《口算練習》教案（精選7篇）
《口算練習》教案 篇1
教學步驟
一、基礎訓練
口算練習。教材第143-147頁口算練習第（一）、（二）、（三）、（四）。
二、復習指導
1、揭示課題：綜合練習（板書）
2、指導練習。
教材第142頁練習三十四。
第26題（用不同的思路解應用題）。
第26題有兩種解法：一是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現在可以做多少套。二是現在做1800套可節省多少布，省下的布現在還能做多少套，再加上1800套就是現在可以做多少套。
（板書）解法一：3.8×1800 ÷（ 3.8 - 0.2 ）＝1900（套）
解法二：0.2×1800 ÷（ 3.8 - 0.2 ）+ 1800＝1900（套）
第27題。
第27題思路如下：實際提前5天完成，原計劃這5天要修的可以看成平均分到以前（20-5）天中去修，所以45×（20一5）就是原計劃5天要修的米數，45×（20-5）÷5＝135米就是原計劃每天要修的米數。也可用方程解：設原計劃每天修X米，則20X-（20-5）（X+45）
20X＝15X十675（工作總量相等）
5X＝675
X＝135
答：原計劃每天修135米。
三、練習
教材第141、142頁練習三十四第24～26題。
作業輔導
教材第141、142頁練習三十四第20～23題，第27～29題。
疑難輔導
教材第142頁練習三十四。
第28題先求出長方形的面積，再求它的寬
3平方分米×300＝900平方分米
注意統一單位：900平方分米＝9平方米
9÷4、5＝2（米）
最后一段可設長方形的寬為X米，按順向思考列方程：4、5X＝9再求解。
思考題：
第（1）題，與第63頁思考題的思路一致，所不同的是要先求出隊伍的'長：（346÷2-1）×0、5＝86（米），再求從排頭的人上橋到排尾兩人離橋共需的時間是：（889＋86）÷65＝15分。
第（2）題讓學生實際操作，擺一擺，答案是，這樣組成的能被2整除的有6個：12、32、42、14、24、34。
《口算練習》教案 篇2
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節課學習的內容。
2、開火車的形式進行口算練習：
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習：
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算：
42×1168×1032×47
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的.方法？
二、解決問題：
1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。
（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習：
教學反思：
《口算練習》教案 篇3
教學內容：練習七第11－15題。
教學目標：進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數是一位數的除法。
教學重、難點：培養學生敏捷的思維能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經學習了除數是一位數的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
二、口算方法練習。
1.口算。
（1）8÷424÷290÷3
80÷4240÷2900÷3
800÷42400÷29000÷3
學生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數相同，口算的'方法不一樣？
學生口算，并說一說想的過程。
2.歸納。
被除數是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數最高位上的數不夠除，可以把被除數看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數。
三、綜合練習。
1、練習七第11題。
（1）出示題目。
（2）學生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習七第12題。
指名說一說想的過程。學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業。
練習七第14、15題。
《口算練習》教案 篇4
教學內容：
教材第25頁練習五第9--11題。
教學目標：
使學生進一步掌握一個數乘一位數的乘法的口算方法和筆算法則，能正確熟練地口算乘法，正確地、比較熟練地筆算乘法。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、口算練習
1、口算方法練習。
（1）口算下列各題。
7×3=
3×70=
3×700=
6×5=
60×5=
600×5=
2×40=
2×400=
2×4000=
選幾題說一說，口算時是怎樣想的？先算什么，再算什么？
（2）說出下列各題最后一步的算法和得數。
32×2=
2×320=
13×3=
3×130=
2×24=
240×2=
選幾題讓學生說說是怎樣算的。
2、口算練習五第8題。
用卡片出示，先指名學生口算，再集體在書上進行口算，并根據實際情況選擇幾道讓學生說說口算過程。
三、筆算練習
1、
（1）談話：這是老師在商店里了解到的一些商品的價錢。你能根據以上的信息，提出一些數學問題嗎？
（2）把學生提出的數學問題板書在黑板上：
（3）學生分組完成第1、2、3、5題。
要求：列出算式并用豎式計算。同時指名學生上來板演。
