《船》教案（精選10篇）

《船》教案 篇1

　　課    題

　　第6課  船

　　學情分析

　　1、本課在教材中被設置為第6課，是開學以來學生學習的“造型表現”領域中的第5個教學內容。前4課教學內容分別為《畫自己》、《長呀長》、《洗澡》。在《船》教學內容之前，學生進行過“大膽表現觀察物象”的練習，“發散思維”練習。

　　2、在前4課“造型表現”領域教學中，沒有涉及到想象能力的訓練與培養，《船》一課是學生進行適形想象訓練的契機。

　　3、在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。

　　教材分析

　　本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

　　教學目標

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。 2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。 3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

　　課時安排

　　2課時

　　課    題

　　第6課：船(1)

　　教學時間

　　3/24一(2)  3/25一(1)

　　教學目標

　　1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。 2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。 3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點

　　教學難點

　　1、抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。 2、探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備

　　船的圖片及圖像資料，船的發展及科技方面的故事。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　新課導入 談話導入揭題 感知啟示 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問： ①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？ 分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料（全體同學欣賞圖片并議論） 美的陶冶和想像. 圍繞主題收集豐富的學習資料 了解船的發展歷程 三、學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。 ①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？ ②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？ ③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片） 就是根木頭浮在水面上。撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等。 欣賞各種船  培養描述能力，擴大事業。發散思維。 設計創作 ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②教師巡視指導。 學生自由創作 在主體感知的互相交流中，啟發構思，開發創造力。 作業展評 讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。 ② 學生自評——互評 創造出想像中的新型船。 教師總結 教師總結

　　板    書

　　船船的種類（畫有海洋的展示紙）

　　課    題

　　第6課：船(2)

　　教學時間3/28一(2)  3/29一(1)

　　教學目標1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點

　　教學難點1、抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。2、探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備船的圖片及圖像資料，船的發展及科技方面的故事。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖游戲篇1、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。學生嘗試折紙船玩紙船(讓船在水中前進,檢測紙船的承載能力)視覺于構思的演化，欣賞于創造的互動。有秩序地實踐造型，有條理地處理材料。創造新的船體。研究篇1、問：為什么紙船能浮在水面上？什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進行環保教育（因為水有浮力）（請學生將收集的廢品放入手中試試）學習環保知識與科普活動、小制作、小發明活動相結合。創作篇1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、教師巡視指導。3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。 ②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。 ③學生互評，教師總結。學生自由創作展評互評價積極參與和獲得經驗。

　　板書

　　6、船

　　畫出自己想象的船教學后記為了培養學生的想象力，我盡量營造寬松的環境，創設獨立自由的活動空間，做好課前準備。在課堂這個自由活動空間中，兒童處于一種自然發展的狀態，他們無所顧忌，無拘無束，動手又動腦，在他們的活動中，不僅能體現教材的想法，還誕生了各種新的點子。學生的作業中，我又深刻體會到，合理的啟發能產生良好的構思，使學生在想象的天空中自由翱翔。我們教師，更要注重保護和激發學生的創造積極性，讓孩子的創造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發揮，在探索中更健康和諧地發展。

《船》教案 篇2

　　教學目標:

　　1,認識9個生字,認識2個偏旁.

　　2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　3,感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.

　　重點:認識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　難點:感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.

　　課前準備:課件

　　一, 想象導入:

　　今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,

　　二, 認讀課題:得出答案后板書:小小的船

　　誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.

　　三, 引導質疑

　　由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機會 你們想知道什么就問什么

　　四, 教師范讀,讓學生初步感受晴朗夜空的美

　　你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.

　　五, 學生自讀課文,提出要求:

　　1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.

　　2,不認識的字多讀幾遍.

　　六, 檢查自讀情況:

　　1,出示生字,讓學生開火車認讀.

　　2,匯報記字方法,相機教識"門"字框

　　3,檢查朗讀情況

　　七, 再讀課文,感受文章語言美

　　學習第一句:彎彎的月兒小小的船.

　　1,生自讀

　　2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么 (月亮)

　　3,練習說句子:彎彎的月亮像 藍藍的天空像

　　過渡:同學們說得可真棒,有一位小朋友卻有點馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么

　　4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛.

　　學習第二句:

　　"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.

　　學習第三句:

　　同學們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見

　　2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么 進一步體會夜色的美.

