《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課標(biāo)實驗教科書一年級美術(shù)上冊第4課。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)內(nèi)容屬于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段“造型表現(xiàn)”部分。其理念遵循兒童的年齡特征，在教學(xué)中充分貫徹新思想，采取互動式教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，使教學(xué)活動成為一個增長知識的樂園。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理獲得視覺和觸覺上美的感受。

　　2、通過拓印，讓學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)出自己對美的理解，培養(yǎng)學(xué)生對形、色的興趣。、

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生在拓印中認(rèn)識到花紋的美。

　　教學(xué)難點：

　　用筆拓印的方法與過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　彩色鉛筆、白紙數(shù)張、樹葉數(shù)片、粘膠等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，平時你們在操場上玩耍時，快樂嗎？好玩嗎？生：好玩。

　　師：那么你們在操場上玩什么呢？

　　生1：玩游戲

　　生2：在扯小草、搖樹。

　　生3：在小樹叢里捉小蟲。

　　生4：在摘樹葉玩。

　　師：呀！真是好玩，你們看，今天老師跟你們一樣，也來玩一片樹葉。不過跟你們的玩法可不一樣。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的知識——有趣的拓印。（板書課題：有趣的拓印）。

　　教學(xué)反思：通過談話，讓學(xué)生回憶起在操場上各個角落玩的情景，符合一年級兒童的年齡特征，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、揭示課題，學(xué)習(xí)新知識：

　　1、理解拓印。

　　師：同學(xué)們，下面就看老師怎么來玩這片樹葉。

　　教師示范，把樹葉貼在黑板上，用白低把樹葉蓋上，然后再用削好的彩色鉛筆細(xì)心、均勻地在白紙上涂顏色。

　　生：議論：哇！一下子就畫出了一片樹葉，跟真的一樣。

　　師：老師的這種玩法有不有趣？

　　生：太有趣了。

　　師：嗯，我的這種玩法，把樹葉或其它有花紋的東西放在白紙下，然后用筆在白紙上平涂出花紋的做法就叫拓印。（板書拓印的意思）

　　師：同學(xué)們，看，老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一片樹葉，你們每個人也能拓印出樹葉來，大膽做吧，你們能行。

　　教學(xué)反思：通過教師示范，講述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。

　　直觀的教學(xué)過程吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感，教師帶有鼓勵的語言也激勵著學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受知識的魅力。

　　2、探究拓印方法。

　　學(xué)生紛紛拿出彩色鉛筆、白紙；老師分發(fā)樹葉，整個課堂氣氛高漲，學(xué)生個個躍躍欲試。拿到葉片馬上拓印起來。

　　學(xué)生議論：我拓印的怎么沒老師的好？

　　師：讓我們來看看你是怎么拓印的，再演示一遍好嗎？

　　生：好的。

　　師生共同探究：原來拓印時把紙移動了，這樣的問題解決辦法是盡量不挪動壓在葉片上的紙。

　　生：老師，我沒有挪動紙，怎么也不好？

　　師：讓我們來看看，一起來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　師生共同探究：原來是這位同學(xué)在涂色時用力不勻的緣故。

　　教學(xué)反思：先通過學(xué)生親自動手拓印，發(fā)現(xiàn)問題。然后學(xué)生和老師一起找解決問題的辦法。這充分體現(xiàn)出了自主探究、合作的教學(xué)新理念，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

