《計算機病毒》說課稿（通用2篇）

《計算機病毒》說課稿 篇1

　　小學信息技術課程標準中指定的內容《計算機病毒》說課稿，僅供參考!

　　一、教材分析

　　本節是人民教育出版社信息技術第八冊中的一節內容，它雖然是小學信息技術課程標準中指定的內容，但它較為簡單，通俗易懂，因為學生們在使用電腦的過程中，應該聽說過或者有的同學的電腦中過計算機病毒，但對計算機病毒的了解并不全面，本節旨在培養學生對計算機病毒的特征、計算機病毒的傳染途徑，及計算機病毒的預防和查殺，有系統全面的了解，讓學生有安全使用計算機的意識，提升他們安全防范意思。

　　二、教學設計

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　能獨立分析出計算機病毒的特點，危害。能掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　過程與方法目標：

　　通過自主思考和小組討論，在深入了解計算機病毒的過程中。減小對病毒的恐懼心理并做一名合格的“安全衛士”。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養良好的計算機使用習慣并增強責任意識。

　　教學重難點

　　重點：認識計算機病毒的危害，了解它常見的特性，掌握預防和清除計算機病毒的操作技能。

　　難點：掌握預防和清除計算機病毒的操作技能。

　　教學流程

　　環節一：設置情境，興趣導入

　　老師舉出生活中的例子。將電腦生病和孩子生病進行類比導入新課。

　　在上課前老師想和大家討論一個問題。作為父母呢，最擔心的就是孩子生病啦。而作為從事信息教學的老師最擔心的就是電腦生病。大家請看圖片。電腦因為感染了病毒而生病了。我們生病了可以去看醫生，電腦生病了，該怎么辦?以前我們總是一說起病毒就很害怕，病毒真的這么可怕嗎?還是我們對它了解得不夠，今天就讓我們一起走進計算機病毒。

　　環節二：新課講授

　　1.計算機病毒的概念

　　請同學來回答，老師總結：計算機病毒是一種特殊的程序，但是和我們平時用的程序不太一樣，它能夠自我復制并會破壞計算機中的數據，從而影響計算機的使用。

　　2.計算機病毒的特點(類比埃博拉病毒-生物病毒)

　　1) 傳染性2)隱蔽性3)潛伏性4)破壞性(CIH破壞主板)

　　3.計算機病毒的傳播

　　哪些做法會使得病毒傳播，運用生活實際，編個小故事：

　　1)盜版軟件，其他人直接拷貝

　　2)陌生人的郵件

　　3)上網發現一個不知名的網站里有一個小游戲很好玩，就下載下來

　　A.光盤等存儲媒介傳播

　　B.網絡傳播：電子郵件，聊天工具

　　4.計算機病毒的危害

　　請學生自己談一談自己對病毒的了解(平時QQ總會收到一些鏈接，或者郵箱郵件。如果打開了電腦就毀了)。我們比較熟悉的有CIH,熊貓燒香，震蕩波，狐貍王變種等病毒--影響計算機的正常使用，甚至竊取計算機內的資料。

　　環節三：鞏固提高

　　1.計算機病毒的防治

　　制作或故意傳播計算機病毒是一種違法行為，會受到法律的懲處。我們自身應如何防治病毒?

　　1)殺毒

　　你知道的殺毒軟件有什么?

　　瑞星，360，金山毒霸

　　大家打開瑞星殺毒軟件，單擊掃描按鈕，計算機就會開始查找并清除計算機病毒，整個過程時間會比較長。大家嘗試一下。

　　而且由于新的計算機病毒不斷產生，因此殺毒軟件需要不斷更新病毒庫。

　　2)預防

　　用殺毒軟件給電腦殺毒，就像生病了要吃藥。可是為了保證電腦健康。更重要的是預防。根據傳播方式，怎么預防比較好?

　　A.堅決不用盜版軟件

　　B.對外來的軟盤，光盤，U盤，移動硬盤應該先檢查，確保沒有計算機病毒再使用。

　　C.網上下載的文件要先殺毒再使用，也不要打開來路不明的郵件或鏈接。

　　D.用殺毒軟件來檢查計算機

　　環節四 ：課堂小結

　　學生總結本節課的知識，并提高學生的責任感和安全意識。

　　課后多去搜集關于計算機病毒的知識，希望通過本節課的學習，大家以后的電腦都能健健康康的，再也不受計算機病毒的侵害了。

《計算機病毒》說課稿 篇2

　　劉國鈞職教中心

　　一、 本課的地位、作用

　　《計算機病毒》是《計算機應用基礎》一書中第一章第1.6節《計算機數據的安全》中的第1小節。由于計算機病毒是威脅計算機數據安全的主要因素，所以把這節作為重點講授課。

　　二、學習目標（見簡案）的提出依據

　　1、學生的學習現狀：計算機知識學的少、用計算機的經驗少

　　2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

　　3、根據新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態度、價值觀

　　4、學生將來發展和繼續學習的需求：財經專業的職業需求、繼續學習的安全需求

　　5、計算機專業課程本身的特點：書本知識的落后性

　　三、重點、難點的安排（根據學習目標的提出依據）

　　重點：計算機病毒的危害及防治

　　難點：計算機病毒的防治辦法

　　研究重點：學生利用網絡資源解決問題的自主學習能力

　　四、課堂過程設計  

　　1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式

　　2、教學過程：

　　★布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養合作意識、學習方法。

　　★導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒

　　★新課探討問題

　　（一）計算機病毒的概念與特性

　　老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應用問題

　　（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結合原則）

　　（二）計算機病毒的危害

　　給出計算機病毒發作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設想，以此創設情境、調動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。

　　（新課程理念——情感、態度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）

　　（三）計算機病毒的診治

　　幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯網介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結結論，以此突破難點，并為防病毒做準備

　　（直觀性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發展能力）

　　（四）計算機病毒的預防

　　讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數據兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調重點，突破難點。

　　（對比方法、理論與實際相結合，增強直觀性，化難為易）   

　　★    鞏固練習

　　給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識

　　★    學習總結

　　能過學生參與總結，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。

　　（新課程理念——知識、能力、情感態度與價值觀）

　　★    作業布置  

　　為后續學習做準備