商三位數(shù)
課題：
教學目標
1.使學生學會除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計算方法；會用乘法驗算除法；能正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法.
2.訓練學生的觀察分析能力，不用計算能準確地判斷出每道題的商是幾位數(shù).
3.使學生養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣.
教具準備
教師準備口算卡片若干張.
教學過程
一、復習
1.教師出示口算卡片，指名學生說得數(shù).
240÷40 360÷90 280÷90
400÷80 200÷50 540÷60
2.教師出示下面的兩道除法題，指名兩學生到前面板演，其他學生在練習本上計算.做完后集體訂正.
3.指名學生參照上面做的兩道題，說一說上一節(jié)課總結的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.
二、新課
（一）教學例11.
1.出示例11：“計算9730÷78，并用乘法驗算.”
教師：“上一節(jié)課我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計算的數(shù)都比較小.如果計算的數(shù)大了，同學們還會不會算？”
（1）教師：“請同學們在練習本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位？第一次除得的商要寫在哪里？”（請一名學生到前面寫出豎式，先說一說從哪里算起，再和大家一起計算.）
（2）教師引導學生看題，問：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么？”（因為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97，比除數(shù)78大，可以商1.所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了.）
（3）教師：“這道除法最后除盡了嗎？”（沒有，余58.）“那么我們算得對不對呢？這道題計算的數(shù)比較大，要知道自己算得對不對，可以怎么辦？”（驗算.）“好！現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗算.”（指名一學生口述驗算過程，教師板書，并說明有余數(shù)的除法在驗算時與沒有余數(shù)的除法的驗算有什么不同.）
2.鞏固練習.
讓學生打開課本第61頁，做例11下面“做一做”.教師巡視，個別輔導，著重檢查學生寫商的位置對不對.最后集體訂正，如果有共同的錯誤，要一起說一說.
（二）教學例12.
1.讓學生看課本第59頁例12.指名學生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上.
2.教師：“誰能不經(jīng)過計算就說出它們的商各是幾位數(shù)？”（指名學生回答.）“你是怎樣想的？怎樣判斷最快？”
學生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導：“如果讓我們計算，當算到哪一步時，你就可以知道商是幾位數(shù)了？”（只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了.）
3.教師小結.我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了.如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)�。ㄖ钢�12的第1題說），商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位；如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大（指著例12的第2題說），說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對不對？用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù).
4.鞏固練習.
讓學生看例12下面的“做一做”.先指名學生說出每道題的商是幾位數(shù)，并說一說自己是怎樣判斷的，再讓學生在練習本上算出來.
（三）小結
今天我們學習的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的（板書課題）.除的時候，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，特別要注意商的位置不要寫錯.我們還學會了不用計算就很快地判斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫助我們檢查計算的有沒有錯.
三、課堂練習
1.很快說出下面各題商是幾？
2.計算下面各題，并驗算.
1122÷22 4369÷75 9019÷29 9016÷49
（當堂判完，及時講評.對于差生進行具體的輔導.）
3.先說出每道題的商是幾位數(shù)，再在□里填上商.
教師問：兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？為什么？兩位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？為什么？
4.同學們大掃除，打掃操場的有36人，是打掃教室的人數(shù)的3倍，打掃院子的27人.參加大掃除的一共有多少人？
5.在下面的方格里填上適當?shù)臄?shù).
628÷□=27……7
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