　　師總結(jié)：在拓印過程中，我們只要注意不移動白紙和涂色上用力均勻就可以了。

　　3、拓寬拓印色彩及材料。

　　師：同學(xué)們，我們可以用黃的顏色來涂樹葉，那么可不可以用其它顏色的鉛筆來拓印樹葉呢？

　　生：我認(rèn)為樹葉是綠色的，可用綠色鉛筆來涂。

　　師：那么能不能用更廣泛的顏色來涂呢？如藍色，、紅色、紫色呢？生：有紅色的樹葉，可以用紅色來涂，可沒有藍色的樹葉，紫色的樹葉呀？

　　教師反問：誰規(guī)定樹葉就只能用綠色、黃色、紅色的彩色鉛筆涂？不能選用其它的顏色拓印，如果用其它的顏色涂就犯了錯嗎？

　　這時班上的學(xué)生紛紛議論，自發(fā)動手又拓印起來。

　　教師在班上巡視，表揚肯定用其它顏色拓印樹葉的學(xué)生。

　　師：啊，同學(xué)們真聰明，拓印出五顏六色的樹葉來，看起來真漂亮。生活中除了樹葉，還有哪些材料可以拓印的，我們來看看課本上的小朋友拓印了哪些東西？

　　生1：有鑰匙、有象棋子。

　　生2：有樹皮、還有花玻璃。

　　師：說得很好，現(xiàn)在我們把活動范圍擴大，教室里、教室外，大家可自己尋找認(rèn)為好看的花紋，把它拓印下來，送給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎？

　　學(xué)生異口同聲：好！班級上氣氛又進入一個高潮，學(xué)生積極去找可拓

　　印的花紋。

　　教學(xué)反思：把教學(xué)范圍擴大，讓學(xué)生自己主動地去尋找美的花紋，既拓寬了學(xué)生的視野，又符合一年級兒童愛玩的天性。正所謂在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有力地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　4、學(xué)生自由找尋可拓印的花紋。教師可巡視輔導(dǎo)。

　　三、展示作品：

　　召回學(xué)生，讓學(xué)生互相評價，自我評價。一致推薦較優(yōu)秀的作品展示給學(xué)生看。

　　教學(xué)反思：通過自評、互評，讓學(xué)生既能肯定自我，又能認(rèn)同他人的作品，這樣讓學(xué)生之間互相了解創(chuàng)意，享受豐富多彩的樂趣。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，剛才我看到了幾位同學(xué)的作品，真的很有創(chuàng)造力。其實每個同學(xué)都拓印得很好，現(xiàn)在老師想叫你們做一件非常有意義的事情，你們愿不愿意？

　　生：什么事呀？

　　師：就是你們在自己的拓印作品中選一張認(rèn)為最好的，寫上這幾個字：“送給我親愛的爸爸媽媽或送給我敬愛的爺爺奶奶。”然后放學(xué)后帶回家好嗎？

　　生：好！

　　師：一定喲！別忘了。

　　學(xué)生一起說：“一定不會忘的”。

　　五、教學(xué)反思：

　　中國培養(yǎng)的學(xué)生歷來缺乏想象力、創(chuàng)造力，其根源就是因為社會氛圍、家庭、學(xué)校教育常常用“這不能、那不行“來過分約束學(xué)生的想象力。讓他們不敢做、不敢想。采取上面的教學(xué)，徹底解放了學(xué)生的思想，讓他們更能自由的發(fā)揮，表達自己的感受。這對培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢做的創(chuàng)新精神有很大益處。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；

　　2、掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；

　　3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點：

　　拓印效果清晰、完整。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣

　　教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

　　1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎？請小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個魔術(shù)的秘密是什么呢？

　　2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

　　3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

　　4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的魔術(shù)！

　　5、呈現(xiàn)課題。

　　二、實踐探究

　　1、印花紋

　　教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。

　　教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。

　　（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

　　（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

　　（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

　　2、找花紋

　　我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

　　教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

　　三、欣賞感受

　　1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

　　2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

　　3、小結(jié)：

　　（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。

　　（2）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：

　　1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

　　2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

　　五、作品評價

　　1、學(xué)生作品展示。

　　2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。

　　3、課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　設(shè)計思路

　　20__年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。“我是中國人”這一主題以此為背景開展了一系列與中國文化藝術(shù)相關(guān)的活動。看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。

　　活動目標(biāo)

　　1.在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

　　2.積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗中國水墨畫的美感。

　　3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　奧運會開幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片)；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的土豆印章、印泥若干。

　　活動過程

　　(一)觀看奧運會開幕式片斷和范畫

　　師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是20__年8月8日開幕的第29屆奧運會開幕式中的一個節(jié)目，名字叫“畫卷”。這個節(jié)目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。水墨畫是我們中國的國畫，你們知道畫水墨畫需要哪些工具呢?