（4）集體逐題檢查，重點讓學生說一說：如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦？特別是連續進位的.乘法要讓學生說一說注意點。
（5）：通過剛才的練習，誰來說一說筆算乘法要注意些什么？
（6）根據剛才的計算法則，進行計算比賽，做練習五第10題。
（7）讓學生獨立完成第4、6題。并說一說是怎樣想的？
（8）你還能提出哪些問題？
2、
（1）看到這幅圖，你想到了什么？
（2）你能編出一道應用題嗎？先在小組里說一說，再在全班進行交流。
（3）學生根據編的應用題獨立解答。
三、課堂作業
練習五第9題。
《口算練習》教案 篇5
教學內容：教科書p6-7
教學目標：
1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重難點：
鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、計算題。
1、做p6的`第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
《口算練習》教案 篇6
三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：兩位數加兩位數的口算
本課初備
課時
共 7課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 1、經歷探索兩位數加兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數，以及進位的整百數加整百數。 2、在經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學的知識解決一些相應的實際問題。 3、在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值，增強應用數學的意識。 4、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的興趣和信心，初步形成獨立思考、探究問題的意識和習慣。重點難點： 掌握兩位數加兩位數的口算方法。正確地口算出進位的兩位數加兩位數的結果。課前準備： 教學投影片，教學掛圖。教學過程： 一、情境導入 你們去玩具店買過玩具嗎？今天也有兩個小朋友去玩具店買玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？現在我們就到玩具店看看吧。 看！誰在買東西呀？我們給他們起個名字吧。 學生給圖上兩個小朋友起名字。 二、探索新知 1、出示圖，每人要買兩件玩具，你能說出他們各買什么玩具嗎？你是怎樣知道的？他們怎樣付款呢？你們能幫他們算一算嗎？ 學生說一說。 2、你能提出什么用加法計算的問題嗎？ 提出問題 3、教師板書出和書上相同的兩個問題。指名口答算式 口答算式。 想一想，算一算 再在小組交流。 4、你會口算出他們各應付多少錢嗎？ 5、反饋學生的口算方法。哪種算法你比較喜歡？ 小組討論交流。 6、比較兩道算式的異同點 師歸納小結。 三、實踐運用。 1、算一算，比一比 想想做做第1、2題 比較每組題的異同點。 第1題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯系與區別 第2題讓學生體會在兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數 學生把口算結果填在書上。 2、想一想、填一填 第3題根據要求填表。 說一說你是怎樣算的？為什么這樣算？ 3、比一比、填一填 “想想做做”第4題。 引導學生口算每組題的第1小題，再算第2小題。 口算后交流算法。 學生說一說通過口算發現了什么？ 同桌合作。先估計再口算，互相糾正，說說自己的想法 4、解決實際問題 第6題先看看有幾條路，再說說你準備用什么方法解決書上的問題？ 學生觀察圖。 思考后回答問題。 獨立解答。 集體反饋 四、課堂小結 今天這節課學習了什么內容？你學會了什么？課后同學之間互相做猜題游戲。看誰能獲勝！板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
開發區小學 三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：兩位數減兩位數的口算
本課初備
課時
共 7課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 1、在具體的情景中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。 2、 在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思考。 3、 進一步培養學生學習數學的熱情和獨立思考、樂于交流的習慣。重點難點： 讓學生經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確的進行計算。正確地口算需退位的兩位數減兩位數。課前準備： 教學投影片，教學掛圖。教學過程： 一、創設情境 出示例題圖， 談話引入：歡迎大家再次光臨玩具商柜。上次在這里我們解決了兩個數學問題，今天我們來看看還能提出哪些用減法計算的數學問題？ 教師板書學生提出的問題。 學生觀察圖，提出問題。 二、探求新知 1、 探索兩位數減兩位數的口算方法。 （1）板書：38－25 學生口算，再小組交流 （2）組織全班交流 板書出學生的口算方法 （3）討論：自己的算法和其他同學的算法有什么不同？你更喜歡哪一種算法？ 2、 探索退位的兩位數減兩位數的口算方法。 （1）小組合作，共同完成44－25 （2）小組匯報。 根據匯報板書出不同的口算方法。 （3）用你喜歡的方法說一說44－25的口算過程 3、 對比小結 討論：剛才兩題在計算時有什么相同和不同？ 4、 試一試 44－38 完成后同桌交流，再指名說說不同的口算方法。 5、小結并板書課題 三、實踐應用 1、 鞏固口算、安排估算 （1）完成第1題 學生獨立口算，指名說說自己是怎樣算的，并說一說同一組的兩道題有什么相同和不同地方。 （2）第2題 豎著一組組做，完成后說說每組題的聯系。 （3）第4題 先比一比每組題的聯系后再獨立進行計算，訂正時說一說算法。 2、 解決實際問題 （1）第3題 引導學生看懂統計表后獨立填寫，再集體訂正。 （2）第6題 知道學生從情景圖上獲取信息，并根據信息先估計一下哪種球最貴，交流時說說是怎樣估算的，最后算一算結果和估計的是否一致。 四、課堂小結 誰愿意把你今天的收獲談一談，和大家一起分享。 教師總結 五、課堂作業 “想想做做”第5、7題。 板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
學 三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：兩步計算的實際問題
本課初備
課時
共 7課時,本課第3課時
個人復備欄
教學目標： 1、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。 2、感受數學與日常生活的密切聯系，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識與習慣。重點難點： 學習畫線段的方法分析數量關系學會解答與倍有關系的兩步計算的實際問題。課前準備： 教學投影片教學過程： 一、創設情境，導入新課。 你有過和你爸爸媽媽一起買衣服的經歷嗎？今天和老師一起去服裝柜臺買衣服好么？在買衣服的過程中有些問題需要你去解決，你有信心嗎？ 板書：解決實際問題 二、探究新知 1、教學例題 （1）出示服裝柜臺圖，褲子標價28元，營業員阿姨說：上衣的價錢是褲子的3倍。老師想買這樣的一套衣服要多少錢？ “買一套衣服”是什么意思？ （2）老師今天想請一個數學小助手來和大家一起分析一下這道題，你想知道是誰嗎？ 板書：“線段圖” 一邊講述一邊畫線段圖表示褲子的價錢，表示上衣的價錢該畫多長呢？為什么要畫這樣的3份長？指名到黑板上畫。 要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多少，在線段圖上表示出問題。 誰能指著線段圖的每一部分說一說表示的意思？ （3）這個問題需要幾步計算來解決？你會解答嗎？ （4）誰來說一說你是怎樣列式的？說說先算什么？再算什么? （5）有沒有不同的算法？ 2、教學試一試 （1）出示：一件上衣比一條褲子貴多少元？ 線段圖該怎么畫？你會解答嗎？ 指名板演。 （2）交流：你先算了什么？再算的什么？ 3、比較：這兩題在解答方法上有什么相同和不同的地方？ 把課題板書完整。 三、實踐應用 1、想想做做第1題 說說問題是求什么？你是怎樣解決的？還可以怎樣做？ 2、想想做做第2題 指名說說線段圖所表示的意思。 交流訂正，說說先求什么？再求什么？ 3、想想做做第3題 題中告訴了哪些信息？要我們做什么？ 學生各自填表。 4、補充合適的條件。 養牛場里有黃牛25頭，________________，奶牛和黃牛一共有多少頭？ 補上一個條件使它成為一道一步計算的問題。 補上一個條件使它成為一道兩步計算的問題。 四、課堂小結 你們真了不起，今天解決了好多問題。在這節課上你有什么收獲么？ 五、課堂作業 “想想做做”第4題。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
開發區小學 三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：練習課
本課初備
課時
共 7課時,本課第4課時
個人復備欄
教學目標： 1、通過練習使學生能掌握解決實際問題的方法和策略，會分析數量關系合理選擇解答方法。 2、培養學生有序、合理的思考，并能大致的表達自己的思考過程。重點難點： 初步學會分析數量關系，會解決實際問題。課前準備： 教學投影片，口算卡片教學過程： 二、復習口算 1、出示題口算 23+39= 50-28= 300+800 1300-500 指名口算，說說你是怎樣想的？ 2、口算比賽 看誰先奪到紅旗（第5題） 三、解決實際問題 1、第44頁第6題 學生看圖，說說圖上有哪些信息？要求什么問題？你會畫線段圖嗎？同桌互相說一說數量關系 列式解答。新課 標第一 網 學生在本子上試著畫線段圖。 同桌互相說說。 2、第45頁第7題 學生獨立解答后說一說要求他們一共有郵票多少張，就要先求出什么？ 學生獨立解答。 回答問題 3、第9題 學生看圖理解題意，再獨立解答 比較兩個問題有什么相同點和不同點？ 學生獨立解答，再討論交流兩個問題間的相同點和不同點。 4、思考題 想一想媽媽和小芳各是多少歲？ 題中知道了哪些數量？你會畫線段圖嗎？ 根據線段圖，你會列式解答嗎？ 學生畫線段圖再說說自己的思考過程。 三、課堂小結 這節課我們練習了什么內容？你知道怎么解決一些實際問題嗎？ 四、課堂作業 “想想做做”第8題和思考題。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
開發區小學 三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：練習五1
本課初備
課時
共 7課時,本課第5課時
個人復備欄
