《我在空中飛》教學設計（精選3篇）
《我在空中飛》教學設計 篇1
教材分析：
飛向藍天曾經是人類童年時代的夢想。同樣，每個少年兒童也都會有自己飛翔的夢。設置本課目的就在于激發少年兒童實現自己的夢想，通過“造型·表現”借助創意思維表達自己的夢想。
人類飛向藍天的夢想早已實現，但是人們探尋太空的腳步并沒有停止。而人類飛向太空每一步的源頭都離不開豐富的想象。本課選擇了敦煌壁畫中的飛天和表現古代傳說的中國畫作品《嫦娥奔月》來呈現我們祖先的夢想。與此同時，中國航天員在太空的圖片展示了中國人在太空留下的驕傲。
表現飛翔最重要的一是飛翔的姿態，二是飛翔的環境。在選擇學生作品時均有所側重，既有單純表現飛翔動態的作品，也有表現在藍天飛翔和太空飛翔的作品，既有單純想象的作品也有相對真實表現的作品。旨在拓展同學們的創造思維，培養想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。其中的《飛向太空》兒童畫是中國郵票總公司發行的20xx 年共和國六十周年國慶系列紀念郵票中的一枚。
本課和《魚兒游游》、《我的新朋友》兩課可以視為“造型·表現”的小單元。
教學思路：
本課可采用“體驗—欣賞—暢想—創作”的教學策略，在教學中讓學生們自己表演飛翔的樣子，找出飛翔時的特征，再欣賞壁畫中飛天優美的體態，暢想自己變作一只鳥兒或是一陣風在高高天空的所見所感，最后鼓勵學生運用不同的美術語言，表現自己在空中飛翔的樣子。
教學建議：
（一）導入階段
師：飛是什么感覺？誰能表現出飛翔時的樣子？（請同學表演）
（教師拿出一條絲巾，披在學生身上）再次請同學表演飛翔時的樣子，體驗兩次飛翔時不同的特征。
師：有什么不同？你怎么看得出他們是在表演飛翔的感覺？
師：想當一回真正的空中飛人嗎？就請跟隨老師進入《我在空中飛》吧！（出示課題）
（二）發展階段
師：我們人類在很久以前就暢想過可以遨游天空，在敦煌壁畫中我們可以看到有飛天的形象出現（出示課件）
師：飛天特征是什么？（學生回答）
教師介紹有關飛天的知識
師：飛的姿態有各種各樣。現代，人類探索太空奧秘、了解太空，1962 年6 月3 日，愛德華·懷特成美國進行太空行走的第一人。20xx 年9 月27 日，我們的神舟七號載人航天器的航天員翟志剛進行了中國第一次出艙活動，在太空中揮舞五星紅旗。
師：你能說說航天員的這種飛行姿態和飛天有什么不同？（學生回答）
師：要表現出“飛”的樣子，看來是有多種方法的，身體的動態也是很重要的。
師：當我們真正“飛”起來的時候，我們周圍的環境還和現在一樣嗎？如果你現在已經“飛”在空中，請你給我們描述一下你看到周圍的樣子，也許你是航天員，也許你是一只“鳥”，也許你是一陣“風”。（學生回答）
師：那么，要畫出飛起來的人，你認為最難的是什么？（學生回答）
師：欣賞教材上的學生作品，看看同學們是怎樣表現的。（學生活動）
師：你“飛”的時候想要個伙伴嗎？如果我們“飛”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。
師：迎接我們的又會是誰呢？（學生回答）
師：你會想用什么顏色來裝扮畫面呢？（學生回答）
師：讓我們再來看看同學作品中的顏色有什么特點？（學生回答）
師：你是不是也想來一張表現我在空中飛的作品呀？
師：你可以選擇自己喜歡的作畫方式。
（三）學生創作
（四）展示評價
說說你是怎樣創作這張畫的？（學生回答）
學生互評，為這幅畫提點意見和建議
教師總結
（五）收拾整理
最后，請大家再調整畫面。
（六）課后拓展
1. 想一想，如果讓畫中的人真正“飛”起來，可以用什么方法？
2.去搜集一些關于“飛”的故事。
評價建議：
1.能否畫出“飛翔”中人的不同動態。
2.能否想象出“飛翔”時，周圍環境的特點和變化。
3.能否用自己覺得合適或好看的顏色，來豐富畫面。
《我在空中飛》教學設計 篇2
教學目的：
1.學習初步的造型表現方法。
2.拓展兒童創造思維，培養他們的想像力和創造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。
3.培養學生愛祖國，愛家鄉的思想感情。
教學重點、難點：
重點：如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛” 的情景。
難點：運用綜合材料綜合探索表現“空中飛”。
教學時間：第一課時
教學準備：
1.教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。
2.學具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1.欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛祖國、愛家鄉的思想教育。
2.教師引導啟發：祖國這么美、這么大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉著眼睛想像一下，如何才能實現愿望？
3.小組討論。
4.出示課題：我在空中飛。
三、講授新課
1.老師啟發學生大膽想像怎樣才能飛起來？
2.小組交流。
學生暢想：
如果我有一對翅膀，就可以了。
如果我變成氫氣球，就好了。
如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！
如果我……
3.歸納。
四、作業提示
大膽想像，富有創意。
五、學生作業，老師巡視輔導。
六、作品交流
l.優秀作品展示。
2.師生評說哪件作品的想像力最豐富，為什么？
七、課堂總結
《我在空中飛》教學設計 篇3
我在空中飛
(兩課時)
教學目的： 啟迪想象思維，開發創造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。
教學重點：啟發想象思維，激發創作熱情。
教學難點 ： 構圖的完整性和畫面的個性特色。
課前準備：（師）1，繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，
第一課時
（以欣賞觀看教學范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）
1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。
在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業 紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。]
2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想
首先，請3位學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現什么。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，并為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。
定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現太空世界。）
第二課時
（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）
1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。
告訴學生，世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學生著色時，我站在講臺上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學生都在規定時間內完成作業 ，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）
2.課后總結
整個教學過程 比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌現出一批優秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應涂淡彩。