　　幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

　　師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫“文房四寶”，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

　　(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感

　　師：今天老師帶來了一幅神奇的.水墨畫，你在畫面中看到了什么?

　　幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……

　　師：你們的觀察真仔細(xì)，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。

　　(三)水墨拓印

　　1.教師示范并講解

　　師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它“水墨拓印”。

　　(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)

　　(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

　　(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

　　(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

　　(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。

　　(四)展示并交流作品

　　活動反思

　　孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會使用樹葉粘貼及拓印。

　　2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

　　2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

　　【活動過程】

　　一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

　　請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

　　2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）

　　二、介紹拓印

　　1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師總結(jié)：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印

　　（1）幼兒討論、講述。

　　（2）教師總結(jié)：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

　　3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

　　（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

　　（2）請幼兒挑選樹葉

　　（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

　　制作時教師做適宜的提醒和指導(dǎo)，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

　　4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

　　幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的面具

　　活動目標(biāo)：

　　1、 知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨立設(shè)計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

　　活動過程：

　　1、介紹操作材料及活動規(guī)則。

　　（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？

　　你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。

　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

　　（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

　　（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

　　（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　　（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　　（1）請幼兒自己操作。

　　（2）教師鼓勵幼兒獨立設(shè)計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

　　2、紙風(fēng)箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

　　2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風(fēng)箏）現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

　　3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

　　二、實踐操作，自主探究

　　1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

　　2、幼兒嘗試、操作。

　　三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。

　　（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？

　　（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？

　　2、小結(jié)。

　　四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

　　1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？

　　2、 除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?

　　3、 你還有什么更新奇的拓印方法？請小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎？

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、教材分析

　　樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。

　　以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時使學(xué)生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。

　　本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

　　三、重點難點

　　重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。

　　七、教學(xué)過程

　　1、問題導(dǎo)入

　　（出示一片拓印的樹葉）

　　設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？

　　一片樹葉，不過好像不是畫的。

　　2、探討交流

　　你觀察能力真強！這片樹葉真的不是畫的。可是，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？

　　回憶：我們曾經(jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。

　　誰還記得拓印的方法？

　　（教師根據(jù)學(xué)生回憶簡單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點）

　　3、感知啟示

　　哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！

　　同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？

　　學(xué)生想象：

　　一只手；

　　倒過來像一棵樹；

　　如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；

　　對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……

　　真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

　　4、欣賞

　　欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。

　　5、設(shè)計制作

　　（1） 可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計。

　　（2） 拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

　　（3） 一片葉子可以根據(jù)情況變換地點反復(fù)適用。

　　6、裝飾美化

　　欣賞并演示，注意裝飾要點：

　　不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。

　　及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。

　　7、評價交流

　　組織交流：

　　勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。

　　給大家講講自己最滿意的設(shè)計。

　　談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計。

　　8、課后拓展

　　欣賞實行拓印版畫，進一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。

　　課后記

　　有耐心的學(xué)生將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲，組成的畫面既生動又富有想象力。也有的學(xué)生組合的畫面很好，但拓印的效果不好，這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的拓印

　　中班美術(shù)活動：有趣的拓印

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

　　2、紙風(fēng)箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

　　2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風(fēng)箏）現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

　　3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。

　　二、實踐操作，自主探究

　　1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

　　2、幼兒嘗試、操作。

　　三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。

　　教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的'想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教材分析:

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

　　拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學(xué)，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括:1、不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。��

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗而有趣的各種紋理。��

　　2.嘗試不同物品、不同方法的拓印；掌握濕拓的一般方法。��

　　3.體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　今天老師首先要來變一個魔術(shù),想請一個小朋友與我一起合作。

　　布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

　　請你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么?

　　你認(rèn)為這里面會是什么花紋呢?

　　現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來,你相信嗎?

　　教師示范用蠟筆拓印

　　請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢?

　　這種方法就叫做拓印。

　　二、新課教學(xué)

　　1、摸一摸

　　那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試(教師示范)

　　為什么它就印不出來呢?

