英語(yǔ)Looking For Things教學(xué)設(shè)計(jì)
所屬學(xué)科或領(lǐng)域： 英語(yǔ)
適于的學(xué)段/年級(jí)：四年級(jí)
設(shè)計(jì)者：長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)東風(fēng)小學(xué) 甘曉明
tel：0731-4515985 13677356260 email:
教學(xué)實(shí)施者：同上
一、簡(jiǎn)介
本課是由“教育部信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用項(xiàng)目”組織設(shè)計(jì)的關(guān)于“l(fā)ooking for things” 的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課的主題是looking for things。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有關(guān)尋找事物和回答事物方位的詞匯、句型，達(dá)到進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言交流的目的。這類主題貼近生活，容易激起學(xué)生語(yǔ)言交流興趣，展開(kāi)任務(wù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)者分析
本課是四年級(jí)的英語(yǔ)課。
進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)具備以下必備技能：
1、會(huì)啟動(dòng)、關(guān)閉電腦，能單、雙擊、熟練移動(dòng)鼠標(biāo)。
2、熟練鍵盤(pán)，會(huì)英文打字，能區(qū)分大、小寫(xiě)，選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)指定文件。
4、會(huì)瀏覽局域網(wǎng)中教師的文件夾。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
本課教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)持續(xù)的興趣和愛(ài)好，是他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)作為交流的媒介來(lái)完成任務(wù)。
3、搜集、處理校園英語(yǔ)文化信息，學(xué)習(xí)具有生活氣息的英語(yǔ)。
4、通過(guò)looking for things的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，能用where提問(wèn)，并能基本回答關(guān)于方位的問(wèn)題。
5、在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)集體主義精神，樂(lè)于與他人合作，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)是一種以人為本的，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的教學(xué)途徑，它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。
2、活動(dòng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容盡量真實(shí)、生活化。如在looking for people的任務(wù)中，將播放一段學(xué)生在教室午自習(xí)的實(shí)況錄像。學(xué)生面對(duì)生活場(chǎng)景，會(huì)覺(jué)得真實(shí)、自然、饒有興趣，從而樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、采用個(gè)性化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。由于電腦室環(huán)境的局限，個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)仍為主要形式。在難度稍大的教學(xué)環(huán)節(jié)，如利用“易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行“課堂討論”時(shí)，就需要小組成互相幫助、合作，提高錄入文字，完成交際性任務(wù)的能力。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的角色比較豐富。首先是交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧；然后是在學(xué)生交際活動(dòng)中起促進(jìn)作用，充當(dāng)他們的“活字典”， “資料庫(kù)” ，同時(shí)教師還是課堂交際活動(dòng)參與者。
五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮
1、在課堂導(dǎo)入 時(shí)，播放一段多媒體課件，將極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此我以學(xué)生感興趣的小狗snoopy為主角，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，應(yīng)出課題。
2、播放拍攝的錄像，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生方位，滲透“英語(yǔ)生活化”意識(shí)。
3、教師通過(guò)明確的任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬的課堂討論。內(nèi)容可以是討論黑板貼圖、錄像帶、人物或?qū)W校設(shè)施的方位等。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)出信息，處理即時(shí)信息的能力。沖破傳統(tǒng)教學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間少的束縛，展開(kāi)個(gè)別交流，集體討論，凸現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言交流。
