《機(jī)器人》教案(通用15篇)
《機(jī)器人》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、探索紙盒的多種玩法,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):平整的場(chǎng)地、活動(dòng)前幼兒對(duì)機(jī)器人有所了解、大小不一的紙盒;小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂
教學(xué)過程:
一、熱身活動(dòng):
數(shù)字寶寶變變變你們看過超級(jí)變變變的游戲嗎?今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲,你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、自由變數(shù)字:找個(gè)空地方,變出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾?
2、聽老師信號(hào)變數(shù)字:現(xiàn)在要難以點(diǎn)了,老師報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng),聽到最后一個(gè)數(shù)字就立刻停下,把這個(gè)數(shù)字作出來。(及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì))
二、探索活動(dòng):
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法,剛才我們是用身體來做游戲的,現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒,請(qǐng)你們用紙盒來做游戲好嗎?想一想,紙盒可以做什么游戲?可以一個(gè)人玩,還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀察:(重點(diǎn)觀察怎么玩,和誰一起玩)
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個(gè)玩——合作玩的狀況
集中交流:剛才有的小朋友玩的方法又多又好,請(qǐng)他們來介紹介紹。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。你是怎么玩的?和誰一起玩的?(他是用紙盒玩跳的游戲……),鼓勵(lì)幼兒多種玩紙盒的方法。(從幼兒興趣點(diǎn)來捕捉,集體學(xué)一學(xué))。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動(dòng)作:
(猜謎),這是什么?機(jī)器人有什么本領(lǐng)?現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙盒變機(jī)器人,變的時(shí)候想一想:你的機(jī)器人叫什么名字,有什么本領(lǐng)?然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽音樂自由探索:教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享:機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎?現(xiàn)在就來比比誰的機(jī)器人本領(lǐng)大:告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字,并把本領(lǐng)表演給大家看
我們小朋友本領(lǐng)真大!個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機(jī)器人。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽口令練本領(lǐng),你們行嗎?我來做指揮中心的指揮官來發(fā)口令(老師舉旗指揮),你們做動(dòng)作,口令一定要聽仔細(xì)了,準(zhǔn)備好了嗎?
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個(gè)圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個(gè)圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機(jī)器人耳朵真靈,個(gè)個(gè)是好樣的。(游戲重復(fù)2、3次,)
三、游戲活動(dòng):
機(jī)器人運(yùn)瓜機(jī)器人交給需要你們完成一個(gè)任務(wù),用小車把西瓜地里的西瓜運(yùn)回來,你們有沒有信心完成任務(wù)?
交待游戲規(guī)則:分成三隊(duì),每隊(duì)第一個(gè)機(jī)器人推小車將西瓜運(yùn)會(huì)指定地點(diǎn),并將小車交給第二機(jī)器人,游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。
四、放松活動(dòng):聽音樂放松身體我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯(cuò)!指揮官謝謝你們。現(xiàn)在請(qǐng)機(jī)器人將紙盒收好。聽音樂活動(dòng)四肢。附:謎語一個(gè)鐵娃娃,全身四方方。吃飯用電池,事事都會(huì)做。
《機(jī)器人》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技巧發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛迷信的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn),利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)難點(diǎn):
生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備:
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課:
1、 展示圖片,了解當(dāng)今進(jìn)步的機(jī)器人科技。
2、 討論:機(jī)器人的特點(diǎn)和功效。
(1) 為什么叫機(jī)器人?
(2) 機(jī)器人能做什么?
(3) 機(jī)器人必需是人的樣子嗎?
(4) 機(jī)器人是用什么材料做的?
(5) 你盼望當(dāng)前的機(jī)器人能為人類做什么?
3、 觀賞機(jī)器人作品的圖片,剖析不同的制造方式。
4、你盤算用什么材料,機(jī)器人?什么方法來做一個(gè)機(jī)器人?
三、布置作業(yè)
可以小組協(xié)作,也可以獨(dú)破實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
六、拓展:
展示作品,比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。
《機(jī)器人》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、感受陶藝活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《恐龍化石》PPT一份,動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過程:
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。
孩子們,你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍,誰先來猜猜,這是什么恐龍?它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片:
問:這是什么
問:你知道它是怎么形成的嗎
(發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問題情況)
討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)
三、教師示范
1、小組討論:怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板 2;畫形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼
四、幼兒操作
要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品
教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工
五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。
誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說說是怎么合作的?
馬曉玲
作品名稱:恐龍化石
《機(jī)器人》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3.遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《機(jī)器人》
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序師:你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?