　　動手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的物品都能夠用來拓印呢?

　　什么樣的東西能拓印?(表面粗糙或有突起的花紋)

　　老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請學(xué)生投影儀是分類)

　　2、說一說

　　看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來拓印。

　　(聽學(xué)生的反饋,大家一起評評他們說得對不對

　　你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印?學(xué)生舉例

　　3、找一找

　　今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來,放到自己的袋子里。

　　三、課堂總結(jié)

　　小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要動手來印了。

　　二、拓印

　　1、討論

　　你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?(學(xué)生回答)

　　印的時候應(yīng)該注意些什么呢?

　　(教師示范錯誤的畫法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動,同一方向涂，選擇較深的顏色)

　　2、試一試

　　試試你能不能印出好看的花紋。

　　3、比一比

　　比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的,注意到了什么?

　　三、組合拓印

　　一張葉子印出來的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。(出示示范作品)

　　四、嘗試練習(xí)

　　嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

　　小小船

　　教材分析:

　　折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學(xué)生多種能力的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。��

　　2.能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。

　　3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

　　課    型 ：造型?表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。

　　2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師出示模型船，引入正文

　　師：“小朋友們看，這是什么?”(船)

　　教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

　　二、講授新課：

　　1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

　　帆船：船體上有各種造型的帆。

　　漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

　　客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

　　2.探究紙船的具體做法。

　　師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

　　教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

　　師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

　　①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

　　②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。

　　③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

　　3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

　　師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”

　　“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

　　三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

　　1、提制作要求。

　　師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

　　2.學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

　　四、評價

　　1.播放兒童歌曲“賽船” 將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

　　師： “小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。”

　　2.學(xué)生之間進行互評。

　　師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

　　教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

　　五、教師總結(jié)性評價，下課

　　“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?好，咱們這個海上旅游團就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!” 　

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教材分析：

　　在日常生活中，我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平，但紋理卻非常美麗的物品，把這些物品紋理拓印下來，就可以獲得和拓印物相似的形象，觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法，認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。

　　拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學(xué)，操作性強，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括：

　　1、不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。

　　2、濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。

　　3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。

　　這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗而有趣的各種紋理。

　　2、嘗試不同物品、不同方法的拓印；掌握濕拓的一般方法。

　　3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　今天老師首先要來變一個魔術(shù)，想請一個小朋友與我一起合作。

　　布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板

　　請你把手伸到布底下，告訴大家你摸到了什么？

　　你認(rèn)為這里面會是什么花紋呢？

　　現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？

　　教師示范

　　用蠟筆拓印

　　請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢？

　　這種方法就叫做拓印。

　　二、新課教學(xué)

　　1、摸一摸

　　那么另一塊板能不能也印出來呢？我們也來試試（教師示范）

　　為什么它就印不出來呢？

　　動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓印呢？

　　什么樣的東西能拓印？（表面粗糙或有突起的花紋）

　　老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（請學(xué)生投影儀是分類）

　　2、說一說

　　看看你周圍的物品，告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

　　（聽學(xué)生的反饋，大家一起評評他們說得對不對

　　你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印？

　　學(xué)生舉例

　　3、找一找

　　今天我們要到校園里去找一找了，把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

　　三、課堂

　　小朋友找到了好多有趣的東西，它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你的袋子里，并帶好蠟筆。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

　　二、拓印

　　1、討論

　　你用什么方法把物品上的花紋印下來呢？（學(xué)生回答）

　　印的時候應(yīng)該注意些什么呢？

　　（教師示范錯誤的畫法，提醒學(xué)生應(yīng)該注意到：少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深的顏色）

　　2、試一試

　　試試你能不能印出好看的花紋。

　　3、比一比

　　比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、組合拓印

　　一張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、嘗試練習(xí)

　　嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　設(shè)計思路：

　　每個幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。”為了豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了本次活動《有趣的拓印》。在活動中，我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗中探索繪畫工具，體驗色彩的沖擊力，進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動目標(biāo)：

