計算機病毒（通用7篇）

計算機病毒 篇1

　　教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治

　　教學重點：病毒的特性，危害形式

　　一、病 毒 的 定義　   •      從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"     二、病 毒 的 歷 史 •      1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國cornell大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在internet上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。  •      最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的cih病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 •      最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《p1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。 三、病 毒 的 產 生 　•      1、開個玩笑，一個惡作劇。  •      2、產生于個別人的報復心理  •      3、用于版權保護。  四、病 毒 的 特 征 •      未經授權而執行。一般正常的程序是由用戶調用，再由系統分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調用正常程序時竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。     1. 傳染性•      計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發現了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。  2. 隱蔽性•      病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而pc機對dos文件的存取速度可達每秒幾百kb以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺  3. 潛伏性•      大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“peter-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。  4. 破壞性•      良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資源。•      惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數據造成不可挽回的破壞。 5. 不可預見性•      從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。 五、病 毒 的 分 析 　　 •      整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:     1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。     2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。     3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發其表現部分的。   六、病 毒 的 命 名 　　 1、按病毒出現的地點2、按病毒中出現的人名或特征字符3、按病毒發作時的癥狀命名4、按病毒發作的時間

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計算機病毒 篇2

　　教學目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類和防治

　　教學重點：病毒的特性，危害形式

　　一、病 毒 的 定義    •      從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"     二、病 毒 的 歷 史 •      1988年發生在美國的"蠕蟲病毒"事件，給計算機技術的發展罩上了一層陰影。蠕蟲病毒是由美國CORNELL大學研究生莫里斯編寫。雖然并無惡意，但在當時，"蠕蟲"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時的輿論焦點。  •      最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時軟件種類不多，用戶之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。 •      最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算機程序，并稱之為計算機病毒。 三、病 毒 的 產 生

•      1、開個玩笑，一個惡作劇。  •      2、產生于個別人的報復心理  •      3、用于版權保護。  四、病 毒 的 特 征 •      未經授權而執行。一般正常的程序是由用戶調用，再由系統分配資源，完成用戶交給的任務。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調用正常程序時竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經用戶允許的。    

　　 1. 傳染性•      計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網絡去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發現了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的軟盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯網的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。  2. 隱蔽性•      病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開來的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著到正常程序之中，使人非常不易被察覺  3. 潛伏性•      大部分的病毒感染系統之后一般不會馬上發作，它可長期隱藏在系統中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會提三個問題，答錯后會將硬盤加密。著名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發作。國內的"上海一號"會在每年三、六、九月的13日發作。  4. 破壞性•      良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統資源。•      惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤、格式化磁盤，有的對數據造成不可挽回的破壞。 5. 不可預見性•      從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。 五、病 毒 的 分 析 •      整個病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:

　　1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。

　　2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。

　　3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個部分也是為這部分服務的。大部分的病毒都是有一定條件才會觸發其表現部分的。   六、病 毒 的 命 名 1、按病毒出現的地點2、按病毒中出現的人名或特征字符3、按病毒發作時的癥狀命名4、按病毒發作的時間   七、病 毒 的 分 類 •      按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒•      按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。•      按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。

　　八、病  毒 發 作•      ⑴計算機無故死機 ⑵計算機無法啟動 ⑶Windows3.X運行不正常 ⑷Windows9X無法正常啟動 ⑸微機運行速度明顯變慢 ⑹曾正常運行的軟件常報內存不足 ⑺微機打印和通訊發 生異常 ⑻曾正常運行的應用程序發生死機或者非法錯誤 ⑼系統文件的時間、日期、長度發生變化 ⑽運行Word，打開文檔后，該文件另存時只能以模板方式保存 ⑾無意中要求對軟盤進行寫操作 ⑿磁盤空間迅速減少 ⒀網絡數據卷無法調用 ⒁基本內存發生變化 根據上述幾點，我們就可以判斷您的微機和網絡是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會表現為某些應用軟件經常發生死機。九、計算機病毒的危害形式•      破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。•      破壞文件數據，造成信息的丟失。•      破壞系統文件或引導記錄，使系統盤無法引導系統。•      破壞硬盤的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。•      破壞文件分配表，造成數據的丟失。•      占用磁盤上的可用空間或在盤上產生坡塊現象，使磁盤可用空間減少。  占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無法運行。對整張磁盤或盤上某個扇區進行格式化，破壞磁盤數據。占用系統時間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。 十、計算機病毒的傳播與防治 1、計算機病毒的傳染途徑 2、計算機病毒的防治

