三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》教案分析人教版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。
例1
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2
使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。
例4
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
認(rèn)識(shí)東南西北
學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁例1及做一做,練習(xí)一第1、2題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)生活中方位的知識(shí),探索辨認(rèn)方向的方法,發(fā)展空間的觀念。
3.能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。
教具學(xué)具:寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張,校園平面示意圖記錄紙每人一張。
學(xué)習(xí)流程:
一、創(chuàng)造情景,導(dǎo)入新課:
1.說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。
2.組織活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
二、自學(xué)交流:
1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北
(1)各小組選4名同學(xué)站好,拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問:你們每個(gè)人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌,說說你們是怎么知道的?
(2)分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷:太陽從( )邊升起,從()邊落下。
(3)課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、博物館等各在什么方向?
2.初步體驗(yàn)東、南、西、北
(1)出示例1圖,說一說:小明面向東,體育館在校園的()面,教學(xué)樓在校園的( )面,大門在校園的( )面?
(2) 與 相對(duì), 與 相對(duì)。
3.在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北
(1)起立,早晨,太陽在( )面,面向太陽,前面是 ,后面是 ,