《記時法》教案（精選4篇）

《記時法》教案 篇1

　　第五單元  24時記時法 單元分析

　　一

　　單元教材分析

　　全單元的教學內容分為三部分，第49～52頁著重教學24時記時法及它與普通記時法（12時記時法）的聯系；第53～55頁聯系實際問題教學求經過時間的基本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學生初步知道“時差”。

　　1.認識24時記時法的教材編寫特點。

　　這部分教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與普通記時法的關系�！跋胂胱鲎觥泵芮信浜细鞫蔚慕虒W。

　　2.形象地展開求經過時間的思考方法。

　　這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經過時間，后一半求非整點時刻間的經過時間。

　　3.通過實踐活動指導學生合理安排時間。

　　二

　　單元目標要求

　　1.使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。

　　2.使學生聯系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些求經過時間的實際問題，進一步發展推理能力。

　　3.使學生在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養成珍惜時間的良好習慣。

　　三

　　單元設計意圖

　　1.認識24時記時法的教學思路。

　�。�1） 聯系實際教學24時記時法。

　　生活中經常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。教學時一方面要利用學生熟悉的事例吸引學生有興趣地學習，另一方面還要引導學生繼續觀察生活，學會在生活中應用24時記時法。

　　（2） 設計較好的教學形式。

　　學生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關系是有些困難的，教是要充分注意到這個難點。在學生已經知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎上，首先要利用例題連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，接著利用線條上的0～24時教學兩種記時法的相互轉換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉換成用24時記時法表示，然后讓學生試著把16：00和18：30改成用普通記時法表示的時間。

　�。�3） 扎實、靈活地安排“想想做做”。

　　2.經過時間的思考方法要形象地展開。

　　（1） 求整時之間的經過時間讓學生獨立完成。

　�。�2） 利用線段圖幫助學生理解求非整點時刻間經過時間的方法。

　　（3） “想想做做”選擇學生身邊的事情，需要解決的問題比例題復雜，可以組織學生合作學習。

　　3.通過實踐活動指導學生合理安排時間。

　　四

　　單元目標達成分析

　　課題： 24時記時法的認識

　　第1課時

　　教學目標： 1、創設現實生活情境，通過觀察、比較、合作、交流，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發現并歸納12時記時法和24時記時法的互化規律，并能正確進行互化。（能認識鐘表，了解24時記時法；）

　　2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣，從而培養學生熱愛生活的高尚情操。（結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。）

　　重點與難點：引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確比較出兩種不同記時法的異同及其特征，能正確對這兩種記時法進行互化。

　　課前準備：多媒體課件、學具鐘面、教具鐘、本校作息時間表

　　板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況 一、創設情境，導入新課

　　1、導入：我們一起來了解我們學校的作息時間表。

　　3、根據學生的情況而引出普通計時法和24時計時法。（出示課題）

　　從生活經驗出發，初步理解兩種表示時間的方法。 二、結合生活實際，主動探索24時記時法的規律 1、談話：天漸漸地亮了，這時我們也該起床了。（課件顯示鐘面時間和小朋友起床的畫面）誰能說說小朋友是什么時間起床的嗎？ 2、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎？ 提問：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經過了多少時？

　　3、（課件顯示鐘面時間和小朋友上課的畫面）誰能說說小朋友什么時間在上課？

　　4、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎？ 喚起學生已有的的經驗，主動探索24時計時法的規律。   

　　5、小結提問：你是怎樣用24時記時法表示下午和晚上的時間的？6、我們在大年夜的時候要做什么事情？（守年歲）

　　是深夜12時，這個時候，用24時記時法就是幾時？它與第二天有什么關系？

　　2、24時轉換成12時記時法

　　師：生活中，除了電視里，還有哪兒用24時記時法？

　　出示：車站站牌、肯德基營業時間、百潤發營業時間、銀行營業時間。

　　結合學生實際，利用所學知識解決身邊的實際問題。

　　三、鞏固應用

　　1、談話：你們非常順利地解決了日常生活中一些有關時間的的問題，頑皮的小鬧鐘也來湊熱鬧，時針和小朋友玩起了捉迷藏游戲，你能把它找出來嗎？ 通過給鐘面畫上時針和根據鐘面上的時間，可能在做什么，讓學生體會到24時計時法和普通計時法的區別。

