雨

教學目標 ：

1.認識本課的3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會作者的感情。

3.摘抄描寫下得大的語句。

教學步驟 ：

（一）復習導入  

1.同學們，還記得我們曾學過的一篇課文《雷》嗎？

回憶一下這篇課文都告訴了我們什么？

（前、中、時、天空，地下的景物有什么變化？）

2.今天我們再學一篇關于的課文，請同學看看與以前學過的雷有什么不同。

（二）初讀課文

1.自讀課文，把不認識的字反復讀幾遍。

2.相互檢查課文朗讀。

3.指名讀全文，想一想與《雷》有什么相同的地方。

明確：也是按前，中，后的順序寫的。

4.看看前、中、后分別在哪些段里，在書上標出。

5.默讀，看看和《雷》有什么不同的地方。

明確：加上了小作者“我”，把“我”加進了文章中。也就是說課文寫的小作者看到、聽到、感受到、想到的。

（三）抓住重點、深入討論

1.指讀第一段“我”看到了什么？怎樣知道要下了？

明確：悶熱

2.自讀第二段后回答：

（1）“我”又看到、聽到，想到了什么？

（2）作者是按什么順序觀察中的景象的？

明確：從上到下，由天空——屋頂——房檐——地下

3.找出課文中描寫生動形象的句子讀一讀，看看好在哪里。

4.指讀第三段。說說什么叫“及時”？想象人們看到這流進大田里，流進果園里時的動作、表情，理解“流進了人們的心窩里”的意思。

5.自讀第四自然段，討論應該怎樣讀出后空氣清新，樹木舒枝展葉的美，并推薦代表進行比賽。

（四）總結

小作者把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的用形象的文字有順序地寫下來，給人以美的享受。希望同學們留心觀察周圍的自然現象，也能寫出這樣的好文章。

教案點評：

這是一篇略讀課文，注意通過復習舊知識導入  新課，了解作者是怎樣有順序又細致地觀察中景物的，注意指導學生通過自學和互相學習討論讀懂課文，了解并學習作者是怎樣把自己看到、聽到、想到及感受到的用形象的文字有順序地表達出來的。

探究活動

同學們，學習了一文后，你能不能也選一次景，仔細觀察一番，再把它寫下來，說不定比本文作者寫得還棒呢！