計算機病毒 篇3

　　計算機病毒與危害

　　教學目標：

　　1、認識計算機病毒的危害。

　　2、了解常見計算機病毒的種類。

　　教學重點：認識計算機病毒的危害

　　教學難點：了解計算機病毒“發作”的特征

　　教學方法：講授法

　　課時安排：一課時

　　教學準備：

　　1、調試每臺計算機

　　2、打開計算機并由教師機控制

　　3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　我們通過因特網方便地獲取豐富豐富信息的同時，網絡上的各種病毒也有機會入侵我們的計算機。接下來，一起來認識計算機病毒。

　　二、新課

　　活動一：認識計算機病毒

　　自學課本第7頁內容，弄清兩個問題：

　　1、計算機病毒是什么？

　　2、計算機病毒與生物病毒的不同之處？

　　指名學生回答，教師小結

　　活動二：常見的計算機病毒

　　1、病毒的傳播方式

　　操作系統的漏洞、通過電子郵件、網頁等方式來傳播。

　　2、病毒類型

　　通過觀察書上第9頁圖3認識：引導型病毒；

　　觀察圖4認識：什么是文件型病毒。

　　觀察圖5認識：認識宏病毒

　　觀察圖6認識：知道混合型病毒

　　觀察圖7認識：認識蠕蟲病毒

　　小結。

　　活動三：認識計算機病毒的危害

　　1.病毒激發對計算機數據信息的直接破壞作用

　　大部分病毒在激發的時候直接破壞計算機的重要信息數據，所利用的手段有格式化磁盤、改寫文件分配表和目錄區、刪除重要文件或者用無意義的“垃圾”數據改寫文件、破壞CMO5設置等。

　　磁盤殺手病毒（D1SK KILLER），內含計數器，在硬盤染毒后累計開機時間48小時內激發，激發的時候屏幕上顯示“Warning!! Don'tturn off power or remove diskette while Disk Killer is Prosessing！” （警告！D1SK KILLER ll1在工作，不要關閉電源或取出磁盤），改寫硬盤數據。被D1SK KILLER破壞的硬盤可以用殺毒軟件修復，不要輕易放棄。

　　2、占用磁盤空間

　　3、干擾一些軟件的正常運行。

　　4.影響計算機運行速度

　　5、盜取用戶個人資料。

　　活動四：了解計算機病毒“發作”的現象

　　介紹計算機病毒“發作”時，常見的癥狀。

　　獨立完成書上P14頁做一做的題目。

　　教師巡視指導。

　　三、想一想

　　你在使用計算機過程中，有沒有碰到“中毒”的情況？

計算機病毒 篇4

　　劉國鈞職教中心

　　一、 本課的地位、作用

　　《計算機病毒》是《計算機應用基礎》一書中第一章第1.6節《計算機數據的安全》中的第1小節。由于計算機病毒是威脅計算機數據安全的主要因素，所以把這節作為重點講授課。

　　二、學習目標（見簡案）的提出依據

　　1、學生的學習現狀：計算機知識學的少、用計算機的經驗少

　　2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

　　3、根據新課程理念：全面考慮學生的知識、能力、情感態度、價值觀

　　4、學生將來發展和繼續學習的需求：財經專業的職業需求、繼續學習的安全需求

　　5、計算機專業課程本身的特點：書本知識的落后性

　　三、重點、難點的安排（根據學習目標的提出依據）

　　重點：計算機病毒的危害及防治

　　難點：計算機病毒的防治辦法

　　研究重點：學生利用網絡資源解決問題的自主學習能力

　　四、課堂過程設計  

　　1、教學模式：圍繞教學目標，采取以問題交流為主的師生互動學習模式

　　2、教學過程：

　　★布置預習問題：讓學生以小組為單位有目標地查閱資料，為課堂學習做準備，培養合作意識、學習方法。

　　★導入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒

　　★新課探討問題

　�。ㄒ唬┯嬎銠C病毒的概念與特性

　　老師給出問題、實例，學生回答問題、解釋問題、分析問題、應用問題

　　（由淺入深、循序漸進原則、理論與實際相結合原則）

　�。ǘ�）計算機病毒的危害

　　給出計算機病毒發作的圖片、實例，讓學生對病毒危害大膽設想，以此創設情境、調動學生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準備。