　　四、課后延伸

　　。 通過安排一天的作息時間讓學生及時鞏固24時計時法。

　　教學反思  課題： 簡單的經過時間計算

　　第2課時  教學目標：結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。（結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。）  重點與難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。  課前準備：節目預報表  

　　板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況  一、復習24時記時法 出示節目預報： 上午8時50分  金色的童年 上午9時30分  兒童英語 ……           …… 下午2時       六一劇場 下午4時       美術星空 下午4時40分  七巧板 ……           …… 晚上6時30分  大風車 晚上7時       新聞聯播 ……           ……從自己的生活經歷入手，激發欲望。  二、 探索新知 三、鞏固練習 1、教學整時的計算 出示節目預報表。 組織交流，要知道“六一劇場”播放了多少時間，首先要知道什么？     小結計算方法。 2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算 出示時間線段圖。 組織交流，引導兩種思路。 小結兩種思路： （1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：00到16：30是1小時30分，合起來是3小時。 （2）先算12：00到16：30是4小時30分，再從中減去不借書的一段時間13：30到16：00是1小時30分，所以是3小時。 2、完成p54（2） 3、完成p54（4） 出示： （1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。 （2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。 （3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。 引導看懂火車時刻表，弄清到達和出發的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義 注重培養學生根據具體情況選擇方法的靈活性。 通過分層練習讓學生熟練掌握經過時間的計算。在第5題除了書上的問題，再提出一些求火車在相鄰兩個車站之間運行時間，或在某個車站停靠問題，要注意控制所提問題的難度。  教學反思 課題： 周末一天的安排

　　第3課時 教學目標： 通過寫自己周末一天的安排計劃表，增強時間觀念，學會合理計劃自己的學習生活。對學生進行愛惜時間的教育，使學生養成珍惜時間的良好習慣。（通過操作活動等，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。） 重點與難點： 讓學生通過實踐，增強時間觀念，學會合理計劃自己的學習生活。 課前準備： 針對書中的情境，準備相應的練習題。

　　板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況 一、了解小華的作息時間表 出示小華的周末作息時間表： 6：30          起床 6：40-7：00    早鍛煉 7：00-7：30    吃早飯 7：30-8：10    做家務 8：10-8：40    做作業 8：40-10：00   到新華書店購書 10：00-11：30  看課外書 11：30-12：00  吃午飯 12：00-13：10  午睡 13：20-16：20  參觀動物園 16：20-18：00  看電視 18：00-18：30  吃晚飯 18：30-20：00  制作航模 20：30         睡覺 在活動中，重在讓學生體會24時計時法的實際應用，進一步建立時間觀念，同時學會合理科學地安排休息學習時間。 二、解決教材中提出的幾個問題。 三、課后拓展看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數學問題？ 制作一張時間安排表通過解決周末一天安排的安排表格中提出的問題，讓學生能熟練計算經過的時間。 通過學生安排自己自己周末一天的活動，讓學生養成珍惜時間的習慣。

　　教學反思

《記時法》教案 篇2

　　教學內容:蘇教版國標本小學數學第五冊p49——52

　　教學目標:

　　通過具體的生活情境,學生能了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.

　　學生在探索,認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應用,能進行24時記時法與普通記時法之間的相互轉換.

　　通過多種形式的交流與討論,幫助學生建立時間概念,會合理安排作息時間.

　　培養學生主動發現問題,探究問題,解決問題的能力.

　　教學過程:

　　創設情境,導入新課

　　師:王老師現在是二年級的數學老師,我們二年級剛學完《時,分,秒》的認識,你們以前也學過,還記得嗎 在學完這一內容后,我班的一位同學寫了一篇數學日記,你們想不想看

　　投影出示日記內容.

