《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、照樣子填空。
4、重新排列次序混亂的句子。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、口語交際：不要私自撕別人的郵票。
8.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間： 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第-題
1.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求：
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀這段話：
(2)要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。
(3)要求學(xué)生仔細(xì)琢磨每個字的運筆。
(4)教師強調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致。
(5)引導(dǎo)學(xué)生回顧描紅的要求。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)練習(xí)描紅，要求每個筆畫要一筆描成，描紅時注意每個字的運筆。
(2)教師作巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強化練習(xí)：
(3)要注意學(xué)生在寫字時的姿勢，及時糾正不正確的握筆姿勢和坐姿，
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)學(xué)生說-說這-題應(yīng)怎樣練習(xí)(先畫出錯字，再寫正確的字)。
2.指導(dǎo)。
(1)指名學(xué)生瀆第-個句子。
(2)要求學(xué)生從第-個句子中找出用錯的詞.并想出正確的字。(坐與座、只與枝)
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面-個句子。(慮與虛、專與鉆、祥與洋、會與打、棵與顆、廢與費)
(4)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較同音字與形近字。
3.練習(xí)。
(1)指名學(xué)生上黑板做，其余學(xué)生在書上完成此題。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)檢查學(xué)生完成此題的情況。
(2)表揚做得正確、招寫工整的同學(xué)。
5.課堂作業(yè) 。
組詞。
坐( ) 只( ) 慮( ) 專( )
座( ) 枝( ) 虛( ) 鉆( )
祥( ) 會( ) 棵( ) 廢( )
洋( ) 匯( ) 顆( ) 費( )
三、教學(xué)第：三題
1.審題。
(1)學(xué)生認(rèn)讀題目。
(2)教師幫助學(xué)生弄懂題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)出示例子：一(只)小鳥
(2)用小黑板出示題H，分小組討淪，引導(dǎo)學(xué)生看清量詞后而的中心詞語，再選擇用合適的量詞，
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生分組口頭練習(xí)。
(2)指名學(xué)生說。
正確的答案是：
一(支)粉筆 —(輛)卡個 —(首)好歌
—(個)故事 一(面)旗幟 一(部)電影
一(頂)帽子 —(副)眼鏡 一(臺)電腦
(3)學(xué)生在書上完成此題。
(4)寫好此題的學(xué)生可以多讀幾遍。
4.反饋：
全班齊讀。
5.課堂作業(yè) 。
填寫合適的量詞。
一( )布 一( )衣服 一( )燈 一( )鞋
一( )圍 一( )水 一( )牛 一( )高樓
第二課時
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求-
2.指導(dǎo)，
(1]指名學(xué)生讀本題中的四句話，幫助學(xué)生體會這四句話之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)想一想：這四句話大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)
(3)可分組討論。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生按事情前后的順序重新排序。
(2)填好之后，指名學(xué)生朗讀，
(3)全班齊讀重新排列的句子：
[正確的序號是：4 1 3 2]
4.反饋。
(1)檢查此題的正確率。
(2)幫助排列有錯誤的同學(xué)分析原因。
二，教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談活幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求：
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀]2條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范瀆。
(3)學(xué)生自由瀆。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要人體說出成晤的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
(5)在理解成語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個成浯的關(guān)系。(構(gòu)成反義關(guān)系)
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說該項練習(xí)的要求是什么。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自由地練讀，要求讀通順，讀正確。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范瀆和領(lǐng)讀。
(4)教帥講解這首詩的大意：作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，-個在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗瀆，注意重音與停頓。
海內(nèi)/存/知己，
天涯/若/ 比鄰。
無為/在/歧路，
兒女/共/沾巾。
(6)指名試讀這首詩。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
(2)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
(1)檢查學(xué)生朗讀情況。
(2)指名背涌。
第三課時
