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11.*雨

11.*雨

教學(xué)要求

1.能夠借助課后思考提示讀課文,體會(huì)大自然景物的美。

2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察景物并展開(kāi)想象的能力。

3.讀懂每句話,了解句與句的聯(lián)系,能正確解答課后的思考練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解第2自然段的語(yǔ)句和敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn) 

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的條理性和語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程 

一、審題入手,激發(fā)興趣

(一)板書(shū)課題,齊讀題目。

(二)據(jù)題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

(學(xué)生可能提出:

1.此文描寫(xiě)的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨?

2.是從哪幾方面介紹的?主要說(shuō)的是什么?

3.下雨時(shí)自然景物有哪些變化?等問(wèn)題。)

(三)教師導(dǎo)入  :

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨,但雨在不同的季節(jié)是不一樣的,雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好處:本文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色?一起學(xué)文來(lái)解答。

二、初讀課文,了解大意

(一)學(xué)生自己小聲閱讀全文。

1.標(biāo)出自然段。

2.借助拼音,認(rèn)讀生字新詞。

(刮起、狂風(fēng)、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過(guò)、舒枝展葉)

多音字:籠,在本課應(yīng)讀lǒng

3.通過(guò)自查字典理解以下詞意:

籠罩:像籠子似的罩在上面。

匯合:水流聚集會(huì)合。

濾過(guò):使液體通過(guò)紗布、木炭或沙子等,除去雜質(zhì),變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體)。

(二)想一想每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么?

(三)教師引導(dǎo)劃分段落。

1.看課題,聯(lián)系文章。哪幾個(gè)段落是寫(xiě)雨中情景的?

(課文的第3和第4自然段)

2.提問(wèn):第1段與雨有什么關(guān)系?寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象?最后一段呢?

(第1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系,第一段描寫(xiě)了雨前的景象,最后一段描寫(xiě)了雨后景象。)

3.提問(wèn):全文可分為幾段?按什么順序分?

是按照事物發(fā)展順序分的。

三、讀懂提示,明確要求

(二)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題向我們提出了什么要求?

四、自學(xué)為主,分組議論

五、重點(diǎn)齊議,理解內(nèi)容

(一)找三位同學(xué)分別按段讀書(shū)。其他同學(xué)思考:“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間,什么季節(jié)下的?下雨前有什么特點(diǎn)?你是從哪些地方看出來(lái)的?

(這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出,引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句,雨前的特點(diǎn)是:天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。)。

(二)學(xué)習(xí)中心段,讀懂“中心”段落。

1.運(yùn)用讀懂句子,了解句與句之間聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

(1)指名讀第2段,其他同學(xué)思考:這段分幾層寫(xiě)的?都寫(xiě)了什么?

(分三層寫(xiě)的,第一層寫(xiě)的是聽(tīng)到的。第二層是看到的,第三層是作者想到了。)

(2)自由讀第2自然段,用筆標(biāo)出本段共有幾句話?

(3)找六名同學(xué)分別讀六句話并說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

(4)提問(wèn)①作者聽(tīng)到什么?看到什么?

(粗大的雨點(diǎn)打在玻璃上叭叭直響。

看到的是“雨越下越大”,“天地間”,“迷蒙蒙的一片”,“屋頂”,“濺起一朵朵小花”,“雨水順著房檐流下來(lái)”,“地上”匯合成小溪。)

提問(wèn)②這些都說(shuō)明什么?作者是按什么順序?qū)懙?(從這些地方看出雨下得很大,作者按照從上到下的順序,先總說(shuō)雨大,然后再寫(xiě)其“大”的程度。)

提問(wèn):這些是什么句子?把什么比喻成什么?運(yùn)用這些句子的好處是什么?

(是比喻句。使事物更生動(dòng)形象,把夏天陣雨的雨中景象寫(xiě)得很具體,使人感受到雨中景色的美。)

3.有語(yǔ)氣讀第2自然段。

4.快速默讀第3段,思考:這段主要寫(xiě)的是什么?抒發(fā)了作者什么情感?從哪個(gè)句子,哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?用筆畫(huà)出來(lái)。

(這段寫(xiě)的是作者想到的,寫(xiě)出了作者的內(nèi)心喜悅和感嘆。)

5.投影:“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里,流進(jìn)果園里,流進(jìn)人們的心窩里”

(1)提問(wèn):這句話是什么句?表達(dá)了作者什么心情?

(這句是作者的想象和推斷,因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠,久旱逢雨,人們打心里高興,這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來(lái)了好處,給人們帶來(lái)了喜悅,作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地,果園和人們快樂(lè)的心窩。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。)

(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語(yǔ)氣練習(xí)讀第3自然段。

(三)齊讀最后一段。思考:雨后的景色是什么樣的?抓了哪些景物?這樣寫(xiě)的作用是什么?

(作者視覺(jué)和嗅覺(jué)并用,從天上的太陽(yáng),觀察到地上的樹(shù)木,突出太陽(yáng)的亮”,樹(shù)葉的“綠”和泥土的“清香”,更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度,抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。)

六、總結(jié)全文,朗讀體會(huì)

(一)總結(jié):

(這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美,抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情,本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。)

(二)找出全文中你最喜愛(ài)的語(yǔ)句讀讀

(三)朗讀全文,體會(huì)情感。

板書(shū)設(shè)計(jì) 

(周樹(shù)珍)

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