　　4,通過朗讀展示月夜的美.

　　八, 讀,背兒歌.

　　九,小結

　　《小小的船》第二課時

　　教學目標:

　　1.學會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.

　　2.朗讀并背誦課文.

　　3.學習課文,初步培養想象能力,體會與欣賞能力.

　　4.完成課后練習1,3.

　　教學重點:

　　同教學目標

　　教學難點:

　　1.為什么月兒象小船.

　　2."只"在課文中的意思.

　　課前準備:課件

　　教時:1教時

　　教學過程:

　　一.復習舊知,創設情景,引入新知:

　　復習舊知:上節課,我們學習了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現在我們來復習一下:

　　1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)

　　2,猜字謎:根據動作猜看,閃;根據謎面猜坐,只.

　　二,看圖訓練語言

　　1,小朋友們的記性真是不錯,上節課學的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)

　　2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里 在這里你看到了什么 (請學生自由說)(隨機可以理解"閃閃的藍藍的"這兩個詞語.)

　　3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.

　　4,語言文字訓練: 的大樹 的太陽 的云朵

　　的

　　三,整體感知并理解課文

　　1,(出示課文)請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

　　1),將字音讀正確.

　　2),數一數有幾句話,編上號碼.

　　3),議一議:小小的船兒指什么

　　2,反饋:

　　1)指名小組讀全文,注意正音.

　　2)說說全文共幾句話.(實物投影進行反饋,以便統一要求)

　　3)問題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當成小船呢 (隨機理解尖的意思)

　　4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!

　　5)句式訓練:那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

　　藍藍的天像 . 閃閃的星星像 .

　　像 .

　　6)有感情地讀一讀1,2兩句

　　3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎 )

　　1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天.

　　我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天.

　　(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么 (討論)(交流:除了星星藍天外什么也看不見了)

　　師追問:為什么會這樣呢 (因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)

　　2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天.我現在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.

　　4.拓展

　　在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

　　小時不識月,

　　呼作白玉盤.

　　又疑瑤臺鏡,

　　飛在青云端.

　　四,總結:有人說坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認為 是啊,我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程,希望小朋友學好了本領長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.

《船》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2.了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

　　3.指導朗讀，感受詩歌。

　　4.培養小組合作學習的能力。

　　教學重點：聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準備：生字卡、實物投影、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　出示課件。

　　師：同學們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍藍的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1.范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4.討論：小小的船指的是什么？

　　學生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

　�。▽嵨锿队按蚴緦W生圖畫）

　　師小結：（你們真會觀察�。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

　　生：（動手擺）

　　師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

　　生：（一人領讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導。）

　　重點：“只”的讀音

　　課件：

　�。�1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　�。�2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導書寫

　　課件：指導書寫“尖”

　　1.觀察。

　　2.看課件，糾正筆順。

　　3.再看課件，書空，找關鍵筆畫。

　　4.自己動筆寫。

　　5.實物投影，互相評價。

　　七、練習朗讀

　　師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

　�。ㄍ队埃�

　　1.自己練讀。

　　2.齊讀。

　　3.指名讀。

　　師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

　　點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。

　　附：板書設計

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的　　　　尖尖的

　　藍藍的

《船》教案 篇4

　　課    題

　　第6課  船

　　學情分析

　　1、本課在教材中被設置為第6課，是開學以來學生學習的“造型表現”領域中的第5個教學內容。前4課教學內容分別為《畫自己》、《長呀長》、《洗澡》。在《船》教學內容之前，學生進行過“大膽表現觀察物象”的練習，“發散思維”練習。

　　2、在前4課“造型表現”領域教學中，沒有涉及到想象能力的訓練與培養，《船》一課是學生進行適形想象訓練的契機。

　　3、在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。

　　教材分析

　　本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

　　教學目標

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。 2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。 3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

　　課時安排

　　2課時

　　課    題

　　第6課：船(2)

　　教學時間

　　一(3)、一(4)、3/21-3/27

　　教學目標

　　1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。 2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。 3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點

　　教學難點

　　1、抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。 2、探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備

