《畫水果》教案（通用3篇）

《畫水果》教案 篇1

　　一. 教材分析:

　　1.教學內容:《畫水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學,通過這兩節課的學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.

　　2. 本節課在整體知識結構中的地位和作用:《畫水果》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節課要學生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學習打下基礎, 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3.教學重點.難點:

　　教學重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,調動學生學習的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現事物以及畫面的構圖.

　　二. 學情分析:

　　我所教授的四年級學生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎,也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學都以臨摹為主, 他們在學習過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發引導學生自然輕松地掌握領悟國畫的表現技法,并使之有創造的成就感,產生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現象.

　　三. 教學目標:

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：初步了解國畫的藝術形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現一組水果靜物.

　　四. 教學法分析:

　　1.以做彩墨游戲來激發學生興趣

　　2.以欣賞范畫來認識國畫

　　3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法

　　4.分組對一組水果寫生并要求創設環境背景,激發創造潛能

　　五. 教學過程設計

　　<教學12分鐘,學生作業23分鐘,評價總結5分鐘>1.組織教學:以小魔術來吸引學生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學用顏料來刷一便,立刻呈現出《畫水果》這一課題,這樣可以把學生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創作埋下伏筆>.

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　　2.引入新課:多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的相同點及不同點?教師根據學生回答結合范畫歸納中國畫的基本概念.<通過欣賞使學生對將要學習的內容有大概認識,引發他們的探究欲望>

　　3.新授課:a.學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結發現墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學生更深入地進行國畫學習)

　　b.讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現的方式探尋，發現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開想象與創造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術能力打下良好的基礎。

　　c.初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

　　d.著重示范葡萄的畫法。

　　提出問題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果(在教師的示范引導和學生間的相互學習過程中，進一步總結經驗，鼓勵他們大膽嘗試。)

　　e.教學拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)

　　六、學生作業。

　　1.學生分組，每組擺放水果靜物。

　　2.播放優美音樂。

　　3.以小組為單位，創作完成作品，教師巡視輔導。

　　七、課堂評價。

　　每組推薦一至兩件作品，選出學生代表，把他介紹給大家，對于表現大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學生拓展知識，享受成功的喜悅。)

《畫水果》教案 篇2

　　認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是關于《畫水果》說課稿范文，希望大家喜歡!

　　《畫水果》說課稿

　　我今天說課的教材選自人美版義務教育課程標準實驗教科書第7冊第11課。

　　我將從教材分析,學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計,課堂評價等幾方面來進行說課。

　　一. 教材分析:

　　1.教學內容:《畫水果》與下一節課《嬌艷的花》都屬于中國畫教學,通過這兩節課的學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力.

　　2. 本節課在整體知識結構中的地位和作用:《畫水果》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在三年級學生學習了《彩墨游戲》這節課,淡淡的接觸了一下中國畫,而這節課要學生加深對國畫的認識和一些基本技法的掌握為以后的國畫學習打下基礎, 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　3.教學重點.難點:

　　教學重點—通過對作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,調動學生學習的主動性;感受,體驗中國畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術特色.難點:如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現事物以及畫面的構圖.

　　二. 學情分析:

　　我所教授的四年級學生好問好動好奇心強,具有一定的繪畫基礎,也曾接觸過國畫,但概念還是很模糊更別說對基本技法的掌握.一般的兒童國畫教學都以臨摹為主, 他們在學習過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對此,我將靈活地理解表現方法的傳授,以無法生有法,循序漸進地啟發引導學生自然輕松地掌握領悟國畫的表現技法,并使之有創造的成就感,產生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現象.

　　三. 教學目標:

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：初步了解國畫的藝術形式,感受,體驗國畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術特色.嘗試采用國畫的基本畫法和油畫棒與國畫顏料相結合的畫法來表現一組水果靜物.

　　四. 教學法分析:

　　1.以做彩墨游戲來激發學生興趣

　　2.以欣賞范畫來認識國畫

　　3.以教師做示范講解來了解國畫基本技法

　　4.分組對一組水果寫生并要求創設環境背景,激發創造潛能

　　五. 教學過程設計

　　<教學12分鐘,學生作業23分鐘,評價總結5分鐘>1.組織教學:以小魔術來吸引學生注意力<用課前準備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請一個同學用顏料來刷一便,立刻呈現出《畫水果》這一課題,這樣可以把學生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會創作埋下伏筆>.

