《 練習1》教學設計之一
教材分析：這次練習共安排了7道題，包括按筆順寫字、比較四組字的讀音、區(qū)別形近字和同音字并組詞、認識打比方的句子、熟記成語、看圖說一段話和寫毛筆字。
教學要求：
1. 按筆順正確書寫“隸”、“族”、“嘉”3個字。
2. 讀一讀，區(qū)別“沉”與“城”、“勁”與“敬”、“阻”與“主”、“藍”與“南”的讀音。
3. 區(qū)別同音字、字形相近的字并練習組詞。
4. 認識打比方的句子，體會打比方的表達作用。
5. 熟記8條成語。
6. 回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。
7. 寫毛筆字。
教學時間： 三課時
第一課時
一、教學第一題
1. 審題。
指名讀題，明確要求。
2. 指導。
（1）指名認讀“隸”、“族”、“嘉”3個字。
（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。
（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。
（4）讓學生說說哪個字難寫，難在哪里。
（5）重點指導：“隸”的第四筆是“豎鉤”；“族”的最后一筆是“捺”；“嘉”的第七筆是“橫”。
3. 練習。
（1）學生練習。
（2）根據(jù)練習情況，教師及時小結(jié)。
4. 反饋。
展示寫得好的字，評點好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。
二、教學第二題
1. 審題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。
2. 指導。
（1）學生各自輕讀8個詞（找出每組加點字讀音的區(qū)別）。
（2）指名讀詞（教師糾正讀得不準確的字音）。
3. 練習。學生邊讀邊記，讀準字音。
4. 反饋。打亂順序后“開火車”讀。
三、教學第三題。
1. 審題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。
2. 指導。
（1）指名分別讀一讀這四組字（注意糾正學生讀得不準的字音）
（2）引導學生比較四組字的異同。
3. 練習。先口頭組詞，再選擇最有把握、最合適的詞語寫在書上的括號里。
第二課時
一、教學第四題
1. 審題。指名讀題目，明確訓練要求。
2. 指導。
（1）各自輕聲讀這三句，分別找出句中表示比喻的詞。
（2）指名讀，想一想這三句分別把什么比作什么。
（3）思考：是否句中帶有“像”就是使用了打比方的用法？
小黑板出示：小玲長得像她的媽媽。（要求學生辨別。讓學生明白：同類事物不可作比，打的比方要貼切、生動）。
3. 練習。反復朗讀，加深印象。
二、教學第五題
1. 審題。指名讀題目，明確訓練要求。
2. 指導。
（1）學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3. 練習。學生自由練讀。同桌練習背誦。
4. 反饋。集體背。指名背。
第三課時
一、教學第六題
1. 審題。
（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。
2. 指導。
（1）分組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？
回憶春節(jié)中的情景，談談過春節(jié)的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。
（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實際準備進行口述（引導學生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動、具體）。
3. 練習。
（1）引導學生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容用小黑板出示主要順序，重點內(nèi)容，幫助學生打好腹稿）。
（2）學生分小組練習口述。
（3）任意上臺來說。
（4）同座互說。
4. 反饋。
（1）教師對學生的口述進行點評。
（2）鼓勵每一個學生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達能力。
二、教學第七題（略）