　�。ㄐ抡n程理念——情感、態度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學）

　�。ㄈ�）計算機病毒的診治

　　幫助學生診癥狀，給出可操作問題讓學生了解類別，聯網介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學生在參與全過程后總結結論，以此突破難點，并為防病毒做準備

　�。ㄖ庇^性教學和實踐教學，過程和方法教學，獲取知識、發展能力）

　�。ㄋ模┯嬎銠C病毒的預防

　　讓學生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數據兩方面分析、采取切實可行的預防病毒的措施，以此強調重點，突破難點。

　　（對比方法、理論與實際相結合，增強直觀性，化難為易）   

　　★    鞏固練習

　　給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學知識

　　★    學習總結

　　能過學生參與總結，檢驗學習目標的達成度，明確本課主旨。

　　（新課程理念——知識、能力、情感態度與價值觀）

　　★    作業布置  

　　為后續學習做準備

計算機病毒 篇5

　　課題

　　計算機病毒與安全

　　科目

　　計算機應用基礎

　　教學

　　目標

　　知識目標

　　1.了解什么是計算機病毒及病毒的特點。

　　2.初步掌握計算機病毒的基本防治方法。

　　3.掌握初步電腦安全維護知識。

　　4.提高安全防范的意識。

　　技能目標

　　能夠進行日常安全維護，成為一名合格的“安全衛士”。

　　德育目標

　　使學生們懂得“做一個有責任感的人”的重要性。

　　教材

　　分析

　　重點

　　1.計算機病毒的定義、特點。

　　2.計算機病毒的防治。

　　難點

　　計算機安全防范措施

　　教學

　　方法

　　教法

　　情境演示法、講授法、啟發教學法

　　學法

　　討論法、實踐操作法

　　教學

　　設備

　　計算機、投影儀

　　教學

　　資料

　　《計算機應用基礎》《計算機安全教程》《計算機病毒技術》

　　互動

　　設計

　　提問：俗話說：“常在河邊走，不怕不濕鞋”，你在使用電腦的過程中，都遇到過哪些問題？（課前回顧過程中進行）

　　思考與討論：什么是計算機病毒，制造計算機病毒動機是什么？（課中進行）

　　課時

　　安排

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　本課以主人公阿木的故事，來講述計算機病毒的出現、預防、治療。

　　故事引入

　　講述一個故事，通過學生身邊經常發生事情，引起學生的興趣，把學生吸引到課堂上來。

　　阿木（網名：深情小刀）有一天經常跟朋友在qq上聊天，有一天，一位非常要好的朋友qq上給他發了這么一條信息：

　　由于跟這位朋友很熟，因此阿木就隨手點了那個鏈接，可他并沒有看到什么，緊接著，他的電腦就彈出了一個對話框：

　　那么究竟發生什么事了？

　　無疑我們的阿木中招了，這是典型的沖擊波病毒的表現，看來江湖險惡呀！

　　二、教授新課

　　1.計算機病毒的概念

　　計算機病毒是一種人為編制的有害程序，能夠自身復制，這種特殊的程序能夠在計算機系統中生存，在一定的條件下被激活并破壞計算機系統，給計算機造成不可估量的損失。

　　2.計算機病毒的特點

　　a.具有傳染性

　　b.具有隱蔽性

　　c.具有潛伏性（“黑色星期五”每逢13號且是星期五發作）

　　d.具有破壞性（“cih”病毒能破壞計算機的主板 ）

　　3.為什么編寫計算機病毒

　　a.開個玩笑，搞個惡作劇。

　　b.個別人的報復心理

　　c.展示個人的計算機水平

　　d.用于商業目的。

　　早期的病毒:

