《練習4》教學設計之一
作者：紫色云海
教學目標 ：
1、初步學會用“數筆畫查字法”查字典。
2、能一字組成兩個詞語，能解釋帶點的字在詞語中的意思。能寫出帶點字“印、依”的近義詞。
3、能把果因關系的句子改成因果關系的句子，能用聯詞“一……就……”、“盡管……還是……”造句。
4、能運用讀書記號閱讀短文，學習短文中小女孩助人為樂的好思想，感受人與人之間的友好和和諧
教學重點：第1、5、7題
教學難點 ：第五題，第七題
教學課時： 2課時
第一課時
教學目標 ：
1、初步學會用“數筆畫查字法”查字典。
2、能各組2個詞，能解釋帶點紫的意思。
3、能寫出“印”、“依”的近義詞。
教學過程 ：
一、教學第一題。
1、回顧學過的兩種查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）
2、要求用以上兩種方法查“鄉、師、卵”。
3、針對學生查字典過程中出現的問題小結：有些字我們即不知道它的讀音，又很難確定查什么部首時，我們可以采取另一種方法——數筆畫查字法。
4、自學“數筆畫查字法“的一般步驟。
5、嘗試練習，查“戴”。
6、學生質疑，教師相機點撥。
7、練習，總結。
二、教學第二題。
1、讀題，釋題。
2、認讀。
3、以四人學習小組為單位，開展“看哪一組擴的詞多”的競賽活動。
4、組織交流評比，引導學生當場積累。
5、小結：學習語言貴在積累，希望同學加強妙詞佳句的積累，為學好語文打好基礎。
三、教學第三題。
1、讀題釋題。
2、出示卡片集體認讀。
3、同桌合作，說說帶點字的意思。
4、指名說詞語的意思，在說說帶點字的意思。
四、教學第四題。
1、讀題、釋題。
2、投影出示書中兩個句子，自由讀，想一想句子的意思。
3、給帶點詞找近義詞：印、記、刻、留；依、靠、挨、
4、把所填的近義詞——放在句子中讀，再與原句比較哪一句好，為什么？從中體會到作者用詞的準確。
5、合作學習。
第二課時
教學目標 ：
1、能把果因關系的句子改成因果關系的句子。
2、能用聯詞“一……就……”、“盡管……還是……”造句。
3、能運用讀書記號閱讀短文，學習短文中小女孩助人為樂的好思想。
教學過程 ：
一、教學第五題。
1、讀例句，明確練習要求。
（1）、投影出示例句，指名讀例句，說說句子的意思。
（2）、比較上下兩個句子，說說你的發現？
（3）、男、女生分組讀，思考：改寫后的句子有什么作用。（在句子中強調了原因）
2、獨立改寫（1）（2）兩個例句。
3、針對問題，重點指導。
4、齊讀改寫后的3個句子，以加深印象。
二、教學第六題。
1、讀題釋題。
2、獨立閱讀書中的兩個句子，在理解了意思，體會帶電的詞在句子中的作用的情況下獨立造句。
3、交流，評議。
三、教學第七題。
1、談話激趣。
2、請問：你讀書時習慣于做些什么記號？全班交流。
3、獨立閱讀短文，按思考題要求做好讀書記號。
4、學生質疑問難，相機點撥。
（1）、難理解的詞語：“左顧右盼”、“末班車”、“氣喘吁吁”。
（2）、小女孩好在哪里？請用劃出最讓你感動的地方，再有感情的讀一讀，體會小女孩熱情助人的好思想。
（3）、討論分段。
板書： 找車站
指路 左手拐彎、領到新車站
領到另一條線路的車站上。