3A UNIT 1 Hello教學案例
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說goodbye./bye-bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習hello, i’m …/hi, i’m …goodbye./bye-bye。
板書設計:
unit 1 hello
[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]
教學反思
孩子的天性，就是好動，喜歡參與課堂，他們不喜歡只是聽，而怎么都不許動。課堂教學是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與，相互配合，才能獲得成功。要增強參與度，主要是教師在課堂上，要想方設法加強學生的參與意識，通過運用多種教學方法，讓學生充分調(diào)動各種感官，由此調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使外部的學習活動逐步內(nèi)化為自身的智力活動，促進知識和能力的協(xié)同提高。如果教師能精心設計課堂，把學生當作主體，將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。這樣，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質(zhì)量。
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