發(fā)幼兒活動的興趣。在活動中，先引導(dǎo)幼兒觀察相關(guān)撥浪鼓的圖片，然后再引導(dǎo)幼兒用進(jìn)過處理的牛奶盒來做一做、穿一穿，最后通過粘、貼等步驟，制作成小熊的撥浪鼓，不僅培養(yǎng)了幼兒熱愛動物的情感，而且還引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成廢物利用的理念。