　　1.利用不同的廢舊材料拓印造型，知道繪畫工具的豐富多彩。

　　2.探索不同物品的不同拓印方法、拓印形式。

　　3.在滾、刮、印的過程中體驗拓印活動的樂趣，感受色彩給人帶來的沖擊力。

　　活動重點：

　　體驗拓印活動的樂趣，感受色彩給人帶來的沖擊力。

　　活動難點：

　　探索不同物品的不同拓印方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色水粉、調(diào)色盤（每組至少四個）、罩衣、蔬菜水果若干、叉子勺子若干、大小不等的球若干、植物花朵若干、等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步認(rèn)識新穎的繪畫工具

　　1.提問：小朋友們，你們都用什么工具畫過畫呢？

　　2.展示繪畫工具

　　師：其實，除了小朋友們剛才說的那些，還有很多東西可以用來畫畫，看！今天老師的百寶箱里裝了很多的繪畫寶貝，我們一起看看都有什么吧！（簡單介紹）

　　二、基本部分：探索繪畫工具的拓印方法

　　1.請個別幼兒嘗試拓印。

　　（1）請一個孩子上前選擇一樣物品嘗試拓印

　　（2）請另一個孩子用同樣的物品拓印不同的圖案。（用不同的面，不同的拓印方法等）

　　（3）再請一個孩子嘗試第三種方法。

　　2.提醒幼兒。

　　（1）你可以在自己的畫紙上隨意拓印圖畫，請不要畫到別人的畫紙上，也不要畫到地上。

　　（2）你可以選擇你喜歡的2-3種材料進行探索，可以用不同的顏色進行嘗試。

　　（3）請在音樂聲中作畫，音樂聲停下的時候，請你停下手中的工作，把畫交上來，老師準(zhǔn)備了漂亮的畫框等著裝飾你的大作哦！

　　3.幼兒自由選取材料，自由探索、拓印。教師巡回指導(dǎo)。

　　（球，提示幼兒可以滾動起來拓印；卡片可以刮畫）

　　三、結(jié)束部分：作品展示

　　1.每組請一個幼兒上前講述自己組的畫。（用了什么材料，用了哪些顏色，這些顏色出現(xiàn)在畫面上有什么感覺）

　　2.請幼兒拉著自己的好朋友互相講述自己的作品。

　　活動延伸：

　　1.孩子們回到家可以用家里的廢舊材料與爸爸媽媽一起嘗試拓印、刮蹭等形式繼續(xù)探索。

　　2.材料可以放在美術(shù)角，幼兒可以繼續(xù)嘗試自己沒用過的材料。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、

　　本課是人美版小學(xué)三年級上冊第11課《拓印樹葉真有趣》的延伸，學(xué)生對“印樹葉”已有了解和認(rèn)識，為本課“拓”不同物品打下了基礎(chǔ)。拓印是學(xué)生非常喜歡的活動，這節(jié)課擬通過拓印現(xiàn)實生活中常見的物品，讓學(xué)生充分感受和體驗拓印帶來的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生對生活中各種材料的關(guān)注，自覺發(fā)現(xiàn)物品紋理及形態(tài)的美感和趣味，并產(chǎn)生拓印的沖動。由于長期形成的習(xí)慣原因，不少老師把拓印當(dāng)做一種技術(shù)，其實“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統(tǒng)技術(shù)，所以本課會讓學(xué)生加以區(qū)分。了解、體驗“拓”的過程和方法，感受中華文化的恒久魅力。

　　二、

　　堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，力圖體現(xiàn)學(xué)本式教學(xué)理念;重視美術(shù)本體教學(xué)，體現(xiàn)沒有美術(shù)就沒有美術(shù)教育的觀念;體現(xiàn)出對學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識的培養(yǎng)。

　　三、

　　1、知識與技能目標(biāo)：了解認(rèn)識拓印是中國古老傳統(tǒng)的印刷術(shù);基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的拓片。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探討，師生互動，合作學(xué)習(xí)的方式，在藝術(shù)實踐中認(rèn)識和學(xué)習(xí)拓印技法，在評價中養(yǎng)成聆聽和評述的能力。

　　3、情感與價值觀目標(biāo)：增強學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛中華文化的情感，感受拓印帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，發(fā)現(xiàn)生活事物的美好。

　　四、

　　1、重點：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習(xí)、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。

　　2、難點：拓印過程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術(shù)的把握。

　　五、

　　PPT課件 微視頻制作 資料查詢 工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)

　　六、

　　（一）導(dǎo)入，區(qū)分拓和印

　　1.呈現(xiàn)課題

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了一張神奇的紙,它會變出什么呢?想知道嗎?那就聽著音樂,看老師會變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細(xì)看老師這里.