一、教學(xué)第-七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1.審題。
(1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。
(2)學(xué)生自讀題目下面的一段話。
(3)教師進(jìn)-步明確本次口浯交際的要求：①仔細(xì)觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白；③小組練習(xí)后全班交流。
2.指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體感知。
(2)按順序出示每-幅圖，引導(dǎo)學(xué)牛按照仔細(xì)觀察-一分析圖意-一展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說，
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說；
(2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點輔導(dǎo)。
4.反饋，
(1)指名學(xué)生說四幅圖的內(nèi)容；大家聽后評議，教師總結(jié)：
(2)指名四人小組成員站起來分角色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再請同學(xué)上臺表演。
(3)教師作課堂小結(jié)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇2
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)詞語；能用數(shù)筆畫的方法查字典；能給多音字的“系、藏”據(jù)詞定音；能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。
2.能給不完整的句子補充完整，能正確使用頓號和省略號；會用“為了”、“除了……還……”造句。
3.能讀懂指定的說明書，知道辣味快餐面的食用方法。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：第2、5、6、7題。
教學(xué)難點 ：第5、7題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、字典
四、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)詞語。
2.能用數(shù)筆畫的方法查字典。
3.能給多音字“系、藏”據(jù)詞定音。
4.能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。
（二）教學(xué)過程
1.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1～4題。
2、質(zhì)疑問難。
3.小組討論一交流評議。
要點如下：
第1題：“密封”寫成“蜜蜂”行嗎？（可以的，但遇到同一讀音，應(yīng)試想一下還可以寫哪些？尤其新學(xué)過什么詞？）
第3題：多音字兩種讀音如何區(qū)分？
可以結(jié)合字義來區(qū)分。例“系”是“結(jié)、扣”的意思，而“系XI”則喲另種解釋，據(jù)此可以用排除發(fā)，即凡是詞意“扣什么”“打什么結(jié)”的，就念“JI”。
你能給“系”組些詞嗎？（關(guān)系、系統(tǒng)……）
“藏”也一樣。
第4題：：‘尊一遵”這一組字很難區(qū)分，有什么好辦法？（“遵”是“依照、按理”的意思，而“尊”的含義很廣，可以用“排除法”。）
4.交流方法或提醒注意。
要點：
第1題：讀拼音，寫詞語。“電源”不要寫成“電原”。為什么是“源”而不是“原”？你能分別用它們組哪些詞？
“治療”的“療”不要寫成“療”。（有病才需治療。）
“污染”的“染”不要寫成“汁”。。
第2題：“凸、釋”的筆畫較難數(shù)，要準(zhǔn)確把握“凸”的第4筆和“釋”的第5筆。
5.作業(yè) 。
（1）根據(jù)自己掌握的情況選做題目。
（2）給“系”、“藏”這兩個多莆字的每個讀音再組幾個詞。
（3）再找?guī)捉M和第4題類似的形近字，并組詞。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.能把不完整的句子補充完整，能正確使用頓號和省略號。
2、會用“為…”，“除了……還……”造句。
3.能讀懂指定的說明書，知道辣味快餐面的食用方法。
（二）教學(xué)過程
1.揭示目標(biāo)：學(xué)習(xí)5～7題。
2.交流自己總結(jié)的好辦法或提醒值得注意的地方。要點：
第5題，把句子補充完整。
第（1）題，“鏡于的種類，有一一一一一。”因為最后是“。”，所以必須寫全，如果改成“……”，則可以怎樣寫？
第（2）題，“我知道等，“……”因為“等”已包括了所有沒說全的內(nèi)容，相當(dāng)于“……”，所以，不能加“……”，否則重復(fù)。
第（3）題“是必需的生活用品”，要看清范圍“生活用品”。討論：哪些是生活用品？
第6題：“為了……”往往引出“目的”，句式往往是“為了達(dá)到什么目的，誰，干什么（怎么樣），………”
第7題：說“食用方法”時注意條理性的詞時，還要注意連貫，或（1、……2、……3、……）或（先……再……最后……）
3、質(zhì)疑問難。
4、小組討論——交流評議。
要點：第5題，題目要求加上“、”和“……”，有些題目加不上的，怎么辦？（①可以不用。②研究一下，怎樣改一下題，用上“……”）
第（1）題去掉“。”
5、鞏固聯(lián)系。
選擇自己需要鞏固的題練一練。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇3
佚名
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能讀準(zhǔn)詞語中多音字的讀音，提高據(jù)詞定音的能力。
2.能初步分清“激動、感動”等近義詞的意思和用法，能在句子中選擇填空。
3.理解兩句格言的意思。
教學(xué)難點
理解兩句格言的意思。
教學(xué)過程
1.讀準(zhǔn)多音字的字音。
①看拼音讀準(zhǔn)字音，比較每組詞語中多音字的不同讀音。
②通過比較，把多音字的音和義連接起來。
第一組：“模”讀mu時，是指“模子、模樣、模具。”除此，都讀mo，如“模范、模糊、模仿。”
第二組：“分”讀fen時，表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如“分量、分內(nèi)、分外”等。
讀fen時，表示分開的意思，如“分散、分開、分別、分辨“等。
第三組：“似”讀shi時，如“跟……似的”，除此外都讀si 如“似乎、相似、似是而非”等。
第四組：“轉(zhuǎn)”讀zhuan 時，是旋轉(zhuǎn)、繞著某一物體轉(zhuǎn)的意思，如“轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)爐”等。
讀zhuan 時，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等。
