三年級數學萬以內數的大小比較教學設計
“萬以內數的大小比較”教學設計教學內容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級（上冊）第24頁的例題和“試一試”，第25-26頁的“想想做做”。
教學目標：
1.使學生在活動中探索并掌握萬以內數大小比較的方法，能合理靈活地比較萬以內數的大小。
2.使學生在比較數的大小的過程中，進一步發展數學思考，增強數感，積累對數學學習的積極情感。
教學過程：
一、引入
1.今年暑假，黃老師和大家一樣，過得很有意義，我和同事們一起登上了一座很有名的、海拔2千多米的山。（出示照片）這是登山時拍下的照片，想知道我們登的是哪座山嗎？我給出一個，你們來猜好嗎？黃老師登上的是五岳中的一座（依次出示五岳的名稱及高度），而且是五岳中最高的一座。
2.你們為什么認為是華山呢？（出示站在由金庸題詞的“華山論劍”石碑旁的照片）
3.我們要知道五岳中最高的是哪座山，就要對這幾個數進行大小的比較。生活中還有許多數可以拿來作比較，今天我們就來學習“比較數的大小”。比較時會用什么符號？（“>”、“<”、“=”）
4.這節課我們著重解決幾個什么問題呢？或者說你想學會什么呢？
（生：學會比較的方法；學會數位相同時怎樣比較，數位不同時怎樣比較；萬以內數的比較和千以內數的比較有什么不同；比較的時候有沒有簡便的方法；為什么要學習這個知識；我想知道更多的四位數的知識……）
二、游戲
（一）從個位抽起。
1.讓我們在玩游戲的過程中研究這些問題。
2.這是玩游戲的道具。
（1）這是用來插數字卡片的。
在黑板上預先寫有“個、十、百、千”的數位，每個數位下面相應地各有一個可以裝卡片的口袋，左右各一份。如下圖：
千 百 十 個 千 百 十 個
□ □ □ □ □ □ □ □
（2）這兩個袋子里各有兩套0到9的數字卡片。
3.把學生分成兩組，并分別取名：長江隊和黃河隊。
4.大屏幕依次出示游戲規則。
游戲規則：
（1）每次兩隊各派一個代表抽簽；
（2）第一次抽到的數字放在個位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……
（3）哪一隊抽到的數字組成的四位數大，那一隊就贏；
（4）能確定勝負時，本輪比賽結束。
5.開始游戲。
（1）代表開始抽簽。
黃河隊抽到 3 ，長江隊抽到 8 （把3與8的卡片分別貼到個位上）。
師：現在能定勝負嗎？可以玩下一輪了嗎？
生1：雖然8比3大，但還不能確定勝負。
師：為什么？
生2：因為8 是代表8個1 ，3 是代表3 個1 ，如果其他數位上的數字兩隊都一樣，就可能贏。
師：那我們接著抽吧！
黃河隊抽到 9 ，長江隊抽到 5 （把9與5的卡片分別貼到十位上）。
師：目前哪個隊抽到的數比較大呢？
生1：黃河隊。
師：現在能定勝負嗎？
生1：還要看百位。
師：是不是抽了百位就可以定勝負了呢？
生3：還不行。
生4：要所有的位都抽出來，才知道誰能贏！
6.板書：4593＜7358，長江隊贏了！請大家像老師這樣做好記錄。
7.討論：
（1）通過剛才的游戲，你有什么話想說？
（2）最關鍵的一抽是哪一抽？為什么？是不是還可以這樣想：一個是4000多，5000不到，另一個已是7000多了，當然7000多的大。（我們把4和7圈上）