　　a.“蘋果”病毒。

　　i want to eat an apple�。ㄎ蚁氤蕴O果）

　　b.“好狗”病毒。

　　are you a dog？（你是一個狗嗎？）

　　4.計算機病毒的傳播途徑

　　a.病毒是通過軟件、硬盤、移動存儲、網絡等進行傳染。

　　b.使用帶病毒的軟盤、光盤后，計算機病毒會進入內存，并控制計算機，這時病毒就會復制到硬盤和軟盤中，使這些硬盤、軟盤被感染。

　　c.網絡上一臺計算機帶有病毒，當它與網絡上其他計算機進行通訊聯系時，其他計算機就有可能被感染。

　　5.計算機病毒的危害

　　a.刪除或修改磁盤上的可執行程序和數據文件，使之無法正常工作

　　b.竊取帳號等私人信息。

　　c.對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息

　　d.病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率，破壞計算機的硬件或操作系統，使計算機不能工作

　　6.計算機病毒的預防和處理

　　硬盤：安裝正版殺病毒軟件來清除病毒（江民、瑞星、卡巴斯基、諾頓等），及時升級病毒庫。

　　軟盤：外來軟盤要查毒、殺毒，重要數據要及時備份。

　　光盤：使用正版光盤軟件。

　　網絡：不訪問非法網站，不隨意下載（盡量到天空、華軍、昆明軟件園等）。

　　【實例演示】

　　對一臺用adsl上網的計算機進行安全配置，使之保證其上網的基本安全。

　　1.安裝正版殺毒軟件，并升級至最新病毒庫，并執行掃描。

　　2.安裝個人防火墻，并開啟實地監控。

　　【課堂練習】

　　以現實生活中計算機出病毒故障為例，讓學生分析其原因，并找到解決問題的方法。

　　學生分組討論，最后讓一個組的代表到講臺上說明其分析過程。

　　計算機安全的目的。

　　【課堂小結】

　　1.計算機病毒的定義、特點。

　　2.計算機病毒的傳播及危害。

　　3.計算機病毒的防治。

　　4.培養良好的防范意識

　　5.養成定期備份系統的習慣

　　【作業布置】

　　小明家電腦能夠正常啟動，但最近一段時間，經常自動連接以一些圖片網站，而且有時計算機會無故重新啟動，請你分析故障的原因，并寫出詳細的排障步驟。

　　教師語：以小明家的電腦為例，讓學生分析故障的原因及選擇適合的排除故障的方法，進一步達到復習本節課的目的。

計算機病毒 篇6

　　【教學目標】

　　1.了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2.掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3.培養學生良好的使用計算機的道德規范。

　　【教學重點】

　　認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學難點】

　　掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學過程】

　　采用學生自學，教師提問的形式。

　　【教具】

　　多媒體教學軟件、自制課件。

　　【課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、引入

　　隨著計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環境越來越復雜，所以計算機安全顯得越來越重要。信息安全涉及國家、社會道德和公民個人安全的方方面面。

　　二、明確教學目標

　　1.了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2.掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3.培養學生良好的使用計算機的道德規范。

　　三、布置任務

　　學生查看課本相關內容，解決下面的5個問題。

　　1.計算機病毒的概念。

　　2.計算機病毒的特點。

　　3.計算機病毒的危害。

　　4.計算機病毒的預防。

　　5.計算機病毒的防治。

　　四、教師提問，找學生說出答案，然后教師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充

　　問題1：計算機病毒的概念

　　計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統中，并通過自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒可以通過軟盤、光盤和網絡傳播。計算機病毒在網絡系統上的廣泛傳播，會造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。

　　問題2：計算機病毒具有的特點

　�、� 隱蔽性 病毒程序一般隱藏在可執行文件和數據文件中，不易被發現。

　　② 傳染性  傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

　�、� 潛伏性  計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當滿足一定條件時被激活，開始破壞活動，叫做病毒發作。

　�、� 可激發性  計算機病毒一般都具有激發條件，這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標識、特定文件的出現和使用、某個文件被使用的次數或某種特定的操作等。