　　學(xué)生：......

　　師:我想請兩個小朋友上來，用老師的方法繼續(xù)變.(學(xué)生舉手，老師抽兩名學(xué)生上臺來。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學(xué)生一左一右開始拓，慢慢會看到文字和圖案顯現(xiàn)出來)

　　師：變出什么了呀?全班同學(xué)一起讀：拓印真有趣。

　　師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過程中用色均勻，有規(guī)律)

　　2.區(qū)分拓和印，了解認(rèn)識拓

　　師：剛才老師和兩個同學(xué)“拓”的方法，拓印出了今天的課題，接下來看這張圖片，他是怎么做出來的呢?

　　學(xué)：印

　　師：那么，那結(jié)合圖片，能說說出拓和印的區(qū)別嗎?

　　學(xué)生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同

　　師：了解了拓和印得區(qū)別.我們一起來看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國的一項古老的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，這種傳統(tǒng)工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來的拓片，成為我們學(xué)習(xí)和研究古代書法、雕刻的重要資料(如，書法拓本，出現(xiàn)圖片)，這項技術(shù)要求拓出來的文字、圖像盡量和實物一模一樣。

　　設(shè)計意圖

　　拓和印是兩種不同的傳統(tǒng)印刷技術(shù)，在很多教學(xué)中從知識上曲解了拓印。首先得讓學(xué)生區(qū)分拓和印，從之前的“印”的教學(xué)中脫離出來，重新認(rèn)識拓印。

　　（二）認(rèn)識工具和材料

　　師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?

　　生：………

　　師：那就讓我為大家介紹,(手持拓包)這是我們拓印要用到的工具,拓包。那剛才拓課題的時候用到了哪些材料呢?

　　學(xué)生：墨汁宣紙。

　　師:孩子們觀察的真仔細(xì),表揚.

　　設(shè)計意圖

　　嘗試過多種工具后，這節(jié)課主要讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的傳統(tǒng)拓印工具，感受看似簡單的工具卻能完成精美的拓片。

　　（三）拓印的自主探究

　　1.自學(xué)嘗試拓樹葉

　　師：現(xiàn)在，有一個任務(wù)交給大家,我們要用這些工具和材料，拓出一片樹葉的紋理和形狀，你們能完成嗎?

　　學(xué)生：能

　　師：那好，請看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來拓樹葉。

　　小組合作：嘗試拓樹葉(老師巡視觀察)2分鐘

　　展示樹葉拓片：看看哪個組拓出的樹葉的紋理、形狀最清晰(實物投影下進行比較，選出后，讓小組代表說出他們拓印的過程，可能因為細(xì)心、認(rèn)真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)

　　師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來總結(jié)如何拓印好一片完整的拓片.

　　2.歸納總結(jié)拓印的過程和方法(PPT步驟圖顯示)

　　(1)、把宣紙覆蓋到物品上

　　(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。

　　(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。

　　(4)、觀察后，小心補拓紋理細(xì)節(jié)。揭下拓片，完成。

　　針對不清晰的樹葉拓片：老師覺得，他們可能少了磨壓的環(huán)節(jié)，拓印的時候還不夠細(xì)心、細(xì)致。所以，拓印這項古老的技術(shù)，需要我們耐心細(xì)致，才能拓印出精美的拓片來。

　　(老師要指出拓片中表現(xiàn)的不足，尤其是紋理結(jié)構(gòu)、形狀不夠清晰的問題，提出拓印的基本要求就是：與實物的紋理結(jié)構(gòu)、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細(xì)節(jié)紋理)

　　設(shè)計意圖

　　初步感知拓印讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)小組合作意識。從拓印過程中體會到看似簡單的技術(shù)，不僅需要方法而且還需要認(rèn)真細(xì)心。

　　3.拓印物品的選擇

　　師：拓印有趣吧,光拓印一片樹葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來拓印呢?

