物體的正面、側(cè)面和上面教案

教學(xué)內(nèi)容：教材p86~87。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，能正確指出被觀察物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)
從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，并能體會到站在不同的位置，同時觀察到的物體的面的個數(shù)是不同的。
2、在觀察活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在判斷、辨認(rèn)活動中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點、難點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例題。
1、談話：小朋友們，我們一起來做個調(diào)查好不好？你坐在自己的位置上看教室
里的圖書柜能看到圖書柜的幾個面？注意：觀察時人要坐端正，頭不要移動。
（學(xué)生觀察后互相交流。有的說看到一個面，有的說看到兩個面。）
2、講述：圖書柜有門的一面是正面，它的左側(cè)或右側(cè)的面都叫側(cè)面，柜頂?shù)囊?
面是上面。請小朋友們介紹一下你觀察到了哪幾個面？
3、談話：你能猜一猜，老師站在這兒觀察到了哪幾個面嗎？
（學(xué)生互相說一說。）
（鼓勵學(xué)生大膽猜一猜，并說說依據(jù)。）
4、問：（出示兩幅圖書柜圖）圖中一位老師和學(xué)生也在觀察圖書柜，看看下面
兩幅圖分別是誰看見的？各看到了哪幾個面？
（學(xué)生交流判斷，并說說理由。）
5、提問：現(xiàn)在你能得出什么結(jié)論嗎？
6、小結(jié)：觀察者站的位置不同，觀察到的物體的面也會不同。老師的個子高，
她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面，而學(xué)生個子矮，她只能看到圖
書柜的正面和側(cè)面，看不到圖書柜的上面。

二、組織練習(xí)。
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生讀題。在小組里指一指，說一說。
指名交流匯報。
2、“想想做做”第2題。
談話：請同學(xué)們把文具盒放在桌子上，在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多
能看到幾個面。
（學(xué)生交流匯報。）
3、“想想做做”第3題。
你能說出正方體和長方體的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色的嗎？（出示正方體、長方體模型）
學(xué)生觀察后指名匯報。
談話：請小朋友從各個方位進(jìn)行觀察，什么位置只能看到一個面？什么位置能看
到兩個面？什么位置能同時看到三個面？最多能同時看到幾個面？
（學(xué)生觀察、討論，小組交流，請一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充。）
講述：因為正方體，長方體每兩個面都是相對的，看到了上面就看不到下面，看
到了正面就看不到反面，看到了左側(cè)面就看不到右側(cè)面，所以最多只能看到3
個面。
4、“想想做做”第4題。
指名讀題。
談話：想一想正方體的形狀，你不看正方體能回答這兩個問題嗎？
(指名匯報。)
談話：把正方體拿出來，從上面、側(cè)面、上面觀察，看他回答的對不對。
（學(xué)生活動。）
5、“想想做做”第5題。
指名讀題，說出題目要求。
學(xué)生自己動手把兩個小正方體照書上的樣子擺在課桌上。
學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察自己擺成的物體。
指名交流匯報。
三、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課我們一起觀察了物體，你有什么收獲呢？
大家課后找些物體，從不同的位置，各自能看到幾個面，說給別人聽聽