一位數除三位數(商是兩位數且有余數)

出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數了數共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？
  
   師：先估算一下“238÷6≈”

師；如何筆算？請每個學生試算在本子上。

   師注意觀察，巡視，發現交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。

   

   重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應該寫在哪位上？商是幾位數？

   以例3為例，師生共同小結：

①先判斷。商是幾位數？
②除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。
③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數6等于18個十，寫在 23個十的下面。
④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。
⑤查。檢查余數5是否比除數小。
⑥放。把被除數個位上的8放下來，和余數5個十合起來是58個一。
⑦除。用6除58，等于9。
⑧乘。……（再重復上面的筆算步驟。）

生：列式為“238÷6”
     

生：238≈240，240÷6=40。
     生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數“23”，所以238÷6≈40

學生試算在本子上。試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。

  全班交流。請一人當老師，教教班上的同學。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明。

小組內評評小老師的作用有多大？你教會了誰？
  通過觀察、討論、發現每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。

學生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的運算程序。

步驟

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學生活動預設

課時

自主探索學習新知

課堂

總結

作業

師：筆算的結果正確嗎？如何知道？