《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。并能背誦這一段。
3、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、讀準(zhǔn)本課生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
2、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體。
3、讀通課文,了解課文的大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo),又叫“叼魚(yú)郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來(lái)介紹它的。
二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3、課文從幾方面介紹了翠鳥(niǎo)?
三、檢查自學(xué)情況
四、學(xué)習(xí)1、2兩段
1、指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。
2、理解“小巧玲瓏”一詞。
3、文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏?
4、用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。
5、翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽(tīng)邊標(biāo)序號(hào),思考:這一段主要告訴我們什么?用──劃出有關(guān)的一句話。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。
6、反饋、小結(jié):像“翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開(kāi)頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。
7、讀2~4句:
從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷?
作者是怎樣描寫(xiě)各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫(xiě)的好?為什么?
用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2~4句。
這3句與第1句是什么關(guān)系?
8、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。
9、齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、作業(yè)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞,掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形,理解“銳利”、“隱約”等詞語(yǔ)。
2、講讀3~4自然段,品詞析句,體會(huì)翠鳥(niǎo)敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)它的活動(dòng)?
二、指讀3~4段
想一想:翠鳥(niǎo)行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么?用一個(gè)詞概括。
翠鳥(niǎo)的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。
三、學(xué)習(xí)第3段
從哪里看出它非得快?圈出有關(guān)詞。(理解“疾飛”)
他停在葦稈上的目的是什么?(等魚(yú))
讀第3句話,把“注視”換一個(gè)意思相近的詞,比一比,哪一個(gè)更合適。
四、學(xué)習(xí)第4段
1、默讀、思考:你從文中哪些句字看出翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作快?
2、根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子:
第一句:這句話主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)小魚(yú)的哪兩個(gè)意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫(xiě)小魚(yú)呢?用句子中一詞來(lái)回答?
(理解“銳利”)
第二、三句:這兩句主要些什么?
圈出其中寫(xiě)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確,體會(huì)翠鳥(niǎo)行動(dòng)的敏捷。
指導(dǎo)讀好這兩句話。