《小花傘》教案（精選7篇）
《小花傘》教案 篇1
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三 年級(jí) 美術(shù) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
設(shè)計(jì) 應(yīng)用
課題
小花傘
課時(shí)
2課時(shí)
執(zhí)筆人
寧寧
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂(lè)趣，增添生活的樂(lè)趣。
2、通過(guò)制作小花傘，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。
3、養(yǎng)成有計(jì)劃，有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、動(dòng)手操作法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌二、師生合作，探究新知： 1.揭示課題：小花傘（板書(shū)）
2.欣賞書(shū)上的作品，觀察小花傘的形狀。3、感愛(ài)每幅作品中的美感。4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋？
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：傘的圖案設(shè)計(jì)與組合。
教學(xué)難點(diǎn)：傘撐子與傘面的粘接。（一）課前準(zhǔn)備1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、小棒。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。2、發(fā)展階段新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.出示范品，給學(xué)生觀賞，引起興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品(這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看!2.小花傘是怎樣制作的?先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學(xué)生在制作過(guò)程中，每一道工序都要嚴(yán)格認(rèn)真按要求做到，剪、貼、畫(huà)都更要耐心細(xì)致。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出示小花傘，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己家的小花傘是什么樣的。二、師生合作，探究新知：
1、揭示課題：小花傘（板書(shū)）
2、欣賞書(shū)上的作品，觀察小花傘的形狀。
分組討論小花傘的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。
4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力）
引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
5、教師演示制作的方法和步驟。三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評(píng)價(jià)五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展 教學(xué)資料參考：
埃及人最早使用雨傘，早在公元前12xx年，埃及（egypt）的貴族們外出旅游時(shí)常常要奴隸(slave)為他們撐太陽(yáng)傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的陽(yáng)光。在中國(guó)，傘是公元前10xx年由魯班的妻子發(fā)明的，傘被稱(chēng)作“能移動(dòng)的房屋”。
在英國(guó)，在18世紀(jì)才開(kāi)始使用雨傘。佰納斯 傘一度是女性的專(zhuān)用品，表示女人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度。把傘豎起來(lái)，表示對(duì)愛(ài)情遙堅(jiān)貞不渝；左手拿著撐開(kāi)的傘，表示“我現(xiàn)在沒(méi)有空閑時(shí)間”。把傘慢慢晃動(dòng)，表示沒(méi)有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見(jiàn)到你。
到了19世紀(jì)男人開(kāi)始使用傘。
由于英國(guó)多雨傘是英國(guó)生活中不可缺少的一部分，成為傳統(tǒng)的英國(guó)生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國(guó)人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺少之物。英國(guó)于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時(shí)被當(dāng)作武器。1978年，一們被流放的保加利亞(bulgaria)人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來(lái)制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。 英國(guó)有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯(tear gas)，把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來(lái)，否則壞運(yùn)氣就會(huì)到來(lái)。如果在陽(yáng)光明媚的日子里打開(kāi)傘，那就意味你把雨帶來(lái)。不要在屋里撐開(kāi)傘，也不要把傘放在床上。
5、教師演示制作的方法和步驟。
a、選材料（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。
b、剪傘面（用鉛筆畫(huà)出裁剪線）。
c、裝飾傘面……
a、 做傘撐子、傘把。b、 進(jìn)行組合。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)
a、提出作業(yè)要求：制作一紙小花傘。
b、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘
板書(shū)設(shè)計(jì)
小花傘
1、選材料
2、剪傘面
3、裝飾
a、 做傘撐子、傘把。
b、 進(jìn)行組合。
課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設(shè)計(jì)思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個(gè)別同學(xué)制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。
《小花傘》教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)
設(shè)計(jì)意圖
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開(kāi)展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
（1）提問(wèn)：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
（2）個(gè)別幼兒在集體面前講述。
（3）教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎？
2、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
3、找?guī)讉�(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋(píng)果、一只只小雞等圖案。
4、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。
6、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
活動(dòng)延伸
傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽(yáng)用。
課后反思
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開(kāi)心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)氛圍非常活躍。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
《小花傘》教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。
難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”