　　船的圖片及圖像資料，船的發展及科技方面的故事。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　游戲篇 1、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導： ①用各種方式讓紙船在水中前進。 ②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。 學生嘗試折紙船玩紙船(讓船在水中前進,檢測紙船的承載能力) 視覺于構思的演化，欣賞于創造的互動。有秩序地實踐造型，有條理地處理材料。創造新的船體。 研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？ 2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、進行環保教育 （因為水有浮力）（請學生將收集的廢品放入手中試試） 學習環保知識 與科普活動、小制作、小發明活動相結合。 創作篇 1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、教師巡視指導。 3、展評  ①將制作成的船放入水盆中游戲。  ②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。  ③學生互評，教師總結。 學生自由創作展評互評價 積極參與和獲得經驗。

　　板書

　　6、船

　　畫出自己想象的船

　　教學后記為了培養學生的想象力，我盡量營造寬松的環境，創設獨立自由的活動空間，做好課前準備。在課堂這個自由活動空間中，兒童處于一種自然發展的狀態，他們無所顧忌，無拘無束，動手又動腦，在他們的活動中，不僅能體現教材的想法，還誕生了各種新的點子。學生的作業中，我又深刻體會到，合理的啟發能產生良好的構思，使學生在想象的天空中自由翱翔。我們教師，更要注重保護和激發學生的創造積極性，讓孩子的創造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發揮，在探索中更健康和諧地發展。  

　　課    題

　　第6課：船(1)

　　教學時間一(3)、一(4)、3/21-3/27

　　教學目標1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點

　　教學難點1、抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。2、探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。

　　教學準備船的圖片及圖像資料，船的發展及科技方面的故事。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖新課導入談話導入揭題感知啟示分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料（全體同學欣賞圖片并議論）美的陶冶和想像.圍繞主題收集豐富的學習資料了解船的發展歷程三、學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）就是根木頭浮在水面上。撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等。欣賞各種船培養描述能力，擴大事業。發散思維。設計創作①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？②教師巡視指導。學生自由創作在主體感知的互相交流中，啟發構思，開發創造力。作業展評讓我們的大船到海中去航行吧�、� 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學生自評——互評創造出想像中的新型船。教師總結教師總結

　　板    書船船的種類（畫有海洋的展示紙）

《船》教案 篇5

　　教學目標     1  會讀會認10個生字  會寫4個生字 認識筆畫 點和豎勾

　　2 能流利的朗讀課文并能背誦

　　3 借助插圖并且能展開聯想，培養學生的熱愛自然的情感

　　教學重難點   1  用聽讀法識字

　　2 通過朗讀感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然的的情感

　　教學準備    星星形狀的字詞卡  月亮  丁丁  滿天星星的背景圖                      

　　一. 導入

　　師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）

　　藍藍的天空上有什么？

　　師：是的啊。藍藍的天空下人們在談聊著天，孩子們在玩耍，星星一閃一閃的真美。草里的小蟲在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚，還缺什么呢？

　　師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學習課文《小小的船》。

　　師：認真看老師寫課題。

　　師：（接著板書“小”字）這個字誰認識。讀得好，看老師再寫一次，注意寫的時候，先寫中間的再寫兩邊的。船在讀的時候小舌頭要稍稍的卷起來一點。誰來讀讀課題？

　　師：注意讀準字音。誰再來試試。（指名讀  全班讀）

　　二. 初讀課文

　　師：現在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍藍的天吧。現在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認真聽，仔細看。老師讀到哪你們就指到哪。

　　師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現在請同學們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行�？纯凑l的手指指著書了。

　　師：剛才我看見每個同學都用手指指著書在讀，現在你們就自己讀讀書吧。遇見不認識的字問問老師和同學。

　　師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。

　　三  認讀生詞

　　師：詞語寶寶跑出來了你們還認識它嗎？誰來讀一讀。

　　師：這個星星里面有個小秘密，誰發現了。

　　師：你真會觀察。以前咱們在《數字歌》里學過這個字念做zhi�，F在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）

　　四 理解課文

　　師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）

　　師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？

　　師：你是怎么知道的呢？

　　師：大家觀察的真仔細啊。誰來讀讀這個句子。

　　師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖  表演  )

　　師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”

　　師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子 指名讀  男生讀 全班讀）

　　師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星 歌曲）

　　你們看見了什么？

　　出示“我看見----------”

　　師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。

　　讀詞語“閃閃的星星”