　　師:看了這位小同學的日記,你有什么話要說嗎

　　學生回答,可能會說:怎么出現兩個7時

　　師:你們是三年級的學生了,知識比他豐富,你對這方面了解得是不是比他多 能向大家介紹介紹嗎

　　學生介紹:可能會說到24時記時法和普通記時法的知識.

　　提出問題,主動探究

　　(一)根據學生的回答,老師揭示課題,并且提問:

　　關于24時記時法,你已經知道了些什么

　　學生自己根據自己的認識給兩種記時法取名:24時記時法,12時記時法(普通記時法).

　　學生舉例說一些24時記時的時刻.

　　(二)學生說完會再問:關于24時記時法你還想知道些什么

　　根據學生的回答出示要研究的問題:

　　它們有什么相同和不同

　　這兩種記時法哪種更好

　　這兩種記時法怎樣互換

　　(三)開展研究

　　感悟24時記時法

　　(1)課件演示一天中時針的轉動情況,教師相機進行解說:

　　從深夜12時開始,深夜12時又是一天的開始,又稱為0時.7時天漸漸地亮了,這時你在干什么 太陽慢慢升高,現在是幾時 (10時)這時你又在做什么呢 12時,你可能在做什么 再轉1 時,現在是幾時 還可以用幾時來表示 為什么可以說成13時 12時,這時你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美夢中結束了.

　　學生在腦中回想時針轉兩圈的情景.

　　(2)看小朋友一天生活中的幾個片斷,說出分別在一天中的什么時候.

　　8時小朋友們在參加升旗儀式,10時同學們在上課,12時小朋友在吃飯, 3時小朋友在踢足球,5時小朋友在寫作業,8時小朋友在準備睡覺,12時小朋友睡得正香.

　　(3)出示節目預報表

　　指名讀一讀各個節目播出的時刻.

　　兩種記時法的轉換

　　學生將節目時間轉換成12時記時法.

　　小結轉換的方法:超過12時的減去12.不超過12時的,不變.

　　3,教師根據板書提問:兩種記時法有什么相同和不同呢

　　學生小組討論.

　　交流匯報.

　　4,你喜歡哪一種記時法

　　教師小結:24時記時法簡捷明了,沒有重復的時刻.12時記時法能準確表示出一天中的時間段,日常生活中廣泛運用.

　　理解運用,提升認識

　　生活中還有哪些地方用24時記時法來表示時間 同學之間交流一下.

　　根據學生的回答,出示:

　　營業時間,公共汽車站牌,路牌,火車票

　　學生認讀上面的時刻,并轉換成12時記時法.

　　給下面的鐘面畫上時針.

　　學生在書上完成.

　　3,用24時記法播報運動會項目的比賽時間.

　　師:王老師了解到,我們三(6)班在剛剛結束的校秋季運動會上獲得了第一名的好成績,祝賀你們!在運動會上,我們看著運動員們在操場上奮力拼搏,聽著播音員激動人心的廣播,真是熱血沸騰!你們想不想也當一次播音員

　　10月13日比賽日程安排

　　上午10時 三年級女子60米決賽

　　上午10時20分 三年級男子60米決賽

　　下午4時30 三年級女子200米決賽

　　下午5時 三年級男子200米決賽

　　四,總結全課,拓展延伸

　　1,再讀學生日記,糾正日記中的記時錯誤,用兩種記時法正確地說出日記中表示的時刻.

　　2,布置課外作業:

　　(1)出示學校的作息時間表,問:這是用的什么計時法 為什么用12時記時法 你覺得有必要改用24時記時法嗎 如果有必要,將它改成24時記時法,并向學校提一份建議.

　　(2)用24時記時法記錄明天一天的時間安排.