　　生：……

　　師：有意思,還有什么呢?

　　師：那來看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的可以拓印嗎?

　　生活中有許多物品可以用來拓印,該如何選擇呢?

　　學(xué)生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)

　　通過視頻我們可以總結(jié)出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)

　　師：所以，同學(xué)們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢 接著看.

　　設(shè)計意圖：從簡單的拓印樹葉，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，自己去發(fā)現(xiàn)生活中哪些事物是可以用來“拓”，總結(jié)出其共同的特點。

　　（四）藝術(shù)實踐

　　現(xiàn)在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。

　　設(shè)計意圖

　　不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類，如生活器具類(表達對生活的熱情)、雕花窗格(表達對傳統(tǒng)文化的追溯)…等。

　　1.小組自評

　　利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評

　　其他小組的同學(xué)給出意見，老師點評結(jié)合。

　　設(shè)計意圖

　　堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識自己拓印物品，去感受拓印物品帶來的視覺美，在拓印過程中自己反思、發(fā)現(xiàn)問題并能指出和解決。

《有趣的拓印》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　設(shè)計意圖

　　在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜;

　　2.水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。

　　3.蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。

　　活動過程

　　1.認(rèn)一認(rèn)：

　　(1)出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜?讓幼兒分別說出蔬菜名稱。

　　(2)比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎?讓幼兒大膽想象，并說一說。

　　(3)教師分別切開幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。

　　小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。

　　在認(rèn)識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣?激發(fā)幼兒的參與興趣。

　　幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。

　　2.看一看：

　　(1)出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。

　　(2)看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學(xué)習(xí)拓印畫的步驟和添畫的方法。

　　3.學(xué)一學(xué)：

　　(1)你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細(xì)聽、認(rèn)真看，老師告訴你們是怎么完成的。

　　教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印;在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。

　　(2)教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。

　　結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。

　　4.做一做、畫一畫：

　　(1)幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導(dǎo)幼兒操作;(2)鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當(dāng)提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況，適時進行引導(dǎo)與幫助。

　　5.評一評：

　　把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。

　　教師以小組評價、個別評價及采用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導(dǎo)幼兒評一評，說一說：你喜歡哪些畫面?為什么喜歡?

　　結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。

　　活動延伸

　　請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。

　　活動反思

　　本節(jié)活動主要通過讓幼兒在認(rèn)一認(rèn)、看一看、學(xué)一學(xué)、做一做、畫一畫及評一評幾個環(huán)節(jié)中，感受蔬菜拓印畫的作畫方式，體會美術(shù)活動帶來的樂趣。這節(jié)課在教學(xué)過程中與幼兒的配合默契，活動環(huán)節(jié)進行有序，過渡自然，操作材料準(zhǔn)備豐富，時間分配也合理。幼兒在操作中掌握了拓印的方式并能根據(jù)教師的引導(dǎo)對拓印的圖案進行豐富的添畫，幼兒在作畫過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能大膽的想象，添畫出如花朵、蔬菜小人、太陽、海綿寶寶、眼鏡等不同的圖案。尤其，在作品欣賞環(huán)節(jié)，我采用幼兒互評方式，使幼兒不僅欣賞了別人的畫也講述了自己的畫面。

　　不過，本節(jié)活動也存在如下不足之處，還有待于在今后的教學(xué)中改進。首先，在示范作畫的過程中，選擇的蔬菜切面有些小，使拓印的圖案不夠大，影響了在添畫時不能更好地突出添畫內(nèi)容，出現(xiàn)整體效果不明顯;其次是幼兒在自由拓印畫中，教師的個別指導(dǎo)不夠，部分幼兒在選擇材料及顏色方面思維受限，印的圖案重復(fù)且有顏色單一的現(xiàn)象，所以教師的跟進指導(dǎo)要及時。