2.讀讀格言，想想意思。
①回憶以前學(xué)過的格言，說說格言對自己的幫助。
②讀格言，想意思。
第一句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心國家大事。
第二句是說國家大事每個人都有責(zé)任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。
③抄寫這兩句格言。
（三）選詞填空
1.辨析近義詞
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣。
2.自由讀題并獨立選詞填空。
3.任選兩組近義詞寫句子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能照樣子把陳述句改寫為反問句。
2.能讀懂短文的主要內(nèi)容，劃出中心句，體會短文的中心思想，說出短文告訴我們的道理。
教學(xué)過程
1.照樣子，改寫句子。
①讀例句，比較兩個句子有什么不同。
陳述句用表示肯定的詞“是”，反問句則用表示否定的詞“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句意一樣。
②獨立完成，校對答案。
第一句：難道我們會忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？
第二句：中國人連死都不怕，難道還會怕困難嗎？
2.閱讀題
①讀短文，劃出帶有“寒磣”、“自卑”的句子。
聯(lián)系上下文理解意思：
寒磣有三種解釋：⑴丑陋，難看；
⑵丟臉，不體面；
⑶譏笑，揭人的短處；
自卑是輕視自己，認(rèn)為無法趕上別人的意思。
②第二題：從文中直接能找到答案。學(xué)生可用文中的原句回答，也可用自己的話來回答。
③第三題：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中間驕傲不對，在名花中間自卑也是沒有道理的。”短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強的人面前也用不著自卑。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)要求：
1.用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2.讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4.給一段話加上標(biāo)點符號。
5.熟記12個成語。
6.對背一段選自《三字經(jīng)》的話。
7.暢談自己對未來的想象。
8.學(xué)習(xí)毛筆字。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)重點：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對未來的想象。
第一課時
一. 自學(xué)自練
明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)6的第1~4題，并要求學(xué)生按題目要求自己練習(xí)。
二. 反饋.指導(dǎo)
1. 第一題。
（1）.指名讀題目要求。
（2）.指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。（秦兵馬俑）
（3）.自由讀句子，找出較難寫好的字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（4）.學(xué)生自己練習(xí)，自己糾正。
（5）.同桌互相交流，寫得不好的進(jìn)行矯正。
（6）集體評論，展開優(yōu)秀作業(yè)，提出更高的希望。
（7）齊度句子。
2. 第二題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。
（3）了解學(xué)生自學(xué)詞義的情況，并適時表揚。
參考注釋：
①a我國著名的軍事家。b兒子的兒子。
②a在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。b真正的，純粹。
③a主要的意思。b疏忽，不注意。
④a東邊和西邊或從東到西的距離。b指各種具體的或抽象的事物，有時特指人或動物。
⑤a指哥哥和弟弟。b指弟弟。
⑥a指正確，合適。b指仇敵或?qū)κ帧?/p>
（4）同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個詞語分別說一句話。
（5）指名說詞義，并試著用該詞說一句話。
師生評議，并在句子中體會兩個詞的不同意思。
（6）齊讀詞語。
3. 第三題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名讀要填的幾個詞語并板書。
（3）屏幕出示待填的第1小題。
（4）指名回答。
（5）明確答題的方法。（讀-比較-讀）
（6）同桌互相檢查2-6題。
（7）指名讀答2-6小題，錯誤的及時訂正。
（8）自選兩組詞語造句。
4. 第四題。
（1）指名讀題目的要求。
（2）自由讀句子并了解句意。
（3）指明讀句子。
（4）同桌互相討論。
（5）集體交流，師生點評。
（6）了解學(xué)生答題情況，及時表揚和訂正。
（7）齊讀句子。
第二課時
一、教學(xué)第五題
1. 復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)成語。
2. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由讀成語，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評議。
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
4. 指導(dǎo)讀懂詞義。
（1）自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語做上記號。
（2）分組討論，主要討論不懂的成語的意思。
（3）集體交流，師生評議。
參考注釋：
高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來賓很多。
蓬篳生輝：朋篳為蓬門篳戶的略寫，就是用草.樹枝做成的門戶，形容房屋的簡陋。
形容由于別人到自己家里來或者張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。
（4）再讀，說說這些成語都是用來形容什么的。
4.熟讀成誦。
二.教學(xué)第六題
1. 背誦學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》。
2. 指名讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評議。
“削”在這里讀“xiao”,不讀“xue”
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
3. 指導(dǎo)讀懂句意。
（1）自由讀，自學(xué)句意。不懂的地方做上記號。（可對照插圖）
