《克的認識》教案（精選2篇）

《克的認識》教案 篇1

　　“千克、克”的認識（第五冊第三單元）

　　教學目標：

　　1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和克的實際質量。

　　2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3、初步建立千克、克的質量觀念。體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。

　　重難點：

　　了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念，能進行簡單的換算。

　　教具準備：課件、臺秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個共約重一千克的蘋果、李子一個、學生奶五瓶、一角硬幣一個、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個）

　　教學過程：

　　一、課前準備：口算

　　10×10 10×100 5×200 1000÷10 1000÷5

　　二、導入：

　　同學們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？

　　1、猜一猜；

　　2、掂一掂再猜。（讓學生初步感受物體的質量有輕有重）

　　那我們有什么辦法可以知道這兩個物體到底有多重呢？

　　明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。

　　三、介紹秤和常用的質量單位：

　　同學們說一說，你曾經見過哪些秤？在什么情況下使用？

　　先讓學生說，再投影。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）

　　明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質量單位“千克”和“克”作單位。（板書課題：千克和克）

　　四、掂一掂，認識“千克”

　　1、掂一掂兩包鹽。

　　2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺秤上）

　　你會看嗎？指針指著數字“1”表示什么？單位呢？（表盤上標著：kg）

　　明確：兩包鹽約重1千克，“千克”國際上用“kg”表示。

　　3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說“兩包鹽重1千克”。

　　五、再次感受1千克。

　　1、你估計1千克有幾個蘋果？

　　2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個）和剛才的兩包鹽，誰重？

　　先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個大約1千克。

　　3、如果是李子呢？一個李子比一個蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據）

　　明確：一個李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數量比5個蘋果多。

　　4、找一找，1千克有哪些物體？

　　例如：兩包鹽、五個蘋果、五瓶學生奶、兩瓶水等等。

　　5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

　　明確：質量都是“1千克”，所以是一樣重。

　　六、認識“克”

　　1、那老師現在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。咦，怎么沒臺秤反應？（太輕了）

　　用什么秤？明確：天平。

　　看天平的方法：當指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。

　　2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因為怕砝碼被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）

　　那我們挑砝碼時該挑大的還是小的？（小的）

　　根據一角硬幣的重量，選擇適當的砝碼。（教學生根據實際情況作出合理的選擇）

　　3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標。（指導如何看游標）

　　明確：約重1克。

　　4、表示比“1千克”輕得多的物體，我們常用“克”作單位，國際上用“g”表示。

　　1千克的物體和1克的物體質量差距甚大。

　　5、認識“千克”和“克”的關系：

　　那“千克”和“克”有什么關系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量——500g，那也就是說：

　　500+500=1000（g） 1000g=1kg

　　剛才我們稱了大約5個蘋果1000克，那一個蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，1000÷5=200（g）。

　　同理，一瓶學生奶也約重200g。

　　七、分小組動手操作：

　　先掂一掂，作出合理的估計，再稱一稱。（填表格）強調：填好單位！

　　物體蜜棗一瓶水鉛筆字典花生米約50顆雞蛋估計重量 稱的結果

　　八、鞏固練習：（口答）填單位。

　　一枚一角硬幣重約1（ ），一枝鉛筆重約10（ ），

　　一枚回型針重約2（ ），2個蘋果重約400（ ），

　　一個西瓜重約4（ ），一頭大肥豬重約200（ ）。

　　九、小結：

　　這節課，你學得開心嗎？跟同學們分享一下，你都學到了些什么？

《克的認識》教案 篇2

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級(上冊)第33—35頁.

　　教學目標

　　1.通過實踐活動,親身感受1克的實際重量,使學生認識質量單位克,初步建立克的質量觀念.

　　2.知道克與千克的關系,知道稱比較輕的物品時要用克作單位.

　　3,體會數學與生活的密切聯系,培養學生的估測能力.

　　教學過程

　　一,激趣導入

　　教師導入:我們知道生活中有的物體很重,有的物體很輕.我們稱比較重的物體時用千克作單位,那么稱比較輕的物體時,又要用什么作單位呢

　　今天,我們就來認識一個新的單位——克.(板書課題:克的認識)

　　提問:關于克,你已了解些什么 你想進一步知道些什么

　　二,實踐新知

　　認識克

　　活動一:初步了解克

　　談話:請同學們拿出帶來的各種食品,在包裝袋上面看一看,找一找,你看到那些與克有關的信息 (學生觀察并匯報)

　　小結:從這些包裝袋上看出,克可以用字母"g"表示(板書:克g).這些包裝袋上都標有具體的克數.等等.

