《機器人》教案（精選12篇）

《機器人》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創造性思維的發展。

　　2、提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。

　　環境創設：平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂

　　教學過程：

　　一、熱身活動：

　　數字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。

　　1、自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾？

　　2、聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。（及時表揚、鼓勵）

　　二、探索活動：

　　1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。

　　教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）

　　幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩——合作玩的狀況

　　集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學）。

　　2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：

　　（猜謎），這是什么？機器人有什么本領？現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領？然后練機器人的本領。

　　幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。

　　交流分享：機器人本領練好了嗎？現在就來比比誰的機器人本領大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領表演給大家看

　　我們小朋友本領真大！個個都是有本領的機器人。現在請你們聽口令練本領，你們行嗎？我來做指揮中心的指揮官來發口令（老師舉旗指揮），你們做動作，口令一定要聽仔細了，準備好了嗎？

　　走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復2、3次，）

　　三、游戲活動：

　　機器人運瓜機器人交給需要你們完成一個任務，用小車把西瓜地里的西瓜運回來，你們有沒有信心完成任務？

　　交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。

　　四、放松活動：聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務完成得真不錯！指揮官謝謝你們。現在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。

《機器人》教案 篇2

　　教學目標：

　　了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

　　教學難點：

　　生動地表現機器人的功能和作用。

　　課前準備：

　　課件、機器人資料和教具。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　做好上課準備。

　　二、講授新課：

　　1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

　　2、 討論：機器人的特點和功效。

　　（1） 為什么叫機器人？

　　（2） 機器人能做什么？

　　（3） 機器人必需是人的樣子嗎？

　　（4） 機器人是用什么材料做的？

　　（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？

　　3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

　　三、布置作業

　　可以小組協作，也可以獨破實現。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

《機器人》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習機器人走路、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。

　　2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

　　3、學習遵守游戲規則。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　設計思路：

　　大班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

　　《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

　　材料和環境創設：

　　1、機器人的玩具及圖片。

　　2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

　　3、錄音機、磁帶。

　　重點與難點：

　　能大膽合作創編，遵守游戲的規則。

　　活動流程：

　　(一)聽樂曲、做動作。

　　1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

　　2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

　　(二)創編動作，講規則。

　　1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

　　2、肯定幼兒創編活動的情況。

　　3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

　　(三)明規則、做游戲

　　1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

　　2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。

　　3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

　　教學反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的`所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

　　本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

《機器人》教案 篇4

　　一、導入

　　同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機器人神奇在哪兒？

　　二、學文

　　請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　　（傳感器……大腦……外形……功能……）

　　教師根據學生回答，相機板書。

　　介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學生介紹傳感器——結合圖片

　　誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）

　　這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理

　　機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）

　　我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”

　　同學們讀得真投入。

　　機器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

　　三、上網瀏覽，交流匯報

　　總結過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。

　　我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：

　　教師點擊進入相應欄目

　　哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）

　　機器人的發展由哪組研究？第？組

　　機器人現在由哪一組？第？組

　　機器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。

　　好，開始！

　　上網瀏覽

　　教師監控四臺學生機

　　交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）

　　總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設想(摸底：教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)

　　匯報交流

　　教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。

　　總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數字1-9，并把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個數字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業延伸

　　同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！

《機器人》教案 篇5

　　活動目標

　　1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

　　2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

　　3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　音樂《機器人》。

　　活動過程

　　一、談話導入，了解機器人動作程序。

　　師：你們見過機器人嗎?機器人怎樣刷牙和洗臉的?機器人做動作和我們地球人有什么不一樣?

　　小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

　　二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序

　　1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

　　2、機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。

　　請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作(要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看)。

　　三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。

　　1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么?并學一學。

　　請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

　　2、地球人找機器人做朋友。

　　(1)提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友?

　　(2)請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的'什么地方對接能量?

　　3、繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

　　四、結束活動

　　這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。活動目標

　　1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

　　2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

　　3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

《機器人》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力。

　　2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

　　3、培養幼兒對美術活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　此次活動的重點在于激發幼兒的想象力及創造力，需要教師引導幼兒大膽想象，創造性地畫也自己心目中的機器人形象。

　　難點在于如何調動幼兒的想象力及創造力。

　　活動準備：

　　機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　教師出示范畫，引出活動內容——學畫機器人。

　　(二)基本部分

　　1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?

　　(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

　　2、說一說：你心中的.機器人是什么樣子的?

　　它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

　　(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

　　3、進一步啟發幼兒：

　　機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?

　　引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

　　4、動手作畫，教師進行指導。

　　提醒幼兒：

　　1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;

　　2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;

　　3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

　　(三)結束部分，評價作品

　　從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

　　先請幼兒互評，最后教師小結。

　　活動反思：

　　這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

《機器人》教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、學會7個生字，認識2個偏旁。

　　2、會認9個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　二、教材說明

　　本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的'眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的余地。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收看電視節目，把自己在電視里看到的節目內容記下來。

　　準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。

　　隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。

　　指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。

　　“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。

　　（三）朗讀指導

　　重點指導讀好以下幾句話：

　　“多高的塔，離我們這么近。”

　　“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”

　　在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感。教師要指導學生試著讀出贊嘆的語氣。

　　“這是什么塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。

　　（四）練習提示

　　第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節目，通過這些電視節目可以了解什么事情，據以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節目和廣播電視塔聯系起來，讓學生知道我們能看到電視節目，能聽到廣播節目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學中不作要求。

　　第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。

　　（五）擴展活動

　　在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內容，也可以給“塔”這個角*設計一些對話。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1—2課時。