教學目標： 通過練習，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同，進一步溝通知識之間的聯系。重點難點： 通過練習，提高計算的正確率和速度。課前準備： 教學投影片，口算卡片。教學過程： 一、口算練習 1、口算 練習五第1題，先口算，再比一比。 學生一組組口算。 先比較前兩組每組上下兩題的區別和聯系。 再比較前兩組每行左右兩題的區別和聯系。使學生明白加、減法在算法上的共同之處。 學生口算 2、出示小黑板 25+36 48+37 64-28 18+49 80-49 47+26 40+70 140-60 800+300 1500-900 -600 700+500 75－38 63－39 45＋26 比一比哪組做得又快又對。 統計正確率。 學生口算。 討論交流 3、練習五第2題 先口算上下兩個數的和再口算上下兩個數的差。 同桌用制作好的口算卡片，互相說一說算一算 二、綜合練習 1、第3題 估計得數哪幾題比50小，哪幾題比50大。 學生估計，說一說你是怎樣估計的？ 2、第5題 學生看圖理解題意，根據題中的信息你能提出哪些問題？ 學生提出問題并解答。 三、課堂小結 這節課我們一起練習了加減法的口算，在計算加法口算時別忘了進位，減法時要記住退位。 四、課堂作業 練習五第4題。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：練習五2
本課初備
課時
共 7課時,本課第16課時
個人復備欄
教學目標： 練習用兩步計算解決實際問題，借助線段圖表示題中的數量關系，使學生形成解決問題的策略。重點難點： 會分析數量關系，形成正確問題的策略。課前準備： 教學投影片教學過程： 一、補條件，提問題 （1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛， ？ （2）白兔有15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？ 指導學生分析數量關系并畫出線段圖。 學生提出問題或補上條件，說說你是怎樣想的。再列式解答。 二、解決實際問題 1、練習五（第6、7題） 學生做完后一起畫線段圖分析數量關系。 說一說你是怎樣想的？ 學生獨立解答，再互相說一說數量關系。 2、練習五（第8題） 學生理解題意。 學生解答后比較兩個問題有什么不同之處？ 在解答的時候有什么相同和不同的地方？ 3、練習五（第9題） 畫線段圖，分析數量關系。 三、課堂小結 今天這節課我們練習了兩步計算的解答的實際問題，在解答兩步計算的實際問題時我們應該先分析數量關系找出解答的方法再列式解答。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：練習五3
本課初備
課時
共 7課時,本課第7課時
個人復備欄
教學目標： 1、通過練習提高學生的估計能力，在解決實際問題的過程中使學生形成解決問題的思路。 2、培養學生有條理地思考問題的能力。重點難點： 在解決實際中形成解題的策略。課前準備： 教學投影片教學過程： 一、估算練習 出示練習五第10題。 估計一下，在（ ）里填上<、>或=。交流說說你是怎樣想的？ 學生填在書上。 二、解決實際問題練習 1、練習五第11題 學生理解題意。 要求這一天三年級共借書多少本？需要用到哪些信息？在哪里去找？ 要求三班借書多少本又要在哪里去找需要的信息呢？ 交流：說一說你是怎樣想的？ 學生說一說。 再獨立解答。 2、練習五第12題 你能根據書上給的信息提出哪些問題？ 交流：教師根據學生的回答板書。 再列式解決問題。 學生在自己的本子上試著練習寫出問題，再小組交流。 3、練習五第13題 學生看圖。 說一說你打算選購哪兩種體育用品，并估計一下大約需要多少錢？ 學生同桌交流再全班交流。 學生觀察，再說一說。 4、思考題 仔細看書上的每組算式，研究同一道算式中各部分的數之間以及三道算式之間有什么聯系? 你會接著寫下去嗎？ 三、課堂小結 今天我們練習了什么？通過這節課的練習老師相信你們一定真正掌握了解決兩步實際問題。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
《口算練習》教案 篇7
口算練習
教學內容：17頁練習四
教學目標：1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
教學重點、難點：注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。
教學過程：
一、聽算
6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2
8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4
10÷2 2×5 60÷3 20×3
24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3
70÷7 10×7 54÷6 48÷8
二、估算比賽：
用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2 378÷5 435÷7
297÷4 469÷8 194÷6
三、筆算比賽：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2
18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3
54÷9 6×9 81÷9 7×9
8×9 7×9 27÷3 6×7
5×8 40÷5 45÷5 21÷3
用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。
四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發現想和大家一起分享。
五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