　　活動二:感知1克有多重

　　掂一掂:一枚2分一硬幣大約重1克.用手掂一掂2分硬幣,感受1克的重量.

　　說一說:生活中還有哪些東西大約有1克重.(學生舉例)

　　小結:通過用手掂一掂2分硬幣,我們感覺1克的重量是比較輕的.

　　提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克

　　認識天平

　　(出示一枚回形針)

　　提問:這一枚回形針的重量是不是1克重,你有什么辦法知道 (掂一掂,稱一稱)

　　追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適 為什么 (學生議論)

　　(出示天平)

　　介紹:天平是一種教精密的秤,我們常用天平來稱比較輕的物體.正確使用天平稱物品重量的方法是:

　　第一步,把要稱的物品放在天平右邊的托盤里.教師在左邊的托盤里放10克黃豆,先讓學生猜猜這些黃豆重多少克

　　第二步,把砝碼放在天平右邊的托盤里.教師在托盤上先放不到10g的砝碼,再放10g砝碼.

　　第三步,當托盤里的物品和砝碼同樣重時,天平的指針正好停在刻度的中央,這是砝碼的重量就是物品的重量.

　　提問:這些黃豆重多少克

　　(出示砝碼)

　　提問:用天平稱物品時需要用砝碼.看看這些砝碼各重多少克呢

　　學生分組用天平稱一枚回形針,一枚2分硬幣,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物品.

　　討論:通過天平稱這幾樣東西,你有什么發現

　　(一枚2分硬幣大約重1克,一根羽毛比1克輕,一把塑料直尺比1克重.)

　　3,感受幾克的質量

　　談話:(抓前面稱過的10克黃豆)同學們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢 想不想自己稱出10克重的黃豆

　　(學生分組活動)

　　(1)用天平稱出10克重的黃豆,數一數大約有多少粒,再把10克重的黃豆放在手里掂一掂.

　　(2)用天平稱出一塊糖有多少克

　　(3)用臺秤稱出一個蘋果,一只哈密瓜各重多少克

　　討論:通過稱這幾樣東西,你發現了什么

　　得出10克重的黃豆有幾十粒,一塊糖約重10克,一個蘋果約重150克,一個哈密瓜約重2000克,這些都說明1克的質量很輕.

　　體會克與千克的關系

　　(1) 分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂,感覺有什么不同

　　(2)說說:稱物品的重量時,什么時候用克作單位 什么時候用千克作單位

　　(3)猜一猜1千克等于多少克呢

　　(4)驗證:先推算"一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克",后把這兩袋鹽放在臺秤上稱一稱,看看是幾千克,從而得出結論:1千克等于1000克.

　　(板書:1千克=1000)

　　小結:通過驗證,我們知道了1千克等于1000克,平時在稱較輕的物品時就用克作單位,而稱較重的物品時就用千克作單位.

　　三,鞏固拓展

　　1,"想想做做"第一題.

　　(1)讓學生觀察圖,說出圖中的物品各有多重.

　　(2)觀察自己帶來的各種食品包裝袋,說說他們各重多少克

　　2,"想想做做"第二題.

　　用手掂一掂一根牛皮筋,一包手帕紙,卷筆刀削出的一片鉛筆木屑比1克重還是輕.

　　3,"想想做做"第3題.(填在課本上)

　　4,"想想做做"第4題.

　　(1)觀察圖,說說這兩幅圖的意思.

　　(2)怎樣看出杯子里的水重多少克

　　(3)先估計自己帶的杯子能裝多少克水,再用天平照樣子稱一稱.

　　5,填空:(補充練習)

　　(1)一枚2分硬幣重1克,5枚2分硬幣重( )克.

　　(2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重( )克,是( )千克.

　　四,總結延伸

　　總結:今天這節課你學到了什么 1克和1千克有什么關系 什么時候用克作單位 什么時候用千克作單位

　　延伸:課后請大家稱一些常用的物品,例如文具盒,數學書等,看看它們大約各重多少千克