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商三位數(shù)

商三位數(shù)

課題:

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法.

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力,不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù).

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張.

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片,指名學(xué)生說得數(shù).

240÷40 360÷90 280÷90

400÷80 200÷50 540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題,指名兩學(xué)生到前面板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正.

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題,說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11:“計(jì)算9730÷78,并用乘法驗(yàn)算.”

教師:“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中,計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了,同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算?”

(1)教師:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出這道除法的豎式,先想一想這道題應(yīng)該怎樣算,要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請(qǐng)一名學(xué)生到前面寫出豎式,先說一說從哪里算起,再和大家一起計(jì)算.)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題,問:“這道除法題的商是幾位數(shù),為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97,比除數(shù)78大,可以商1.所以第一次除得的商要寫在百位上,這樣最后得到的商就是三位數(shù)了.)

(3)教師:“這道除法最后除盡了嗎?”(沒有,余58.)“那么我們算得對(duì)不對(duì)呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大,要知道自己算得對(duì)不對(duì),可以怎么辦?”(驗(yàn)算.)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗(yàn)算.”(指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過程,教師板書,并說明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同.)

2.鞏固練習(xí).

讓學(xué)生打開課本第61頁(yè),做例11下面“做一做”.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),著重檢查學(xué)生寫商的位置對(duì)不對(duì).最后集體訂正,如果有共同的錯(cuò)誤,要一起說一說.

(二)教學(xué)例12.

1.讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12.指名學(xué)生讀題,教師把例12中的三道除法題寫在黑板上.

2.教師:“誰能不經(jīng)過計(jì)算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo):“如果讓我們計(jì)算,當(dāng)算到哪一步時(shí),你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位,看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上,就知道商有幾位數(shù)了.)

3.教師小結(jié).我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了.如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說),商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說),說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商,商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對(duì)不對(duì)?用這種方法判斷一下例12的第3題,商是幾位數(shù).

4.鞏固練習(xí).

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說出每道題的商是幾位數(shù),并說一說自己是怎樣判斷的,再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來.

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法,只是被除數(shù)稍大一些,有的(板書課題).除的時(shí)候,要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算,除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商,特別要注意商的位置不要寫錯(cuò).我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù),這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒有錯(cuò).

三、課堂練習(xí)

1.很快說出下面各題商是幾?

2.計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算.

1122÷22   4369÷75 9019÷29    9016÷49

(當(dāng)堂判完,及時(shí)講評(píng).對(duì)于差生進(jìn)行具體的輔導(dǎo).)

3.先說出每道題的商是幾位數(shù),再在□里填上商.

教師問:兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?為什么??jī)晌粩?shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?為什么?

4.同學(xué)們大掃除,打掃操場(chǎng)的有36人,是打掃教室的人數(shù)的3倍,打掃院子的27人.參加大掃除的一共有多少人?

5.在下面的方格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

628÷□=27……7

板書設(shè)計(jì) 

商三位數(shù) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 商末尾有零的除法

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則,通過對(duì)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除法法則的認(rèn)識(shí). 2.理解商末尾添零的意義,掌握商末尾添零占位的除法的計(jì)算方法,并能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算. 3.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、...

  • 商不變的規(guī)律

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握. 2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)散思維,概括出. 3.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力. 教學(xué)重點(diǎn) . 教學(xué)難點(diǎn) 歸納總結(jié). 教具學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片、投影儀、投影片. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.口算. 520÷40 900÷50 72...

  • 除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)生對(duì)已學(xué)過的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答,引導(dǎo)學(xué)生自己概括整理出常見的除法數(shù)量關(guān)系式,掌握并靈活地運(yùn)用這些常見數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問題. 通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行歸納...

  • 年、月、日

    教案示例課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,了解大月、小月、平年、閏年的知識(shí). 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力. 3.通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度. 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)時(shí)間...

  • 24時(shí)計(jì)時(shí)法

    教案示例課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道,掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,學(xué)會(huì)推算經(jīng)過時(shí)間. 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察思考的能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻...

  • 混合運(yùn)算

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的三步式題. 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,提高計(jì)算能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔...

  • 用綜合算式解答兩步文字題

    探究活動(dòng)課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步掌握兩步文字題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析方法,知道先算什么,后算什么,正確列綜合算式解答.進(jìn)一步加強(qiáng)四則運(yùn)算概念的理解,運(yùn)算順序及小括號(hào)的應(yīng)用的訓(xùn)練. 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文字題,分析題目表示的數(shù)量關(guān)系,...

  • 列綜合算式解答一般兩步應(yīng)用題

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力. 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生連貫、有順序地進(jìn)行思維的能力和綜合能力. 3.初步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解答應(yīng)用題的能力和思維的靈活性. 教學(xué)重點(diǎn) 如何列...

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