《觀察物體》說課稿
學生獨立思考,然后同桌之間說一說,并指名回答。
師出示福娃公仔,并做簡單說明。
學生仔細觀察。師出示從正面、側面、上面、后面拍攝的福娃的照片。
提問:你看到了福娃的哪一面?是課件上的哪張圖片?生獨立思考,然后小組交流,再指名回答。
2、換位觀察
聽老師口令,請幾名學生按順時針的方向換位觀察物體,你們現在看到的福娃的形狀和剛才一樣嗎?你形狀看到了福娃的哪一面?
為什么大家現在看到的和剛才的不一樣呢?這是怎么回事呢?
小組討論,交流匯報。
3、全面觀察
游戲:比一比誰的反應快
游戲規則:聽清楚老師說哪個小組要看福娃的哪一面,想一想自己應該站在什么位置能看到這一面,就馬上跑到相應的位置。
(三)體驗從不同位置觀察物體最多能看到三個面
出示一個每個面的顏色都不相同的禮品盒。
猜一猜:從任何一個位置來看這個禮品盒,你認為最多能看到幾個面?
引導學生觀察驗證。
師;大家仔細觀察禮品盒,你能看到幾個面?分別是什么顏色或是什么數字?(生回答)
師:在剛才的觀察活動中,我們發現有三種不同的結果:可能看到1個面,可能看到2個面,最多可能看到3個面。請你們再看看身邊的其他物體,會不會也是最多只能看到3個面呢?
抽答。
小結:
通過剛才的觀察討論活動,你又知道了什么?(板書:最多能看到3個面)
(四)認識長方體的正面、側面和上面
1、認識三個面的名稱
誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置,并用手摸一摸看到的三個面。
誰能給這三個面分別取個合適名字呢?
(教師板書)
2、指導學生隨意變換長方體的位置,說說它的三個面。
(五)層次練習,應用拓展
第87頁的想想做做第1題至第5題。
學生獨立練習,反饋交流講評。
五、總結
這節課很快就要結束了,哪位同學能說說這節課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么?
整堂課設計,充分體現了以學生為主體,教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中,學生始終在動手實踐,自主探究中學習知識,學生樂學,愛學,使學生從學會變成“我要學,我會學”,激發了學生的學習熱情,培養其探究能力和自主學習的意識。
板書設計:
觀察物體
位置不同,觀察角度不同,看到同一個物體的形狀不同。
一個物體最多只能看到三個面。