4、鑒于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，讓他們到網(wǎng)絡(luò)上去搜集與where/ looking for things相關(guān)的信息，難度太大。教師從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)上查詢到有部分中文信息的英語(yǔ)圖文資料，下載到局域網(wǎng)中，供學(xué)生課余閱讀，擴(kuò)大視野，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
學(xué)生：
1、圍繞looking for things搜集以英語(yǔ)標(biāo)牌為主的校園文化信息，整理為有用的材料。
2、瀏覽校園局域網(wǎng)上教師的文件夾。
3、用where書(shū)面造句并作答，作為文字錄入的參考。
4、熟悉“課堂討論”發(fā)布信息的操作。
5、和老師一起制作吹塑紙貼圖。
教師：
1、根據(jù)任務(wù)looking for things，設(shè)置5個(gè)字任務(wù)。
2、給學(xué)生分組。40名學(xué)生每人一機(jī)，8人一列，2人一組。每?jī)蓚�(gè)男生和兩個(gè)女生相隔而坐，便于組織教學(xué)。小組成員根據(jù)計(jì)算機(jī)能力和英語(yǔ)水平高低搭配，在合作時(shí)，兩人共同使用1臺(tái)電腦。，這是出于小組合作，互幫互助，不落下一個(gè)學(xué)生的考慮。
3、拍攝學(xué)生午自習(xí)錄像。
4、制作多媒體展示型課件——snoopy。
5、制作多媒體鞏固操練型課件——going home。
6、從網(wǎng)上下載風(fēng)景圖文資料，整理到局域網(wǎng)。
7、師生共同制定評(píng)價(jià)量規(guī)表，有助于融洽師生感情，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)信心。
（二）教學(xué)過(guò)程
這是一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，預(yù)計(jì)1-2個(gè)課時(shí)完成。
looking for things
| 活動(dòng)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 評(píng)價(jià) |
| introduction | 控制、播放多媒體課件。提問(wèn)：where’s snoopy? | 觀看課件，根據(jù)情景依次回答。（on, in, under） | 能正確判斷方位 |
| task 1: paste the picture | 發(fā)出貼圖指令，板書(shū)關(guān)鍵詞并帶讀。（on, in, under, in front of, behind, next to…） | 在老師幫助下，將圖片貼在黑板相應(yīng)位置。（the sun, house, bird, dog…） | 能貼在正確位置 |
| task 2: looking for things | 事先將小物體（pen, eraser, doll, toy bear…）藏在教室里，提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生找出來(lái)。 | 裁處物體所在位置 | 熟練運(yùn)用所學(xué)方位詞，大膽猜測(cè) |
| task 3: looking for people | 播放學(xué)生生活錄像 | 細(xì)心觀察，并回答熟悉人物的所在位置 | 仔細(xì)觀察，并進(jìn)行口頭表達(dá) |
| task 4: help the monkey | 創(chuàng)設(shè)幫小猴回家的情境。個(gè)別輔導(dǎo)。 屏幕轉(zhuǎn)播。 | 進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，在going home中做題幫小猴回家。 展示自己的成果。 | 根據(jù)圖片情景，選擇正確的方位詞填空。 |
| task 5: discussion | 個(gè)別輔導(dǎo)。 屏幕監(jiān)控。 | 選擇黑板貼圖、錄像帶、人物或?qū)W校設(shè)施等的方位為主題，進(jìn)行討論交流。 | 小組合作和諧，能正確錄入英文句子，并發(fā)送到所選對(duì)象。能及時(shí)反饋信息。 |
七、相關(guān)資源
1、主要教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房
2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求：
應(yīng)能熟練使用“易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”組織學(xué)生進(jìn)行“課堂討論”。會(huì)上網(wǎng)查詢資料，懂得下載，會(huì)制作幻燈片鏈接。能用多媒體播放器熟練播放視頻。能熟練切換視頻、易思多媒體、多媒體課件。會(huì)及時(shí)保存、打印學(xué)生作品。
3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求：
應(yīng)能熟練使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，會(huì)英文打字，能區(qū)分大、小寫(xiě)，選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)指定文件。會(huì)瀏覽局域網(wǎng)中教師的文件夾。
4、硬件：
（1）教室用機(jī)1臺(tái)
（2）學(xué)生用機(jī)40臺(tái)
（3）局域網(wǎng)：需要
（4）學(xué)校連接internet：需要
5、軟件：
本次教學(xué)自編課件：需要
6、訪問(wèn)網(wǎng)站：
7、影像材料：
拍攝、編輯錄像
8、人力資源：
需要多媒體課件制作的專業(yè)人士和電腦老師的幫助。
八、致謝
北京百年樹(shù)人軟件公司 王寶林
湖南教育影象出版社
長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教研室 杜鵑 宋健
長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)東風(fēng)小學(xué) 黃曉玲 張巧玲 何鑫