　�、� 破壞性   破壞性是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現破壞行為。

　　問題3：計算機病毒的危害性

　　計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。

　　計算機病毒對計算機系統的危害主要有以下幾種：

　�、� 刪除或修改磁盤上的可執行程序和數據文件，使之無法正常工作。

　�、� 修改目錄或文件分配表扇區，使之無法找到文件。

　�、� 對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

　　④ 病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率。破壞計算機的操作系統，使計算機不能工作。

　　問題4：計算機病毒的表現

　　計算機感染病毒以后有一定的表現形式，知道了病毒的表現形式有利于及時發現病毒、消除病毒。

　　常見病毒的表現一般有：

　�、� 屏幕顯示出現不正常。例如：出現異常圖形、顯示信息突然消失等。

　�、� 系統運行不正常。例如：系統不能啟動、運行速度減慢、頻繁出現死機現象等。

　�、� 磁盤存儲不正常。例如：出現不正常的讀寫現象、空間異常減少等。

　�、� 文件不正常。例如：文件長度出現丟失、加長等。打印機不正常。例如：系統“丟失”打印機、打印狀態異常等。

　　問題5：計算機病毒的防治

　　在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，如果發現了計算機病毒，應該使用專門的殺病毒軟件及時殺毒。但是最重要的是預防，杜絕病毒進入計算機。

　　預防計算機病毒的措施一般包括：

　　① 隔離來源　控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。有硬盤的計算機不要用軟盤啟動系統。對于外來磁盤，一定要經過殺毒軟件檢測，確實無毒或殺毒后才能使用。對連網計算機，如果發現某臺計算機有病毒，應該立刻從網上切斷，以防止病毒蔓延。

　　② 靜態檢查　定期用幾種不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測，以便發現病毒并能及時清除。對于一些常用的命令文件，應記住文件的長度，一旦文件改變，則有可能傳染上了病毒。

　　③ 動態檢查　在操作過程中，要注意種種異�，F象，發現情況要立即檢查，以判別是否有病毒。常見的異常有：異常啟動或經常死機，運行速度減慢，內存空間減少，屏幕出現紊亂，文件或數據丟失，驅動器的讀盤操作無法進行等。

　　隨著計算機的普及和應用的不斷發展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。

　　五、使用計算機的道德規范

　　網絡環境下的信息安全，不僅涉及技術問題，而且也要求網絡的參與者遵守相關的法律、政策等問題。技術是最直接的保證信息安全的手段，同時還需要道德和法律約束機制的建立和逐步完善來保證信息安全。

　　（一）信息安全法規

　　1.為保證信息安全，我國頒布了《中華人民共和國計算機信息安全保護條例》《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》和《計算機信息系統保密管理暫行規定》等。

　　2.在第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議上，又審議通過了《關于維護網絡全安全和信息安全的決定（草案）》。

　　3.xx年4月30日，國家版權局信息產業部為了加強互聯網信息服務活動中信息網絡傳播權的行政保護，規范行政執法行為，聯合發布了《互聯網著作權行政保護辦法》，并于xx年5月30日起實施。

　　（二）網絡道德

　　1.網絡的參與者不僅要注意網絡安全問題，還要加強網絡道德和素養，自覺遵守網絡道德規范。

　　2.作為一名中學生，要遵守《全國青少年網絡文明公約》的規定，自覺維護國家和民族的利益，樹立良好的信息道德和信息意識，善于辨別有用信息、無用信息和有害信息。

　　3.要遵守國家的相關規定，不制作、不傳播計算機病毒，不設置破壞性程序，不攻擊計算機系統及通信網絡；不閱讀、不復制、不傳播、不制作妨礙社會治安和污染社會環境的暴力、色情等有害信息。

　　4.端正對網絡的認識，不斷強化自律意識，自覺抵制不良影響，規范上網行為，養成良好的網絡道德習慣。

　　六、通過本課你學到了什么？（小結）

　　1.了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2.掌握了預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3.學會了在使用計算機時要養成良好的道德規范。

　　七、課堂練習

　　通過查找資料，并結合自己的理解，談一談對信息技術應用中的文化、道德和法律問題的一些看法。

計算機病毒 篇7

　　小學信息技術課程標準中指定的內容《計算機病毒》說課稿，僅供參考!