《記時法》教案 篇3

　　三 年級 數學 科目集體備課教案課題：24時記時法

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第1課時

　　個人復備欄

　　教學目標： （一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。 （二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。 （三）對學生進行愛惜時間的教育。重點難點： 重點：會用24時記時法表示時刻。 難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、提問導入 請帶了手表的同學舉手！請你告訴大家現在的時間是多少？下午2：40 誰還能說說下午2：40還可以怎么說？ 剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。 二、新課 （一）感知24時計時法 1、你都知道哪一些關于24時計時法的知識？ 2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？ 3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？ 4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。 課件出示 （1）、現在是舊的一天結束，新的一天的開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜蜜的夢鄉。。。。。。（請大家都在桌子上伏好）看！同學們睡得好香呀！ （2）、外面的天已經漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學站起來看時間），現在是6:30了，同學們該起床準備上學了。（學生都坐好揉揉眼睛） （3）、現在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經開始了新的一天的第一節課。 （4）時間過得真快，轉眼間，現在已經是中午了�！痢镣瑢W發現，現在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉了1圈。這個時候很多同學正在吃中飯呢！ （5）大家請看——現在鐘面上表示的是幾時？（1時） 如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？ （6）又是下午放學的時間了，同學們準備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？ （8）晚上8:00 同學們都在做作業 呢！看同學們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發也就是幾點呢？ （9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。 （10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。 同學們，你們發現這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時） 那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上常常只說0時而不說24時。 這樣，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。 （二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算 1、組織教學：北京時間： 三甲班這個時候最認真的是：—— 2、很多同學都喜歡看湖南經視的電視節目�，F在我就請各位同學來擔當經視的主持人，在各個節目時段為大家報時——（出示晚間段節目預告） 6:15 經視新聞 6:57 fun4娛樂 7:30 射雕英雄傳(21) 10:35 福彩開獎 10:40 經視夜新聞 11:10 仇曉的閨中密友  12:00 射雕英雄傳(21)（重播) （三）課外知識介紹 1、組織教學：北京時間： 三⑴班坐得最好的一個大組是—— 2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間—— 出示計時工具以及計時方法的發展相關知識（電腦出示） （四）計算時間段 1、現在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要： 2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？ 3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業時間指示牌 這樣表示全天營業多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業時間長？ （五）綜合應用 同學們，五一長假快到了，老師決定組織同學們去一個地方——北京。下面，我們一起乘火車出發吧！ 長沙——岳陽——武漢——南昌——北京 （在這個練習中，引導學生學會用24時計時法表示時刻，同時根據不同的站點計算出之間經過的時間，適當進行思想教育） （六）全課小結 同學們，今天我們學習了24時計時法。今天晚上的作業 是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表�？凑l的作息時間最科學！ 我們要充分利用我們的雙休日哦！板書設計：

　　24時計時法              第一圈        第二圈 0時————12時————24時                                （0時）

　　練習設計： 一、口算。 400＋300＝      4600－4000＝      500＋600＝ 56＋13＝        2300－300＝       56＋27＝ 二、用24時記時法表示下面的時間。 凌晨3時＿＿＿＿＿    中午12時＿＿＿＿＿＿ 上午8時45分＿＿＿   下午5時15分＿＿＿＿＿＿教后記：