（2）分組交流句意。
（3）集體交流，師生評議。
（4）齊讀，邊讀邊體會句子的意思。
（5）指名談自己的體會。
4指導(dǎo)讀出韻味。
5指導(dǎo)熟讀成誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題：
1審題
（1）學(xué)生讀題。
（2）教師明確本次口語交際要求。
2指導(dǎo)
（1）未來，在我們身邊的什么會發(fā)生變化？
（2）指名說，板書（人類的衣食住行、科技、環(huán)境……）
（3）和現(xiàn)在的事物做比較，說說未來的人、未來的科技、未來的衣食住行會有什么變化。
（4）教師巡視，相機指導(dǎo)。
（5）指名分板書的三個方面匯報，題材同一時可互相補充。
3練習(xí)。
（1）觀看配套的光盤內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，開拓思路。
（2）教師指點：未來是神奇的，想象是無窮無盡的，今天我們就來“暢談未來”。
（3）指名上臺說。
（4）四人小組說一說。
4反饋：
（1）教師對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
鼓勵學(xué)生今后要多看，多聽，更要多講，使自己口語表達(dá)能力不斷進(jìn)步。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇5
姚美英
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點：
修改錯句和看圖補寫句子。
教學(xué)時間：二教時
第一教時
課時目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
教學(xué)過程 ：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點、不同點
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議
4、書面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業(yè) ：
作業(yè) 1——4
第二教時
課時目標(biāo)：
1、會修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫完整
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
聽寫本單元詞語
二、讀一讀，把句子寫下來
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來
1、讀三句話，想想錯在哪里
2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補寫
地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè) ：
作業(yè) 本作業(yè) 5——7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇6
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說出省略號在指定的句子中的用法；會仿照例句改寫句子；能按課文內(nèi)容填空。
4、能抓住重點段給課文分段。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、確定討論重點
快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點討論？（3.4題）
二、重點討論第3題。
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、集體討論
歸納：當(dāng)一個詞的近義詞比較多時，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。
“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數(shù)量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結(jié)：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說說省略號表示哪幾種意思？
2、讀句子，說說在這里省略號表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號的這兩個意思分別說一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯。
第二課時
一、提出需要重點討論的題目。
二、重點討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫了什么。
2、圍繞課后思考題1自學(xué)。
3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）自由選擇喜歡的語句練習(xí)朗讀。
（2）選擇你最有把握的語句朗讀。評議提高。
（3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細(xì)，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號。
四、完成作業(yè) 本上的題目。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、鞏固本單元學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。
2、通過說和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)1——3
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。
2、讓學(xué)生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學(xué)習(xí)“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學(xué)生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)4——6
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
◆[2004
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇8
第一課時
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進(jìn)行采訪。
（6）評議。
3、反饋。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記：