《機器人》教案 篇8

　　設計思路：

　　中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

　　《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習機器人走路、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。

　　2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

　　3、學習遵守游戲規則。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、能大膽表現歌曲的.內容、情感。

　　材料和環境創設：

　　1、機器人的玩具及圖片。

　　2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

　　3、錄音機、磁帶。

　　重點與難點：

　　能大膽合作創編，遵守游戲的規則。

　　活動流程：

　　一、聽樂曲、做動作。

　　1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

　　2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

　　二、創編動作，講規則。

　　1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

　　2、肯定幼兒創編活動的情況。

　　3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

　　三、明規則、做游戲

　　1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

　　2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。

　　3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

　　活動反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

　　本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

《機器人》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。

　　2.培養動作造型及相互配合能力。

　　3.嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動重難點：

　　嘗試用肢體動作有節奏的表現機器人律動的特點。

　　體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點

　　活動方式：

　　集體、分組和個別相結合。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、導入：談話導入

　　教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎?(看過)

　　機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎?(不一樣)

　　有什么不一樣?誰知道?(機器人做動作一個一個的向上升;)

　　還可以怎么說?(機器人做動作很慢很慢的向上升)

　　教師總結：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

　　二、展開

　　1.劉老師來當地球人，請你們來當機器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)

　　機器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)

　　2.講解機器人動作要領。

　　(1)其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)

　　過渡語：看來這個難不倒你們，現在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機器人會怎么說呢?請幼兒學說。(教師帶領幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)

　　(2)故事帶動幼兒做動作

　　有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。

　　過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。

　　(3)學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。

　　過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)

　　(4)提問：剛才小朋友有沒有發現，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?

　　一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?

　　第三次做，教師不提醒方向。

　　(5)剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)

　　(6)起立學走。

　　要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的'路

　　機器人走路功能測試現在開始，傾聽指令走。

　　(7)宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

　　結束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。

　　3.不同造型的機器人

　　給你們三秒的時間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

　　第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

　　(1)繼續旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。(完整地做一遍)。

　　(2)進一步創造動作

　　每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我帶領你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)

　　土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣(雙十合適)，兩個人怎樣交換?對接交換能量，(和幼兒對手示范)，對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好?

　　評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人;對稱型機器人;高低型機器人。機器人都連起來了。

　　(3)兩人一組造型。

　　獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎?

　　出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。

　　完成后，講評左右型機器人造型

　　(4)我決定再帶你們去一個星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人?(高低型機器人)。

　　講評造型，高低退連在一起，

　　(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，(四個)兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。

　　完整做一遍，講評機器人造型。

　　三、結束

　　跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結束。

　　教學反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。

　　本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。

　　活動不足：

　　1.由于自身條件原因對音樂前奏分辨偶爾出錯。

　　2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導致幼兒站著做動作有時受影響。

　　3.機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

　　1.利用一切機會提高自身音樂素養;

　　2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應變和語言組織能力;

《機器人》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。

　　2.根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。

　　3.遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　音樂《機器人》

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎?機器人怎樣刷牙和洗臉的?機器人做動作和我們地球人有什么不一樣?

　　小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

　　二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序

　　1.機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。

　　2.機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。

　　請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作(要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看)。

　　三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作

　　1.飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么?并學一學。

　　請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

　　2.地球人找機器人做朋友。

　　(1)提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友?

　　(2)請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量?

　　3.繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

　　四、結束活動

　　這次我們在地球玩的`時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《機器人》教案 篇11

　　活動目標

　　1.感受玩泥的樂趣。

　　2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作漢堡包，發展幼兒的動手能力。

　　活動準備

　　1、課件—圖片：漢堡包

　　2、動畫片：我的美味三明治

　　3、各種顏色的橡皮泥若干份。

　　活動過程

　　一、出示圖片漢堡包，調動幼兒興趣

　　1、教師：小朋友，看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

　　問：哪個小朋友來說一說，漢堡包是什么樣子的?有什么特點?

　　(圓圓的，里面有好多好吃的東西)

　　2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

　　(面包、肉，菜)

　　二、探索漢堡包的制作方法。

　　1、動畫片：我的美味三明治

　　請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

　　2、討論：

　　漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

　　(漢堡包里面有面包、肉、生菜，里面還有沙拉醬)

　　3、你們想不想看看老師怎樣制作一個漢堡包呢?

　　三、教師制作示范

　　1、重點演示雙手團泥。

　　2、將泥團圓后放在手心進行按壓、壓扁。

　　3、選兩塊做最外層的面包，里面放兩層：

　　一層做生菜，一層做奶酪，最里面的防疫曾作為雞塊。

　　4、一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。

　　四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

　　制作前，教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。

　　五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

　　1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

　　2、引導幼兒相互評價作品，分享制作美食的樂趣。

《機器人》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品

　　2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能力。

　　3、感受陶藝活動的樂趣，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、《恐龍化石》PPT一份，動感影集一份。

　　2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。

　　孩子們，你們喜歡恐龍嗎?

　　瞧!這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍?它長得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?

　　教師小結：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒有恐龍了呢?

　　二、出示恐龍化石照片：

　　問：這是什么

　　問：你知道它是怎么形成的嗎

　　(發言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問題情況)

　　討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)

　　三、教師示范

　　1、小組討論：怎么做呢?

　　2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板 2;畫形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼

　　四、幼兒操作

　　要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品

　　教師重點指導：如何分工

　　五、作品展示，評價總結。

　　誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的?

　　馬曉玲

　　作品名稱：恐龍化石