　　2.引入新課:多媒體展示出不同表現方法的水果繪畫作品,提出問題:它們的相同點及不同點?教師根據學生回答結合范畫歸納中國畫的基本概念.<通過欣賞使學生對將要學習的內容有大概認識,引發他們的探究欲望>

　　3.新授課:A.學生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結發現墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(這樣自主體驗式的嘗試可以引導學生更深入地進行國畫學習)

　　B.讓學生從上下左右等方向觀察，對自己偶然畫成的圖形進行大膽想象并根據想象進行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自娛表現的方式探尋，發現宣紙滲化的規律，在偶成的圖形中展開想象與創造。這種游戲雖然簡單，卻能克服傳統國畫臨摹教學帶給學生的畏懼感，充分滿足小學生天生對線，形的表達欲望，激發他們學習國畫的興趣，為釋放潛在的美術能力打下良好的基礎。

　　C.初次嘗試后，請學生欣賞書上大師作品和其他學生作品，提出問題，看看中國畫表現水果應該如何表現。教師邊講解邊演示，向學生介紹如何用筆蘸水、調色、構圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

　　D.著重示范葡萄的畫法。

　　提出問題：這種表現方法還可以試用表現哪些水果(在教師的示范引導和學生間的相互學習過程中，進一步總結經驗，鼓勵他們大膽嘗試。)

　　E.教學拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)

　　六、學生作業。

　　1.學生分組，每組擺放水果靜物。

　　2.播放優美音樂。

　　3.以小組為單位，創作完成作品，教師巡視輔導。

　　七、課堂評價。

　　每組推薦一至兩件作品，選出學生代表，把他介紹給大家，對于表現大膽，畫面效果突出的作品，請作者詳細的介紹和講解。(通過展示、介紹、互相學生拓展知識，享受成功的喜悅。)

《畫水果》教案 篇3

　　知識目標 1、初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色；

　　2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。

　　能力目標 1、培養和發展學生的個性和創造力；

　　2、培養學生的創新精神和實踐的能力，提高學生的觀察能力和藝術表現能力。

　　情感目標 1、使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感；

　　2、陶冶和培養學生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強學生團結協作的精神，促進學生的身心健康全面發展。

　　教學重點 1、通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學社學習的主動性。

　　2、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

　　教學難點 如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征以及畫面的構圖

　　教學方法 比較法、演示練習法、小組合作探究法。

　　教學手段 多媒體教學系統   實物展臺

　　教學環節及意圖 教學過程與教師活動 學生活動及預測

　　復習舊知

　　課前，用做個小游戲的方法，師生互動，緩解學生的緊張情緒。然后提出問題，叫學生來回答。激發了學生的求知欲，給學生創設了寬松、和諧的課堂氣氛，喚起了學生的朝氣。 

　　做一個叫《詞語接龍》的游戲。

　　游戲規則：老師說一個詞語，請學生用這個詞語末尾的字，做他要說的詞語的首字，如“中國畫”，下一名學生說“畫家”，然后“家人”……

　　同學們真厲害呀！說出了這么多的詞語，那么誰知道什么樣的畫，叫中國畫？

　　教師及時肯定學生，然后送給學生一個雅號“國畫通”， “小博士”，“機靈鬼”。 

　　學生回答：

　　我知道，學生舉手踴躍。

　　1、中國畫又叫水墨畫，是中國人發明的，所以叫中國畫；

　　2、中國畫有好多種，山水，花鳥……

　　…………………

　　學生笑，哈哈！

　　導入新課

　　通過欣賞，使學生對將要學習的中國畫有一個初步的認識。引導學生探究的欲望，突出自己感興趣的問題，從而激發學習繪畫的興趣。

　　因為，在上一環節發現有許多同學顯現出眼睛老師躲避老師的眼神的現象，很怕老師叫到他（她）來回答問題。而且，回答問題的聲音特別小、臉紅，說話都帶顫音。看來，這部分學生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問題。所以，在這個環節上，教師給該類學生多回答問題的機會，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵他們，時刻用期待的眼光看著他們，用信任的眼神鼓勵他們，培養他們的自信心、耐挫力，發展他們的個性和創造力。

　　1、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

　　讓學生來觀察。

　　教師依次展示不同時期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國畫各種水果繪畫作品。

　　提出問題：

　　這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請同學們看仔細些！

　　今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

　　出示課題：畫水果

　　教師提問：

　　1、哪位同學匯報一下，你都準備了哪些學習材料，給大家說一說他們的名字，并說一說它們的用途好嗎？（找沒有回答問題的同學）

　　2、他說得對不對嗎？我們給他點掌聲！今天這名同學的學習材料準備得非常好！看來，他們今天是有備而來，一定能畫出好的作品！

　　學生回答問題：

　　1、它們的內容表現的都是水果，不同點是采用的繪畫方法是不同的，有水彩筆和油畫棒畫的；

　　2、還有用水粉養料畫的；

　　3、也有用中國畫的方法表現的。

　　學生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調色盤、各種水果等及它們的用途。

　　師生同時鼓掌！！！

　　從表情上看，這部分同學感到很自豪，有了信心，主動參與的意識也強了。

　　用學生之間的相互學習來拓展相關的知識，拓展學生的知識面。

　　鼓勵學生主動去探究，教師不要怕學生做不好，就急于作示范。

　　學生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個人似的。沒有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強學生團結協作的精神，促進了學生的身心健康發展。

　　學生可在自己親手操作中，體會到水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。

　　通過對學生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進了距離，減輕了壓力，促進學生的進步。

　　經過討論和反復實踐，觀察分析，解決本課知識的重點。

　　新授課：1、學生分組欣賞。

　　1）、用中國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？

　　2）、嘗試著用紙筆畫一畫。

　　然后提出問題：

　　嘗試用筆：中鋒、側鋒的不同效果。

　　嘗試用色：濃、淡、干、濕。

　　2、教師在學生初次探究的基礎上做示范。

　　3、請學生示范，其余同學看書，欣賞其他同學的美術作品。

　　教師不斷地鼓勵學生應多向其他同學學習，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。

　　4、打開教材第22頁，欣賞。

　　1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫法。學生臨摹畫法。

　　分組欣賞，相互充分討論，感受用中國畫工具表現水果。中國畫表現水果是運用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。