小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1.機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2.機(jī)器人飛船降落到公園里,看見地球人釣魚、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作
1.飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來,機(jī)器人們模仿。
2.地球人找機(jī)器人做朋友。
(1)提問幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問在音樂的什么地方對(duì)接能量?
3.繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴腵時(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
《機(jī)器人》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《機(jī)器人》。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。
師:你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?
小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見地球人釣魚、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。
1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻?xiàng)目用動(dòng)作做出來,機(jī)器人們模仿。
2、地球人找機(jī)器人做朋友。
(1)提問幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問在音樂的'什么地方對(duì)接能量?
3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2、根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
《機(jī)器人》教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看,在星星的眼里,這座塔很高;在月亮的'眼里,這座塔很美,就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視,在大力媽媽的眼里,這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界,給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看電視節(jié)目,把自己在電視里看到的節(jié)目?jī)?nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會(huì)認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e,不圓唇;“播”的韻母是o,圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“亻”(單立人)和“門”(門字框)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形,觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度,第二筆要從的中間起筆;“么”的第二筆是撇折;“電”的最后一筆是豎彎鉤。
(三)朗讀指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話:
“多高的塔,離我們這么近。”
“多美的塔,就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中,“多”是“多么”的意思,和“這么”一樣,都是表示程度很高的意思,含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔?”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(四)練習(xí)提示
第一題,理解課文最后一句話的意思,可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目,通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情,據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來,讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目,能聽到廣播節(jié)目,都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號(hào)使人們看到“多*的世界”的,教學(xué)中不作要求。
第三題,讀句子。第一句是課文中的句子,第二、三句是擴(kuò)展的句子,目的是讓學(xué)生體會(huì)“有”的用法。教師不必講解“有”的用法,只要讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)一下就行了。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔,可以擴(kuò)充這幾個(gè)角*的對(duì)話內(nèi)容,也可以給“塔”這個(gè)角*設(shè)計(jì)一些對(duì)話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
《機(jī)器人》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
會(huì)區(qū)分物體的高矮、粗細(xì),并會(huì)排序。
發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:觀察實(shí)物,比較高矮、粗細(xì)。
教:孩子們,看誰來了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。
二、基本部分:物品排序
1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。
教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰高誰矮。他買了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說出是按什么順序擺的。
教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)
2、教師引導(dǎo)幼兒開始動(dòng)手操作物品卡片。
擺放過程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的擺放順序。
3、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。
教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。
三、按規(guī)律填畫
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。
教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開鎖的.密碼......出示密碼圖。
2、教師示范填畫密碼圖。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫什么。請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié):梓君小朋友填畫的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。
教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。
四:結(jié)束活動(dòng)
教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫對(duì)了,小手非常靈巧,都把鎖打開了,怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)
比眼力活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮、粗細(xì),并能對(duì)物體進(jìn)行排序,善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。
活動(dòng)前,我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),原因是我感覺讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),對(duì)中班的孩子來說可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實(shí)很感興趣,當(dāng)孩子們躍躍欲試,想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),我沒有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),全有老師代替,阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時(shí),大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序,在這里我對(duì)孩子們沒有過多的要求,當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細(xì),不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫,我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平,所以我并未過多的解釋,旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。
本節(jié)課我感覺思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個(gè)環(huán)節(jié)過于潦草模糊,沒有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,多多放手,把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。
《機(jī)器人》教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽音樂并感受│音樂節(jié)奏。
2、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上會(huì)進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲,理解機(jī)器人傳遞的模式。
3、體驗(yàn)同伴間合作游戲的默契與快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪輯《莫扎特第四十交響曲》中句式工整的音樂;
2、看過機(jī)器人視頻。
【活動(dòng)過程】
一、以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿機(jī)器人做動(dòng)作的興趣。
1、師做機(jī)器人的動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜猜我是誰?你會(huì)做機(jī)器人的動(dòng)作嗎?
2、教師幫助幼兒初步了解機(jī)器人動(dòng)作的特點(diǎn)。
師:你們覺得機(jī)器人做動(dòng)作和我們做動(dòng)作有什么不同呢?
教師小結(jié):機(jī)器人的動(dòng)作是硬邦邦的,一頓一頓的。
3、教師拍出節(jié)奏并說出動(dòng)動(dòng)頭、抬抬手、聳聳肩、擦玻璃、拖拖地等指令,幼兒按指令玩游戲。
二、感受音樂。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂里的機(jī)器人走路的節(jié)奏。
師:今天我?guī)砹艘皇追浅:寐牭囊魳罚覀儊砺犚宦犚魳防锏臋C(jī)器人走路的節(jié)奏是什么樣的?節(jié)奏有變化嗎?