　　一、教材分析

　　本節是人民教育出版社信息技術第八冊中的一節內容，它雖然是小學信息技術課程標準中指定的內容，但它較為簡單，通俗易懂，因為學生們在使用電腦的過程中，應該聽說過或者有的同學的電腦中過計算機病毒，但對計算機病毒的了解并不全面，本節旨在培養學生對計算機病毒的特征、計算機病毒的傳染途徑，及計算機病毒的預防和查殺，有系統全面的了解，讓學生有安全使用計算機的意識，提升他們安全防范意思。

　　二、教學設計

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　能獨立分析出計算機病毒的特點，危害。能掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　過程與方法目標：

　　通過自主思考和小組討論，在深入了解計算機病毒的過程中。減小對病毒的恐懼心理并做一名合格的“安全衛士”。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養良好的計算機使用習慣并增強責任意識。

　　教學重難點

　　重點：認識計算機病毒的危害，了解它常見的特性，掌握預防和清除計算機病毒的操作技能。

　　難點：掌握預防和清除計算機病毒的操作技能。

　　教學流程

　　環節一：設置情境，興趣導入

　　老師舉出生活中的例子。將電腦生病和孩子生病進行類比導入新課。

　　在上課前老師想和大家討論一個問題。作為父母呢，最擔心的就是孩子生病啦。而作為從事信息教學的老師最擔心的就是電腦生病。大家請看圖片。電腦因為感染了病毒而生病了。我們生病了可以去看醫生，電腦生病了，該怎么辦?以前我們總是一說起病毒就很害怕，病毒真的這么可怕嗎?還是我們對它了解得不夠，今天就讓我們一起走進計算機病毒。

　　環節二：新課講授

　　1.計算機病毒的概念

　　請同學來回答，老師總結：計算機病毒是一種特殊的程序，但是和我們平時用的程序不太一樣，它能夠自我復制并會破壞計算機中的數據，從而影響計算機的使用。

　　2.計算機病毒的特點(類比埃博拉病毒-生物病毒)

　　1) 傳染性2)隱蔽性3)潛伏性4)破壞性(CIH破壞主板)

　　3.計算機病毒的傳播

　　哪些做法會使得病毒傳播，運用生活實際，編個小故事：

　　1)盜版軟件，其他人直接拷貝

　　2)陌生人的郵件

　　3)上網發現一個不知名的網站里有一個小游戲很好玩，就下載下來

　　A.光盤等存儲媒介傳播

　　B.網絡傳播：電子郵件，聊天工具

　　4.計算機病毒的危害

　　請學生自己談一談自己對病毒的了解(平時QQ總會收到一些鏈接，或者郵箱郵件。如果打開了電腦就毀了)。我們比較熟悉的有CIH,熊貓燒香，震蕩波，狐貍王變種等病毒--影響計算機的正常使用，甚至竊取計算機內的資料。

　　環節三：鞏固提高

　　1.計算機病毒的防治

　　制作或故意傳播計算機病毒是一種違法行為，會受到法律的懲處。我們自身應如何防治病毒?

　　1)殺毒

　　你知道的殺毒軟件有什么?

　　瑞星，360，金山毒霸

　　大家打開瑞星殺毒軟件，單擊掃描按鈕，計算機就會開始查找并清除計算機病毒，整個過程時間會比較長。大家嘗試一下。

　　而且由于新的計算機病毒不斷產生，因此殺毒軟件需要不斷更新病毒庫。

　　2)預防

　　用殺毒軟件給電腦殺毒，就像生病了要吃藥。可是為了保證電腦健康。更重要的是預防。根據傳播方式，怎么預防比較好?

　　A.堅決不用盜版軟件

　　B.對外來的軟盤，光盤，U盤，移動硬盤應該先檢查，確保沒有計算機病毒再使用。

　　C.網上下載的文件要先殺毒再使用，也不要打開來路不明的郵件或鏈接。

　　D.用殺毒軟件來檢查計算機

　　環節四 ：課堂小結

　　學生總結本節課的知識，并提高學生的責任感和安全意識。

　　課后多去搜集關于計算機病毒的知識，希望通過本節課的學習，大家以后的電腦都能健健康康的，再也不受計算機病毒的侵害了。