　　學生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會。學生開始動腦思考中側鋒畫出效果的原因，并自己總結出了小規律。心情特別激動，沒有了自己不如別人的自卑心理。

　　在觀摩教師的示范后，學生再次用筆嘗試。在有第一次經驗的基礎上，學生興趣倍增，主動探究。

　　對學生的作品進行評價。學生品評與自己年齡一樣的小朋友的作品，會輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會手忙腳亂，無處下手。

　　解決問題：

　　彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關系。

　　其他同學的作品那些值得你學習和借鑒的。

　　使學生克服焦慮與恐懼，避免產生逃避或回避心理，減少對抗或抑郁，培養了學生堅強的學習意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。

　　教師應培養小學生善于求助，尋找支持的意識。

　　尋求幫助是現代人所應具有的積極的態度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題，可以和師長、親人、朋友等談。求得幫助的過程，也就是一個自助的過程，學生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會。

　　2）欣賞學生作業。解決構圖的問題。

　　同學們，下面我們就根據剛才觀察到、體會到的中國的特點，畫法，用你像馬良一樣的手將其表現出來，學生作業畫，教師巡視指導

　　提出作業要求：先臨摹，再創作完成一組水果靜物畫。

　　構圖就是發現和體現一個整體中的多樣化 。

　　多樣之中求統一，統一之中找變化。

　　就構圖的形式而言，根據主體物的分布與組合可分為圓形構圖、“s”形構圖、三角形構圖、四邊形構圖、丁字形構圖等。無論什么樣的構圖形式，皆以對稱或均衡求得統一。

　　對稱意味著秩序、統一，非對稱喻示著自由、多樣。藝術家在表現嚴肅性主題時，常采用對稱構圖。

　　“無意于佳乃佳” 是最高境界！

　　提出作品的優缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次關系、疏密關系等。突破難點。

　　學生繪畫。

　　在建立了良好、平等、和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。表現出信心十足、積極主動、富有個性。

　　有利于激發學習興趣，形成良好的學習動機，學生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發現，有所創造，從而完成富有個性的美術作品。

　　有的學生畫的快，有的學生畫的慢。

　　有的就緊張了，就要學會放松。知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸等方法調節放松的。要知道畫畫時，才是真正意義上放松，學生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。

　　挑戰自我

　　教師循序漸進地為學生提供思考和發問的機會，鼓勵學生大膽質疑、敢想、會思、自信、善問，為學生樹立了創新意識，培養了熱愛生活的情感。 1、給畫起個意義的名字；

　　2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；

　　3、可自賦詩一首，提在畫上（也可互題）。 學生對起名特別感興趣，紛紛動腦去給自己的畫起名字、格言來自勉。樹立了學生自信心，體驗成功、體會樂趣、體會到藝術來源于現實，又高于現實的含義。

　　小組結合，群策群力，相互題字。培養了學生相互合作、克服困難的良好品質讓學生體驗探索

　　課堂小結

　　培養學生的欣賞能力和評價能力。

　　用欣賞的角度來評價學生的作品，善于發現作品的優點，閃光點，鼓勵學生大膽創作的勇氣。作畫時要有個好的心態，藝術本身就是讓人來享受。即使作畫失敗了，也不要灰心喪氣，一些著名的大畫家，都是不斷地從失敗中總結經驗，而走向成功的。齊白石等

　　課外活動

　　進一步激發學生學習中國畫的興趣，為下節課做好鋪墊。  組織學生進行作品交流，展示。

　　將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來講解自己的意圖與繪畫經驗，與大家共同分享。

　　介紹齊白石：現代書畫家，篆刻家。名璜，字渭清，別號白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機會向文人名流學習書畫，正式從藝。

　　寫意：是一種叫粗放的畫法。他以意造型，筆墨簡練，作畫一氣呵成，與工筆形成鮮明對比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。

　　1、下節課大家要準備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學準不同的水果；

　　2、適當地準備一些中國畫大家的作品，以畫水果的作品為主；

　　3、回去查資料：國畫大師的生平及藝術風格，下節課匯報交流。

　　學生自己來歸納本節課的收獲：

　　1、通過本節課的學習，初步掌握中國畫水果的畫法；

　　2、學會了用墨時一定要注意水分要適度；

　　3、學會了做中國畫時，題字的重要性；

　　4、會初步地欣賞中國化；

　　5、促進了進一步想學中國畫的興趣。

　　通過讓學生了解國畫大的作品、生平及藝術風格，激發學生的學習興趣，訓練學生發散思維，培養學生創新精神，真正體會國粹的美，增強民族自豪感。

　　通過激發學生的學習興趣，維護和增進學生的心理健康，提高兒童的心理素質，大膽創新。