2、再次傾聽音樂,跟著音樂的節(jié)奏做踏步動(dòng)作,感受基本踏步。
師:我們跟著音樂來感受一下機(jī)器人走路的節(jié)奏好嗎?
3、請(qǐng)幼兒跟著音樂做走四步動(dòng)四下的練習(xí)。
4、幼兒跟著音樂做機(jī)器人做家務(wù)的游戲。
三、引導(dǎo)幼兒理解機(jī)器人傳遞的模式,跟著音樂游戲。
1、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的'互動(dòng)游戲讓幼兒理解基本動(dòng)作元素。
師:剛才機(jī)器人又走又動(dòng)又做家務(wù)的,快沒能量了怎么辦?看看我是怎么為自己補(bǔ)充能量的。
2、幼兒跟音樂為自己補(bǔ)充能量。
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲,感知兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。
4、幼兒嘗試兩兩合作輪流按開關(guān),給對(duì)方補(bǔ)充能量。
四、完整游戲,快樂分享。
1、幼兒互相交換伙伴游戲。
2、邀請(qǐng)老師們一起互動(dòng)游戲。
3、分享音樂游戲帶來的快樂。
師:今天玩的開心嗎?我們把這份快樂傳遞給其他的小朋友!
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
《機(jī)器人》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在音樂的情境中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動(dòng)方式:
集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
教師:大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎?(看過)
機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎?(不一樣)
有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升;)
還可以怎么說?(機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升)
教師總結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下,一頓一頓,頓頓的做動(dòng)作。
二、展開
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉耍?qǐng)你們來當(dāng)機(jī)器人,老師做向左看以下的動(dòng)作。(老師邊說邊做)
機(jī)器人會(huì)怎么做?(先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作,教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作,教師加上“咳、咳、咳、回”)
2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的,我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個(gè)方向做)
過渡語:看來這個(gè)難不倒你們,現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作,地球人來說話,“你們好嗎?”機(jī)器人會(huì)怎么說呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說。(教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動(dòng)作)
(2)故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行,有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動(dòng)作)來到了一個(gè)星球上,他們想找機(jī)器人同伴,左看看、右看看,看得他們能量都用完了,充上電,又繼續(xù)上看看、下看看,最后終于找到了機(jī)器人朋友,他們和朋友交換了能量,變成了一個(gè)新型機(jī)器人。
過渡:機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧,聽音樂和老師做動(dòng)作,聽音樂教師和幼兒邊說邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。
(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作,教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。
過渡:我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)
(4)提問:剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序,你們能記得嗎?
第三次做,教師不提醒方向。
(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動(dòng)作),機(jī)器人站起來會(huì)不會(huì)走呢?(請(qǐng)一幼兒師范,教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)
(6)起立學(xué)走。
要求:聽好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的'路
機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開始,傾聽指令走。
(7)宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格,請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。
結(jié)束時(shí)要求:變得和我一模一樣吧,想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣,也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人
給你們?nèi)氲臅r(shí)間,做出和朋友不同造型,引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測(cè)試,評(píng)價(jià)比剛才好多了,有起飛的,洞洞的等,給你們個(gè)大拇指。
(1)繼續(xù)旅行,要求:交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作
每一次機(jī)器人都做得那么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去,請(qǐng)看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)
土星的要求是:我們這里歡迎大型機(jī)器人,而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣(雙十合適),兩個(gè)人怎樣交換?對(duì)接交換能量,(和幼兒對(duì)手示范),對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型,有沒有信心做好?
評(píng)價(jià)造型:我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起,一左一右叫左右型機(jī)器人;對(duì)稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋(gè)星球好嗎?
出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后,講評(píng)左右型機(jī)器人造型
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)星球,銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人,高低型機(jī)器人,他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。
講評(píng)造型,高低退連在一起,
(5)出示圖片,這是哪里?(地球)地球上需要一個(gè)超大巨無霸機(jī)器人,幾個(gè)機(jī)器人連在一起,(四個(gè))兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量,四個(gè)怎樣交換能量?請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。
完整做一遍,講評(píng)機(jī)器人造型。
三、結(jié)束
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動(dòng)不足:
1.由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e(cuò)。
2.幼兒坐的位置沒有明確要求,導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。
3.機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí),由于教師提的要求不夠明確,致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴,而不是邊走邊找。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);
2.提高自身駕馭課堂的能力,尤其是應(yīng)變和語言組織能力;
《機(jī)器人》教案 篇10
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看!(它們的動(dòng)作十分敏捷,它們具有人類的智慧,具有強(qiáng)大的力量,不久它們將無所不在,深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們,它們的時(shí)代來臨了,世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶念^換面。)
你們知道他們是誰?(機(jī)器人)貼畫
對(duì)!今天,我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是:神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意,齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的(神奇)來寫。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒?
