《千克、克、噸》教案（通用2篇）
《千克、克、噸》教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、 掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
單元編寫(xiě)意圖
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容安排在“有多重”和“1噸有多重”兩個(gè)情境活動(dòng)之中。教材結(jié)合“有多重”的具體情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克有多重及它們之間的關(guān)系。結(jié)合“1噸有多重”讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重。
本單元是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容之一。這是初次學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識(shí)，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。千克、克、噸這幾個(gè)量比較抽象，尤其是克、噸這兩個(gè)質(zhì)量單位。學(xué)生雖然在日常生活中都接觸過(guò)物體輕重問(wèn)題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，要充分利用直觀操作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使較抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)
教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所舉的例子盡可能是學(xué)生經(jīng)常能接觸或看到的；結(jié)合具體的生活情境和學(xué)生的想象，使學(xué)生對(duì)1千克、1克、1噸多一些親身感受。
2. 創(chuàng)造條件讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng)
1千克、1克、1噸到底有多重？教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感受。要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，準(zhǔn)備充分的教具、學(xué)具和實(shí)物等，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說(shuō)一說(shuō)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受千克、克和噸，建立明確的質(zhì)量概念。教師也可以設(shè)計(jì)系列的體驗(yàn)活動(dòng)。如逐步體驗(yàn)1000克、100克、10克、1克有多重。
三上第三單元學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。他們對(duì)質(zhì)量和重量的最初經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自于他們對(duì)輕重的感覺(jué)，當(dāng)物品在他們的手中有壓著他們的手落向地面的趨勢(shì)或者很難抬起時(shí)，他們就會(huì)體會(huì)到重量。他們逐漸就會(huì)執(zhí)意到一些詞匯：重、輕、更重、更輕、最重、最輕。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于學(xué)習(xí)衡量重量的時(shí)間，即便這樣，這些概念仍然不像長(zhǎng)度和大小那樣直觀，而且也不會(huì)出現(xiàn)在兒童的早期發(fā)展階段。因此，在課堂中對(duì)輕與重的概念加以強(qiáng)化是十分必要的。可以通過(guò)一系列的比較活動(dòng)達(dá)到目的。
有多重教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
教材分析與教學(xué)建議
本節(jié)教材是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那么直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了便于學(xué)生理解克和千克，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知，尤其重視對(duì)學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。
教材安排了“有多重”“稱一稱，掂一掂”“估一估，稱一稱”“練一練”四部分教學(xué)內(nèi)容。“有多重”這一教學(xué)情境，目的是讓學(xué)生感知物體有輕有重，引出可以用千克和克做單位來(lái)表示物體有多重�！胺Q一稱，掂一掂”目的是通過(guò)操作活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)千克和克。教師要在課前準(zhǔn)備一些秤和有關(guān)物體，也可以要求學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一個(gè)彈簧秤以及一些物體（如一小袋米、一些蘋(píng)果、幾袋小包裝食品、兩個(gè)熟雞蛋等），以便于開(kāi)展實(shí)際操作活動(dòng)�！肮酪还溃Q一稱”的目的是使學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感受1千克和1克有多重。
本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。
�。�2）實(shí)踐體驗(yàn)，建立觀念。①認(rèn)識(shí)秤。②建立千克的質(zhì)量概念。稱一稱：請(qǐng)學(xué)生用臺(tái)秤稱一下兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽重1千克；掂一掂：小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1千克；估一估：估計(jì)一下1千克蘋(píng)果大約是幾個(gè)，然后再稱一稱；找一找：教師讓學(xué)生找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克，然后以千克為單位找一找生活中熟悉的物品的質(zhì)量。③建立克的質(zhì)量概念（可參照千克的教學(xué)過(guò)程）。④探索千克和克的關(guān)系。首先，讓學(xué)生通過(guò)稱一稱，算一算等活動(dòng)，理解1千克＝1000克。如可以通過(guò)稱2袋500克的鹽等活動(dòng)；然后，用“kg”表示千克，用“g” 表示克，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。
�。�3）鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)。具體教學(xué)過(guò)程可參見(jiàn)前面的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)片段。
1噸有多重教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸有多重。
2、掌握“1噸＝1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教材分析與教學(xué)建議
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。噸是較大的質(zhì)量單位，平時(shí)學(xué)生接觸較少。教材首先通過(guò)猜一猜大象有多重，自然引出更大的質(zhì)量單位 “噸”，接著通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，從不同的角度感受1噸有多重；再通過(guò)練一練，聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固千克、克、噸之間的關(guān)系；最后利用“曹沖稱象”的故事，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教材還設(shè)計(jì)了多幅情境圖，有利于學(xué)生在具體的情境中感知1噸有多重。
本課是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入到富有情趣的課堂學(xué)習(xí)中。
這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以通過(guò)以下教學(xué)過(guò)程來(lái)完成。
（1）猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，從而引出質(zhì)量單位“噸”。
（2）看一看。利用多媒體（或圖片）逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一說(shuō)，以此讓學(xué)生感知1噸有多重。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材的例子中，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。
�。�4）練一練。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固質(zhì)量單位“噸”。
《千克、克、噸》教案 篇2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)克、噸這兩個(gè)質(zhì)量單位，但學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸過(guò)斤、兩，對(duì)這兩個(gè)單位有一定的了解。但有80%有學(xué)生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間（如跟父母去買(mǎi)菜，買(mǎi)東西等的經(jīng)歷。讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、掂一掂、估一估等實(shí)踐活動(dòng)，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。
2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行系簡(jiǎn)單的換算。
3、結(jié)合生活實(shí)際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
難點(diǎn)：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
四、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。
五、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：7~~8節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
計(jì)劃課時(shí)
授課日期
備注
有多重（書(shū)18頁(yè)~~20頁(yè)）
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
1 9月19日
1噸有多重（書(shū)21頁(yè)~~22頁(yè)）
1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。
2、使學(xué)生了解1噸有多重，掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
1 9月20日
練習(xí)四（書(shū)23頁(yè)~~25頁(yè)）
1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解1千克、1克、1噸有多重。
2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
1~2
9月21~22
搭配中的學(xué)問(wèn)（書(shū)26~~27頁(yè)）
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)會(huì)配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題方法的多樣化。
1 9月25
單元測(cè)試
測(cè)試情況反饋
合計(jì)
7~8課時(shí)