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母、6個單韻母以及10個整體認(rèn)讀音節(jié)。通過形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的11種基本筆畫以及9個漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、培養(yǎng)按時上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護(hù)同學(xué)的良好品德。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第1——4題。
教學(xué)過程 ：
一、 學(xué)習(xí)第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因為我們先學(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。
2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。
3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。
2、指名讀，并說出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽廣播。”
3、同桌互讀。
4、卡片認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。
2、“開火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。
3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的漢字及詞語：竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日，是國際勞動節(jié)。“大米”就是我們平時吃的米。
3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第5——7題。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。
2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨立做。
3、共同訂正。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說圖上有什么動物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé（蛇）、shī zi（獅子）、hú li（狐貍）。
三、學(xué)習(xí)第7題。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學(xué)生逐條評議，要求認(rèn)真而誠實。圖意如下：
圖1：按時上學(xué)不遲到。
圖2：上課專心聽講。
圖3：愛護(hù)同學(xué)。
圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。
圖5：愛護(hù)書和筆。
◆[2004
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇10
佚名
一、 教材分析
本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過把成語補充完整，理解成語的意思，從而積累成語；給兩個表示色彩的詞后面上三個表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過填表格把感嘆句的意思補充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫龍點睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫段意，概括全文內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 會把指定的成語補充完整，并理解它的意思；會給“金燦燦”一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語。
2. 能把感嘆句意思補充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
3. 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。
4. 能給短文劃分段意，寫出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。
教學(xué)難點 ：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、成語詞組
五、 教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題。
（二） 教學(xué)過程
1. 指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的字，把成語補充完整；②解所填字的意思③說說整句成語的意思。
（2） 完成作業(yè) 。這些成語來自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點在于解釋點字及整個成語的意思，學(xué)生有困難可查成語詞庫。
（3） 交流。幫助作業(yè) 中有錯誤的學(xué)生改正錯誤，重點是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥語：鳥的叫聲樂：愉快危：高千：形容數(shù)量多。
2. 指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語（什么）。
（2） 完成作業(yè) 。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書面作業(yè) 。
（3） 交流。小黑板出示答案：
金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞
桔子 太陽
油菜花 爐火
3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1） 說說要求。這道題是要把句子寫得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫得具體的方法。（有的補充“程度”有的補充打個比方）
（2） 獨立作業(yè) ，糾正
4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1） 讀題、審題。明確完成作業(yè) 的關(guān)鍵前后兩個分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語填入空格。
（2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因為你感覺不到它在流動，是果，應(yīng)選“因為”“所以”。