（二）、展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）。“上面有好看的圖案嗎？”（沒(méi)有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒(méi)有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
（三）結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形？
《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
《小花傘》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫(huà)傘
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
1. 欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？（雨傘）
你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
（教師與幼兒一同欣賞）
2. 雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？
（擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng)）
師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來(lái)到了草地上玩耍。他玩得可開(kāi)心了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀？
（給他送雨衣，給他打傘。。。）
教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫(huà)
5.作品分析
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束：
小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝！小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開(kāi)心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。
美術(shù)活動(dòng)《小花傘》教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問(wèn)題特別的積極，小花傘是日常生活中常見(jiàn)的物品，他們都比較了解，但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫(huà)，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂(lè)詩(shī)畫(huà)上有畫(huà)雨傘這節(jié)課，畫(huà)雨傘對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒(méi)有做過(guò)，整節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。
《小花傘》教案 篇5
課題：湘版美術(shù)教案 第十七課《小花傘》課時(shí)：1課時(shí)。課型：工藝制作課。教學(xué)目的：1、（湘版美術(shù)教案）讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂(lè)趣，增添生活的樂(lè)趣。2、通過(guò)制作小花傘，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。3、養(yǎng)成有計(jì)劃，有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。（湘教版美術(shù)教案）教學(xué)重點(diǎn)：傘的圖案設(shè)計(jì)與組合（小學(xué)）。教學(xué)難點(diǎn)：傘撐子與傘面的粘接。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、小棒。教學(xué)板書(shū)：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、檢察學(xué)具。2、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課： 出示小花傘，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己家的小花傘是什么樣的。三、講授新課：1、揭示課題：小花傘（板書(shū)）2、欣賞書(shū)上的作品，觀察小花傘的形狀。 分組討論小花傘的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力） 引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。5、教師演示制作的方法和步驟。（上更多教案） a、選材料（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。 b、剪傘面（用鉛筆畫(huà)出裁剪線）。 c、裝飾傘面……a、 做傘撐子、傘把。b、 進(jìn)行組合。6、學(xué)生作業(yè)：a、提出作業(yè)要求：制作一紙小花傘。b、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。7、教學(xué)小結(jié)：a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
《小花傘》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘” 把 幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2.感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物：小花傘2至3把
2.課件：小花傘
3.彩筆、油畫(huà)棒、紙（畫(huà)好小傘輪廓）
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.猜謎導(dǎo)入課題：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）
2. 欣賞實(shí)物小花傘。
（1）出示一把實(shí)物小花傘，提問(wèn)：小花傘有什么作用？
（2）介紹傘的構(gòu)成：傘頂、傘面、傘把。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么？
（3）拿出其他小花傘，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
（4）教師小結(jié)：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的。今天，我們要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的小花傘。先請(qǐng)小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎么設(shè)計(jì)小花傘的，好嗎？
3.播放課件，欣賞小花傘圖片。
（1） 提問(wèn)：你們喜歡這只小花傘嗎？為什么？
（2）小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋(píng)果、一個(gè)個(gè)愛(ài)心等圖案。
4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）出示畫(huà)好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
（2）要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
5.將幼兒作品拍下來(lái)后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
6.活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
《小花傘》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)選擇紅黃藍(lán)和自己喜歡的圖形畫(huà)傘面。
2.能大膽創(chuàng)作，畫(huà)自己喜歡的傘面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：顏料紅黃藍(lán)、也可用油畫(huà)棒
學(xué)具：毛筆、抹布
其它：各種傘面 有關(guān)表現(xiàn)下雨的音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察傘面，
播放音樂(lè)，幼兒說(shuō)說(shuō)下雨了需要什么？
幼兒每人拿一把傘，在教室走走。
欣賞自己和同伴的傘。
2.提出要求。
教師提問(wèn)：你喜歡什么樣的傘?
傘面是什么樣的？激發(fā)幼兒畫(huà)傘面的興趣。
3.幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)自己喜歡的傘面。
(1)教師幫助個(gè)別有困難的孩子。
(2)幼兒相互觀摩、欣賞。
4.教師放音樂(lè)，幼兒自己張貼作品上墻。
5.出外拿傘再走走，結(jié)束。
活動(dòng)延伸：下雨天或大太陽(yáng)天多看看外面的傘，再畫(huà)一些不同的傘。