　　參加備課人員

　　三 年級 數學 科目集體備課教案課題：簡單的時間計算

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。課前準備： 配套掛圖及多媒體課件。教學過程： 一、創設情景，激趣導入談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流，再指名回答） 師：我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？ 多媒體顯示明明星期天的時間安排。 7：10-7：30   起床、刷牙、洗臉； 7：40-8：20  早鍛煉； 8：30-9：00   吃早飯 9：00-11：00  看書、做作業 …… 3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？ （①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00-8：30經過了30分鐘，就是半個小時 ②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？） …… 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。 （1）分組學習。 （2） 集體交流。 說說學習過程中遇到哪些困難？ 學生提出問題，教師隨即進行教學。 2、根據學生的提問順序學習時間的計算。 從整時到整時經過時間的計算。 （1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。 （2）交流計算方法：11時-9時=2小時 經過時間是幾十分鐘的時間計算。 （1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。 （2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。） （3）練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？ 你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？ 三、綜合練習、鞏固深化。 1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業時間。 游戲：“我當小小營業員” 二名小小營業員分別介紹：顧客朋友們，我們店服務一流，只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。我們店的營業時間是………………你知道我們商店一天的營業時間嗎？ 學生計算。 師：大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業員會幫你解答的。 學生提問，小小營業員解答。 （1）學生嘗試練習，交流計算方法。 （2）教師板書：20：30-9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。 2、多媒體出示：想想做做3 師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾次信呢？多辛苦呀！那你知道…… 學生獨立練習，小組交流自己的結果。 全班交流。 3、多媒體：火車 師：聽，什么聲音？ 這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？ 那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！ （1）小小列車員作簡單介紹 學生分工合作完成。 交流。 （2）顯示53頁節目預報內容。 小小播音員介紹：………………………… 小組合作：在小組中自由提問（有關時間計算的內容），小組內同學逐個解答。 交流。 （3）小結歸納時間計算的一般方法。 4、師：小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非常重要。 （1）說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？ 算一下你每天的睡覺時間是多少？ （2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經過的時間，再把這兩部分時間加起來就是休息的時間…… 師：小學生每天應至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎？ 不符合的同學回去重新安排一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精力充沛。 （3）通過對一些經過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？ 四、知識延伸，課外實踐。 1、小結：這節課我們學習了什么本領？ 2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？ 顯示55頁“你知道嗎”的內容。 師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問） 其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業。 （1）收集有關時間的知識。 （2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。 4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。 練習設計： 一、口算。 26＋30＝       35－18＝       77＋15＝ 71－9＝        27＋61＝       26＋36＝ 48＋26＝       45－17＝       65－27＝ 53－16＝       34＋18＝       46－18＝ 二、計算出各家商店的營業時間。

　　樂樂豆漿店

　　6:00~19:00

　　三星糕團店

　　6:30~18:00

　　圖書館 上午9:00~11:00 下午2:00~4:00

　　東方娛樂中心 12:00~次日2:00

　　三、解決問題。 1、我們每天上午8:00到校，11:00離校，下午1:00到校，4:00離校。我們每天的在校時間是多少？ 2、小紅晚上8時30分睡覺，第二天早上6時30分起床。她一共睡了幾小時？ 教后記：

　　參加備課人員

　　倪登英  時玉網  謝永龍  丁文年  宋朝權

　　三 年級 數學 科目集體備課教案

　　課題：周末一天的安排

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第3課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。 2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。課前準備： 配套掛圖。教學過程： 一、談話導入，激發興趣 1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？ 2、指名回答。 3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。 4、板書課題。 二、創設情境，感悟體驗 1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。 2、談話：小華也師一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 學生自由發言。 教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。 3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數學問題？ 4、出示下面問題： 小華做家務用了多長時間？做作業呢？ 小華到新華書店購書用了多長時間？ 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？ 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？ 5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論） 6、師：你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決��？（班級交流） 三、實踐應用，自我提高 1、談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發？ 2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創意？ （啟發引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。） 3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。 4、組織學生交流，及時反饋。 四、課堂小結。 同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。 練習設計： 一、口算下面各題。 20×4＝          54＋25＝          37＋15＝ 34＋17＝         84－26＝          27＋19＝ 120÷30＝        1200÷300＝       33－22＝ 二、請你安排周末一天的生活，寫在下面的表里。