　　師：還看見了什么？

　　“藍藍的天”詞組

　　師：你在藍藍的天上做了什么呢？

　　師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀 分組讀  全班讀）

　　師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？

　　五  背誦課文

　　師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。

　　師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。

　　師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。

　　六  讀生字

　　師：同學們你們想不想去藍藍的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀 全班讀）

　　七  寫生字

　　師：我們不僅會讀還要會寫，這節課我們要學寫“小”字

　　師：大家觀察一下點，你覺得像什么。

　　師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。

　　師：看老師范寫點。

　　師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。

　　師：大家還記得我們以前學習的一字的筆順和十字的筆順嗎

　　師：剛剛看見老師是怎么寫的嗎？先寫豎勾在寫點。這就是咱們學習的新的筆順“先中間在兩邊”

　　師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？

　　師：看老師范寫。

《船》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。

　　2、會朗讀和背誦課文。

　　3、初步學會想象，初步培養觀察天空的興趣。

　　課時安排：3課時

　　第一教時

　　教學目標：初讀課文，理解大意，看圖進行說話訓練；學習“船”等字詞。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、用卡片“開火車”認讀與課文有關的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

　　2、指名認讀音節：shan  liang  chuan  jian  xing

　　二、啟發談話，揭示課題。

　　1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

　　2、教學“船”。

　　船：左右結構，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

　　3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。

　　三、教師范讀。

　　出示投影，讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

　　四、引導自讀課文，學習生字詞。

　　1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

　　2、看看課文有幾行，有幾句？

　　3、指名逐行讀，共同評議正音。

　　4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

　　5、同桌互讀課文。

　　6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）

　　7、教學“看、見”

　　看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zi pang”。

　　見：注意里面的撇應寫在豎中線上。

　　五、指導書寫。

　　第二教時

　　教學目標：學習課文，學習生字詞，完成作業。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

　　2、指名讀課文。

　　二、理解課文，教學生字。

　　1、指名讀第1句。

　�、�“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

　�、诟�“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

　�、劢虒W“兩”“尖”

　　兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

　　尖：上下結構。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

　�、芸陬^填空。

　�。�    ）的月兒（    ）的船，（    ）的船兒（    ）尖。

　�、葜笇Ю首x。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀出月兒非�？蓯鄣臉幼�。

　　2、教學第2句。

　�、僦该�讀，注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

　�、诮虒W“在、只、星”

　　在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現在、存在、正在。

　　只：在這兒念zhi�？陬^組詞：只有、只好。

　　星：上下結構，上面的“日”寫得扁一點。

　　③“我”在小小的船里坐，看見了什么？

　　比較句子：

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

　�、芸陬^填空：

　　我在小小的船里坐，（   ）看見（     ）的星星（    ）的天。

　　⑤訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）

　　⑥朗讀指導。在藍藍的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

　　3、朗讀全文。

　　三、指導書寫。

　　第三教時

　　教學目標：朗讀指導，背誦課文。學會用“我看見……”說話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名讀課文。

　　二、指導朗讀和背誦。

　　1、配音朗讀，培養學生情感，學習有感情朗讀。（可適當加些動作）

　　2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

　　3、有感情地個別背誦和齊背。

　　三、責疑問難，鼓勵學習。

　　還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學生現在好好學習，將來就能上天去旅行。）

　　四、作業指導。

　　課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學生讀。第2句有圖畫做提示，可指導看圖說。第3句無提示，要求學生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。

《船》教案 篇7

　　(第一課時)

　　教學目標:

　　1,認識9個生字和1個偏旁"門".

　　2,初步培養學生的想象能力,學會正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感,激起學生探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心.

　　教學重點:認識9個生字和1個偏旁"門".培養學生有感情地朗讀課文,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華.

　　教學過程:

　　導入揭題

　　1,今天,張老師請了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎 (歡迎)它是誰呀 (課件出示:船)哪個小朋友認得它 (指名讀)你怎么認識的呀 是不是讀chuán呢 (課件出示chuán),指名拼讀,齊讀.你能給船找個朋友嗎

　　2,這節課,我們要來學習一首和船有關的詩,(出示課題:小小的船)齊讀.

　　小朋友讀得真好,張老師也想來讀一讀,好嗎 (師讀題,故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學生體會到運用疊詞的好處:讀起來好聽,表達作者對小船的喜愛之情.)那我們再一起把課題讀一遍,也要讀得好聽一點,好嗎 生齊讀.

