小學(xué)五冊數(shù)學(xué)第四單元 有余數(shù)的除法
四、教學(xué)目標(biāo)：
會比較熟練地用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
五、教學(xué)建議：
1、重視學(xué)生看圖獲取信息能力的培養(yǎng)。
第4、6、7、8題的情境圖中有較多的文字信息，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從這些文字中獲取數(shù)學(xué)，解決問題。第5題的情景圖中，每張桌子可坐4只小動物不是用文字表述出來的，而需要學(xué)生從圖中觀察得出，因此教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一隱含的條件。
2、第8題，這是一道思考性較強的綜合題，有一定難度。教師應(yīng)先讓學(xué)生借助情景理解題意再讓學(xué)生通過小組合作，互相交流，確定這道題的解題策略：先分別求出這三種花分別按每7枝、3枝、2枝為一小束的束數(shù)，即，康乃馨：22÷7＝3(束)……1(枝)
玫 瑰：16÷3＝5(束)……1(枝)
郁金香：10÷2＝5(束)
再比較這三種花各自的束數(shù)，以三種花中所含束數(shù)最少的那種花的束數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，也就是康乃馨可分成3小束，那么這些花最多可以扎成3束這樣的花束。
3、適當(dāng)增加有余數(shù)除法的計算練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度。（與省編義務(wù)教材相比較，練習(xí)量大大減少）
教案或案例
（一）
教學(xué)片斷：有余數(shù)除法的意義和豎式（見《教師教學(xué)用書》p.84）
（二）
有余數(shù)的除法
執(zhí)教：姜曉青(杭州市拱宸橋小學(xué))
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊(人教版)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握用豎式表達(dá)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法。
2.結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)除法的意義。
3.初步感受有余數(shù)除法中余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的豎式表達(dá)；
2、理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、引入
二、展開
1.表內(nèi)除法的豎式
(1)用小棒擺圖形
拿出15根小棒。連續(xù)擺出幾個一樣的圖形。
反饋。
先來研究“小棒剛用完的情況。
指名介紹其中一種。
用算式表示出來。
(2)教學(xué)豎式
師示范。
詢問有沒有看不懂的地方。
學(xué)生模仿寫一遍。
②再指名介紹一種小棒擺完的情況。
學(xué)生在練習(xí)紙上寫橫式和豎式。
反饋。
2、有余數(shù)除法
(1)指名介紹一種小棒沒有擺完的情況。
學(xué)生跟著擺一擺。
教學(xué)橫式寫法。
揭題：有余數(shù)除法
學(xué)生試寫豎式。
學(xué)生上臺板書。
（2）自己擺一種有小棒余下來的情況，寫橫式豎式。
同桌檢查。反饋。
3.余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
任意抓一把小棒，四根擺成一個正方形……，最后可能剩下幾根小棒?
學(xué)生猜。(能說里有的就說出理由，再擺小棒驗證。不能說出理由的，先擺擺小棒。)
得出規(guī)律。
學(xué)生出題，讓大家猜。
三、練習(xí)
1.書p51做一做。(豎式填空)
2.書p52判斷。
3.選作題
(1)有33塊蛋糕，平均擺到盤子里，結(jié)果剩下5塊蛋糕。你猜可以平均分到幾個盤子里，每盤有幾個?
(2)33÷口：口……5(豎式形式)讓學(xué)生填空。
四、小結(jié)