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材,各自朗讀課文,邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒?我們來交流一下。(教師巡視摸底)
(傳感器……大腦……外形……功能……)
教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段,請(qǐng)站起來,一起讀。
傳感器神奇在哪兒?同學(xué)們請(qǐng)看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。(大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。)
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書:工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第三)
我們一起來讀。“人類發(fā)明機(jī)器人,就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪?
板書:各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎?請(qǐng)看屏幕--
誰能讀好這一句話?讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里?
板書:各不相同
誰能讀好這一句話,讀出“各不相同”的語氣來?
你讀得真棒!我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽,交流匯報(bào)
總結(jié)過渡:是啊!機(jī)器人的外形--各式各樣,功能--,這就是機(jī)器人的神奇所在!你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎?(想)想了解什么?
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目:
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣?可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好!第?組(師點(diǎn)擊進(jìn)入)
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究?第?組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組?第?組
機(jī)器人的未來由哪一組研究?第?組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第?組
聽清要求:請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記,把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,待會(huì)兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好,開始!
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)(你真像個(gè)機(jī)器人專家,介紹得頭頭是道!)
總結(jié):同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)!
過渡:相信你們的想象力一定更棒!一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人!想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說,還可以動(dòng)筆畫畫!看誰設(shè)想得又快又好!老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!
開始
小組討論設(shè)想(摸底:教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):這一位同學(xué)的開頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié):你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)!
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假,他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽,這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人,它能通過光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9,并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中,使橫著、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎?
讓我們拭目以待!
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考,放在哪兒才正確?下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?
它成功了,這可真是神奇的機(jī)器人!就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)!
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難,同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅:玫睦m(xù)寫。請(qǐng)同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目,把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取!同學(xué)們網(wǎng)上再見!
《機(jī)器人》教案 篇11
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富,同時(shí)隨著心理水平的提高,在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此,音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí),也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段,節(jié)奏鮮明,適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行合作游戲,能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的.內(nèi)容、情感。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能大膽合作創(chuàng)編,遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)流程:
一、聽樂曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任管理員”,游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
《機(jī)器人》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板
活動(dòng)過程:
1、出示圖片小烏龜,欣賞各種不同姿勢(shì)的烏龜,讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。
2、提問:烏龜有幾條腿?頭上有什么?(有一對(duì)眼睛)烏龜?shù)纳眢w下面有什么?(四條腿)烏龜?shù)纳眢w上面有什么?(硬硬的殼)身體后面有什么?(一條小尾巴)
3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇ǎ處熓痉丁?/p>
4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒討論,教師示范(搓一個(gè)圓球貼上花紋,然后壓扁些,再將下部凹進(jìn)去。)
5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。
8、評(píng)價(jià),并展示幼兒作品。
教學(xué)反思:
孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
《機(jī)器人》教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一,大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。
南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動(dòng),使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜,培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上,借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。
3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的成功感。
活動(dòng)重點(diǎn):能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。
活動(dòng)難點(diǎn):將南瓜掛于南瓜架上,南瓜與莖部分的連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道南瓜的生長(zhǎng)過程及南瓜的形狀。
活動(dòng)過程:
一、開始部分展示動(dòng)畫PPT,讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問:南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜,你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過程,你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作,比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。
四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),說出哪組做的好?為什么?
預(yù)想問題與解決策略:
1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時(shí),可提示幼兒觀察圖片步驟圖,或者分解各部分,在進(jìn)行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南瓜細(xì)節(jié)。
2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí),可提示觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí),可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn),將南瓜掛在上面。或者參觀其他幼兒的南瓜生長(zhǎng),借鑒經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)延伸觀察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí),分別進(jìn)行繪畫和手工制作。
《機(jī)器人》教案 篇14
【教材分析】
中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.杯子、句子幼兒每人1套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,多媒體教學(xué)資源包》課件8,“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國(guó)》
3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結(jié):青陽是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。
提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
小結(jié):生活中一些普通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥
3引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
(4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的`
4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特
小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟?/p>
5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。
《機(jī)器人》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
設(shè)計(jì)思路:
大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富,同時(shí)隨著心理水平的提高,在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此,音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí),也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段,節(jié)奏鮮明,適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行合作游戲,能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
能大膽合作創(chuàng)編,遵守游戲的規(guī)則。
活動(dòng)流程:
(一)聽樂曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
(三)明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”,游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
教學(xué)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的`所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣。活動(dòng)中,開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。