　　3,小朋友讀得真美,老師相信你們一定會把課文讀得更美的,對嗎 下面請小朋友打開課本,輕輕地把這首詩拼讀兩遍.

　　二,初讀課文,感知課文內容.教師巡回指導.

　　三,檢查反饋.

　　1,小朋友讀得多認真呀!哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽.指名讀,齊讀.

　　2,讀了這首詩,你知道了些什么

　　四,創設情境,理解課文,感情朗讀.

　　(1)這是一艘真的小船嗎 那是指什么

　　(2)這是一個怎么樣的月兒呢 (彎彎的,兩頭尖尖的)

　　這兒用了兩個"彎"字,"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣 (引導體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看.

　　"彎彎的"表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子

　　(3)而且兩頭尖尖的,還有什么東西也是尖尖的

　　指導朗讀:這彎彎,兩頭尖尖的月兒這么可愛,小朋友,你能通過朗讀把它的可愛表達出來嗎 (自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀.)

　　(3)課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢 他想做什么

　　(4)小朋友講得真好,那你看著這彎彎的月兒,想不想上去 請小朋友閉上眼睛.

　　(描述)如果現在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍天,藍天上有星星又有月亮.你看著這彎彎的月兒,覺得它多像一只小船,你們聽,音樂已經響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).

　　看哪些小朋友想著好像飛上藍天,坐在月亮上了.(音樂結束,睜開眼睛)哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮

　　(5)(指著坐在月亮上的小朋友)好,現在你們已經飛上了藍天,坐在了小船里.現在你已經坐在月亮上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了些什么

　　(6)這位小朋友看見的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星和藍藍的天."齊讀.

　　出示"看見閃閃的星星和藍藍的天"讓學生通過朗讀體會"只"的意思.

　　(7)藍藍的天,我們每天都看見,誰能用"藍藍的天"說一句話 可以說藍藍的天上有什么,也可以說我在藍藍的天上做什么,想想看,看誰說得好 (緊密結合情境,進行語言訓練,進一步啟發他們積極思考,展開想象的翅膀.)

　　(8)小朋友,你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍藍的天像什么 星星又像什么呢

　　(9)感情朗讀整首詩.

　　五,復習鞏固9個生字.

　　剛才小朋友認識了一位新朋友,還有8位新朋友也來了,看看你能不能認得它們,好不好 (課件依次出示認讀的生字,指名讀,齊讀)

　　六,總結.

　　今天這節課,我們一起坐在了月亮上,飛上了藍天,到太空去遨游了一圈.小朋友學得真認真,老師真為你們感到高興.

《船》教案 篇8

　　一、創設情境,激發興趣

　　1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

　　2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

　　3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂,師范讀課文。

　　這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學生感到新奇有趣,學習情緒高漲。

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。

　　3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜

　　歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　這里把讀書的時間還給學生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。

　　三、品讀課文,想象中創新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。

　　2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

　　一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

　　引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

　　創設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創新,教師要保護這種可貴的童真。

　　3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

　　4.教唱《小小的船》這首歌。

　　四、趣味作業、課外延伸

《船》教案 篇9

　　教學目標：通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學習過程。會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。在了解、認知船的過程中，潛在地，啟示學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創造中啟迪智慧，培養個性。教學重點：在感知中用有特征的形構成某種船。教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。學習材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學過程：課前準備：師生共同尋找有關船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發構思。（二）展示圖片，進行藝術欣賞。（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現水域狀態.（六）給自己的船命令,講一講船的功能板書設計：課后評析：

《船》教案 篇10

　　《船》教學設計課題：船課時：2課時第一課時一、教學目標：1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發展及科技方面的故事。學生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍色大紙五、教學過程：1、談話導入揭題2、感知與啟示分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）3、了解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）4、設計創作①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？②學生自由創作，教師巡視指導。5、作業展評：師：讓我們的大船到海中去航行吧！① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學生自評——互評——教師總結 第二課時一、教學目標：1、認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養學生的動手操作能力。3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創意的小船。四、教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。五、教學過程：（一）游戲篇1、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。（二）研究篇1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進行環保教育（三）創作篇1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學生自由創作，教師巡視指導。3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲�！　　　、趶脑煨吞攸c、功能及創意等方面介紹自己的船�！　　　、蹖W生互評，教師總結。札記：不少孩子在創作時，聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。