《口算練習》教學設計（精選6篇）

《口算練習》教學設計 篇1

　　教學內容：教科書p6-7

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。

　　2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

　　教學重難點：

　　鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。

　　教學過程：

　　一、計算題。

　　1、做p6的`第1題：限時完成，集體訂正。

　　2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。

　　鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。

　　二、運用知識，解決問題。

　　1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。

　　2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。

　　3、做p7的6、7題。

《口算練習》教學設計 篇2

　　教學內容：練習七第11－15題。

　　教學目標：進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數是一位數的除法。

　　教學重、難點：培養學生敏捷的思維能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　我們已經學習了除數是一位數的口算，你能又快又對地口算除法嗎？

　　二、口算方法練習。

　　1.口算。

　　（1）8÷424÷290÷3

　　80÷4240÷2900÷3

　　800÷42400÷29000÷3

　　學生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？

　　（2）360÷4480÷62400÷8

　　360÷3480÷42400÷2

　　比較：每一組里第一題和第二題口算方法有什么不同？為什么被除數相同，口算的'方法不一樣？

　　學生口算，并說一說想的過程。

　　2.歸納。

　　被除數是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數最高位上的數不夠除，可以把被除數看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數。

　　三、綜合練習。

　　1、練習七第11題。

　　（1）出示題目。

　　（2）學生做在做在書上。

　　（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？

　　2、練習七第12題。

　　指名說一說想的過程。學生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂作業。

　　練習七第14、15題。

《口算練習》教學設計 篇3

　　教學內容：

　　教材第25頁練習五第9--11題。

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握一個數乘一位數的乘法的口算方法和筆算法則，能正確熟練地口算乘法，正確地、比較熟練地筆算乘法。

　　教學準備：

　　口算卡片

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1、口算方法練習。

　　（1）口算下列各題。

　　7×3=

　　3×70=

　　3×700=

　　6×5=

　　60×5=

　　600×5=

　　2×40=

　　2×400=

　　2×4000=

　　選幾題說一說，口算時是怎樣想的？先算什么，再算什么？

　　（2）說出下列各題最后一步的算法和得數。

　　32×2=

　　2×320=

　　13×3=

　　3×130=

　　2×24=

　　240×2=

　　選幾題讓學生說說是怎樣算的。

　　2、口算練習五第8題。

　　用卡片出示，先指名學生口算，再集體在書上進行口算，并根據實際情況選擇幾道讓學生說說口算過程。

　　三、筆算練習

　　1、

　　（1）談話：這是老師在商店里了解到的一些商品的價錢。你能根據以上的信息，提出一些數學問題嗎？

　　（2）把學生提出的數學問題板書在黑板上：

　　（3）學生分組完成第1、2、3、5題。

　　要求：列出算式并用豎式計算。同時指名學生上來板演。

　　（4）集體逐題檢查，重點讓學生說一說：如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦？特別是連續進位的.乘法要讓學生說一說注意點。

　　（5）：通過剛才的練習，誰來說一說筆算乘法要注意些什么？

　　（6）根據剛才的計算法則，進行計算比賽，做練習五第10題。

　　（7）讓學生獨立完成第4、6題。并說一說是怎樣想的？

　　（8）你還能提出哪些問題？

　　2、

　　（1）看到這幅圖，你想到了什么？

　　（2）你能編出一道應用題嗎？先在小組里說一說，再在全班進行交流。

　　（3）學生根據編的應用題獨立解答。

　　三、課堂作業

　　練習五第9題。

《口算練習》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、學生回顧上兩節課學習的內容。

　　2、開火車的形式進行口算練習：

　　50×1070×20xx×40500×70600×80

　　選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

　　3、聽算練習：

　　40×1030×20xx×50300×10300×80

　　4、估算：

　　42×1168×1032×47

　　四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的.方法？

　　二、解決問題：

　　1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

　　（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評。

　　2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

　　三、綜合練習：

　　1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。

　　2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

　　3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

　　四、學習：

　　教學反思：

《口算練習》教學設計 篇5

　　口算練習

　　教學內容：17頁練習四

　　教學目標：1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

　　2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。

　　教學重點、難點：注意發現學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。

　　教學過程：

　　一、聽算

　　6÷2   60÷2    600÷2     6000÷2

　　8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4

　　10÷2  2×5     60÷3      20×3

　　24÷3  240÷3   2400÷3   120÷3

　　70÷7  10×7    54÷6      48÷8

　　二、估算比賽：

　　用你自己喜歡的方法估一估：

　　125÷2    378÷5    435÷7

　　297÷4    469÷8    194÷6

　　三、筆算比賽：

　　8÷2   80÷2   800÷2    8000÷2

　　18÷3  180÷3  1800÷3  90÷3

　　54÷9  6×9    81÷9     7×9

　　8×9   7×9    27÷3      6×7

　　5×8   40÷5   45÷5      21÷3

　　用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。

　　四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發現想和大家一起分享。

　　五、總結：大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗

《口算練習》教學設計 篇6

　　教學步驟

　　一、基礎訓練

　　口算練習。教材第143-147頁口算練習第（一）、（二）、（三）、（四）。

　　二、復習指導

　　1、揭示課題：綜合練習（板書）

　　2、指導練習。

　　教材第142頁練習三十四。

　　第26題（用不同的思路解應用題）。

　　第26題有兩種解法：一是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現在可以做多少套。二是現在做1800套可節省多少布，省下的布現在還能做多少套，再加上1800套就是現在可以做多少套。

　　（板書）解法一：3.8×1800 ÷（ 3.8 - 0.2 ）＝1900（套）

　　解法二：0.2×1800 ÷（ 3.8 - 0.2 ）+ 1800＝1900（套）

　　第27題。

　　第27題思路如下：實際提前5天完成，原計劃這5天要修的可以看成平均分到以前（20-5）天中去修，所以45×（20一5）就是原計劃5天要修的米數，45×（20-5）÷5＝135米就是原計劃每天要修的米數。也可用方程解：設原計劃每天修X米，則20X-（20-5）（X+45）

　　20X＝15X十675（工作總量相等）

　　5X＝675

　　X＝135

　　答：原計劃每天修135米。

　　三、練習

　　教材第141、142頁練習三十四第24～26題。

　　作業輔導

　　教材第141、142頁練習三十四第20～23題，第27～29題。

　　疑難輔導

　　教材第142頁練習三十四。

　　第28題先求出長方形的面積，再求它的寬

　　3平方分米×300＝900平方分米

　　注意統一單位：900平方分米＝9平方米

　　9÷4、5＝2（米）

　　最后一段可設長方形的寬為X米，按順向思考列方程：4、5X＝9再求解。

　　思考題：

　　第（1）題，與第63頁思考題的思路一致，所不同的是要先求出隊伍的'長：（346÷2-1）×0、5＝86（米），再求從排頭的人上橋到排尾兩人離橋共需的時間是：（889＋86）÷65＝15分。

　　第（2）題讓學生實際操作，擺一擺，答案是，這樣組成的能被2整除的有6個：12、32、42、14、24、34。