　　什么時間

　　做什么

　　教后記：

　　參加備課人員

《記時法》教案 篇4

　　教學過程：

　　一、從現實生活中引出兩種記時法。

　　師：我們上課時間是上午還是下午。

　　生：下午。

　　師：是下午幾時？（讓一位學生看手表）

　　生：下午1時33分（師板書下午1：33）

　　師：看電腦屏幕上寫著是幾時？

　　生：13時33分（師板書13：33）

　　師：猜一猜這是什么節目？幾時播放的？（播放新聞聯播的音樂）

　　生：是新聞聯播節目，晚上7時播放。（師板書晚上7：00）

　　師：問電視屏幕上寫著什么？

　　生：19時。（師板書19：00）

　　師：這樣的記時法與生活中的記時法有什么不同，叫什么記時法？這就是今天學習的知識。

　　二、自主探索兩種記時法。

　　1、在初步感知基礎上提出問題。

　�。ǔ鍪�8：50金色童年；

　　9：00兒童英語；

　　14：00六一劇場；

　　16：40七巧板；

　　18：30大風車；

　　22：00晚間新聞）

　　師：同學互相說一說，這些都是平時的幾時？（師：根據學生回答一組一組進行板書）。

　　師：看看這兩排從生活中提取出來的素材，你認為我們要研究什么？

　　生1：它們分別是什么記時法？

　　生2：可以把這兩種表示方法進行比較，它們有什么區別？

　　生3：哪個記時法更好些？為什么？

　　2、合作探索解決問題。

　　師：下面小組合作研究我們同學自己提出的這三個問題，把研究記錄寫在工作紙上。

　　組1：我們小組認為第一排叫電子記時法，第二排叫24時記時法。

　　師：叫電子記時法，好嗎？

　　生：不好。因為有的電子表上是第一排的表示方法，也有的電子表是第二排的表示方法。

　　組2：我們一小組認為用24時記時法比較好。因為每天有24個小時。

　　師：那么上面叫什么記時法。

　　生：叫12時記時法。因為到下午1：00就叫13：00了。

　　（匯報第2個問題）師：兩種記時法有什么不同？

　　生：12時記時法要在前面寫上上午、下午、晚上、夜里。

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　�。▍R報第3個問題）師：你喜歡哪一種記時法？

　　生1：我們喜歡12時記時法，因為簡單，便于思考。

　　生2：我們喜歡24時記時法，因為寫進來簡便。不要寫上午、下午、晚上了。

　　生3：喜歡12時記時法，因為它讓人一看就明了，不要再計算現在是幾時了。

　　師：都喜歡12時記時法，那么電視上為什么要寫19：00呢？

　　師：如果是外國人不識漢字怎么辦？

　　生：寫上英語。

　　師：中國人看不懂或不習慣，怎么辦？

　　生1：兩個都寫。

　　生2：那不是就太長了嗎？不好。

　　師：怎樣表示明了一些？

　　生：可以寫24時記時法。

　　3、師：生活中我們一般用12時記時法。但像電視節目等正規、嚴肅場合我們一般用24時記時法。生活中還有哪兒見過24時記時法？

　　生：飛機票上。生2：火車票上。生3：廣播里……

　　4、師小結：剛才我們做了些什么？

　　生1：給兩種記時法取名。

　　生2：比較兩種記時法的不同。

　　三、兩種記時法的轉換。

　　1、比較得出轉換的方法。

　　師：我們剛才比較了不同點，有沒有聯系。

　　生1：都是表示時刻的。

　　生2：后面的分時表示是一樣的。

　　生3：13：00減12就等于下午1：00，19：00減12就等于晚上7：00……。

　　師：對，這就是我們所說的轉換。

　　2、練習兩種記時法的轉換。

　�。�1） 師出題，（2） 生回答。

　　師：老師乘飛機，起飛的時間是18：10，轉換成另外一種記時法是幾時。晚上8：00到浦東機場，用24時記時法表示是幾時？

　�。�3） 生出題：師回答。（要求學生既要出題目，（4） 又要在下面寫出標（5） 準答案）

　　（6） 小組之間相互考一考。

　　四、小結，并進一步突破難點。

　　師：回顧一下剛才學的東西，最大的收獲是什么？

　　生1：知道了兩種記時法。

　　生2：12時記時法前面要寫上早上、下午、晚上。而24時記時法不要寫。

　　生3：知道24時記時法減去12就得到12時記時法。

　　師：是不是都要減，什么時候減？

　　生：下午1：00開始。

　　師：還有沒有問題。

　　生：還有沒有其它記時法？

　　（出示：昨天 今天 明天 ）

　　師：用一條筆直的線表示昨天、今天、明天的話，左邊一點應該寫什么？

　　生：0點。

　　師：0點是今天，與昨天有什么關系，是白天還是晚上？白天畫上太陽，晚上畫上月亮，鐘面上時針、分針如何表示？

　　（小組討論，匯報）

　　電腦動態演示一天24時的變化。