《翠 鳥》教學設計

                     《翠 鳥》教學設計 
                              執教人： 蘭東 
       
教學目標  
    1.學會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。 
    2.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法。 
    3.了解翠鳥的外形和生活習性，樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。 
教學重難點 
抓重點詞句，品讀課文。 
教學準備 
     幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。 
教學課時 
二課時                         第一課時  (略) 
                               第二課時 
教學過程      
    1.談話激趣，圖片引題。 
  介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機介紹。 
      播放錄像,思考:你看到了什么?你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢? 
      總結：  
         ⑴翠鳥是什么樣子的？ 
         ⑵翠鳥是怎樣捉魚的？ 
         ⑶翠鳥的家在哪里？ 
    2.幻燈出示初讀任務。 
    3.聲音課件范讀，學生自由讀課文。 
    4.學習第一自然段。 
    ⑴幻燈課件出示學習任務。 
    ①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點? 
    ②翠鳥的形狀特點是什么?請用"～～～"劃出,并理解"小巧玲瓏"這個詞。 
    ③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用"——"劃出。 
    ⑵相互討論,師生交流。    
    ⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀) 
    5.練習,鞏固新知。 
    ⑴出示翠鳥的FLASH課件,請同學發言給它添色,其他同學檢查發言。 
    ⑵說話訓練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么? 
     6.學習第二、三兩個自然段。  
    ①.學生自學。（投影出示閱讀提示，學生按要求探究。）  
②. 師生議答。  
    ⑴投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？  
    ①學生讀出描寫翠鳥活動的語句。  
    ②引導學生體會這些詞語用得準確恰當。  
    ③放錄有翠鳥叫聲的課件，FLASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。 
學生朗讀第二自然段。  
    ⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？  
    ①指讀第三自然段，先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚后”的 
過程來寫的。  
    ②理解1、2句（捕魚前）。  
    A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學生體會到小魚的機靈。  
    B通過“難以逃脫”“銳利”等詞語，讓學生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更 
機靈，目光特別銳利。  
    ③理解第3句（捕魚時）。  
    A找出翠鳥捕魚時的動詞。（蹬……飛……叼……貼……）  
    B引導學生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。  
    C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學生描述翠鳥捕魚時的情景。  
    D齊讀這句話。  
    ④理解第4句話。（捕魚后）  
    A指讀第4句，通過課件，讓學生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。 
    B啟發引導學生理解這句話的意思。 
   （3）啟發學生了解翠鳥捕魚的本領和它外形之間的關系。  
    7.有感情地朗讀二、三兩個自然段。  
8.學習第四自然段。  
①自由讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產生了哪些想法？  
    ②我們想捉一只翠鳥來飼養的愿望為什么不能實現？  
    ③同學們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？  
    ④我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？  
    ⑤感情朗讀第四自然段。  
    9.學生總結學習收獲。  
    10、布置作業   
    (1)熟讀課文,完成課后練習題。 
(2)觀察一種你最喜歡的鳥,或寫一段話或畫一幅畫。  
     
附板書設計  

    
                                  13.翠鳥 
                               
                              外形  -----  美 
                              動作  ------ 快 
                              住處   ----- 險