（3） 完成作業(yè) ，交流出示答題：（1）（因為）（所以）（2）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5、6題。
（二） 教學(xué)過程
1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。
（1） 讀《日出》看看有幾句話。
（2） 想一想這四句話分幾層意思。
（三層：第1句/第2句、3句/第4句）
（3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個問題，幫助思考：太陽么樣了？）
① 太陽露出小半邊臉。
② 太陽使勁向上升，跳出海面。
③ 太陽放出奪目的光彩。
（4） 進(jìn)行背誦：學(xué)生試背。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
（1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè) 第1題。教師指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。
正確答案是：①B ②A ③A
（2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時，重點指導(dǎo)第三段大意的語言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？
第2題答案：
第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國工程師、發(fā)明家。
第二段落（第2自然段）：富爾頓小時只愛畫畫，不愛讀書。
第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚，小船遇到大風(fēng)，他從實踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識。
第四段（第5自然段）：富樂爾頓奮發(fā)讀書，后來發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機船廠。
第3題答案：富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。他小時候愛畫畫，不愛讀書。一次去釣魚，小船遇上大風(fēng)，從實踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識，從此奮發(fā)讀書，后來發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機船。
（3）三讀課文，把各段大意歸并起來，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡練。如段意中每段都要提富爾頓這個名字，在連接主要內(nèi)容時只要提一個，有時可用代詞“他”替代，有時可省略。
（4）交流反饋，糾正錯誤。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇11
佚名
一、 教材分析
本單元共有7道練習(xí)題。1-3題為字詞訓(xùn)練。目的在于訓(xùn)練學(xué)生分辨形近字的讀音，區(qū)別字形；理解多義字現(xiàn)象，能根據(jù)不同的語言環(huán)境給多義選擇正確的意思；積累一定的成語，熟悉它們的意思，并能組成一對反義詞。4-6題是句型練習(xí)。目的在于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會修改意思前后矛盾的病句；能正確、規(guī)范地進(jìn)行縮句、擴句，既懂昨怎增把句說完整流器，又懂得怎樣使句子更具體、更生動。第7題是閱讀訓(xùn)練。目的在于落實本單元的訓(xùn)練重點，即通過人物的言行體現(xiàn)人物的品質(zhì)特點。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能區(qū)分部分形近字的讀音。
2、能給多義字據(jù)定義。
3、能把所提供的10個成語組成5組反義詞。
4、能改正句子中前后矛盾的語病。提高擴句、縮句能力。
5、能運用抓住人物行概括人特點的閱讀方法讀懂短文。
三、 教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：運用抓住人物言行概括人物特點的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)難點 ：正確、規(guī)范地擴句、縮句。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
五、 教學(xué)時間；2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題。
（二） 教學(xué)過程
1提出目標(biāo)：完成練習(xí)1-4題。
2自學(xué)1-4題，要求：讀懂題目要求，獨立練習(xí)。有困難的地方打上記號。
3交流反饋。
（1） 第1題。
① 投影出示題目中的詞語。指句讀，評價翹舌音有沒有讀準(zhǔn)。讀后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
“悄”是三拼音，其余都有是翹舌音；他們字形相似，是形近字。
② 分析字形有什么不同，說說怎樣記住這些字。
③ 去掉詞語中的拼音，打亂順序，抽讀。
④ 齊讀。
（2） 第2題。
① 讀題，說說題目要求我們什么？
“取”和“冒”都是多義字，怎樣據(jù)詞定義呢？說說你剛才是怎和做的。
② 以“取”為例。
看清“取”有幾種解釋。
把每個義項試著放到詞句中，看看是否正確表達(dá)了詞和句所要表達(dá)的愿意。
選擇最恰當(dāng)?shù)囊饬x項的號碼填入括號里。
③ 交流選項結(jié)果，說說為什么這樣選？
答案：（1）飲酒取（得到、招致）樂
取（采取、選取）長補短
（2）冒（向外透、往上升）出了水泡
冒（不顧）著風(fēng)雪
（3） 第3題。
① 讀題，明確題意。
② 投影出示10個詞語。指名把反義詞用線連起來。
對答如流——吞吞吐吐 錦上添花——雪中送炭
三心二意——全神貫注 神態(tài)自若——驚惶失措
成千上萬——獨一無二
③ 說說理由。
④ 這10個詞語都是成語，我們一起讀讀。
（4） 第4題。
① 讀題，明確題意。
② 說說你是怎么做這類題目的。
讀讀句子，劃出錯處，找到病因，修改病句。
③ 說說這幾個句子錯在哪里。
④ 怎么修改？
參考答案：
“春天” “秋天”，或“桂花” “百花”。
刪去“基本上”，或“所有”“都”
刪去“一定”。
刪去“多”，“大約”。
⑤ 總結(jié)修改病句的步驟：
逐詞琢磨，診斷毛病；病在哪里，劃上記號；對癥下藥，增刪詞換。
汪意：盡可難保留句子的原意。沒錯的地方不要改動。
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成5-7題。
（二） 教學(xué)過程
1明確目標(biāo)，完成5-7題。
2學(xué)生自學(xué)5-7題，理解題意后獨立練習(xí)。
3交流反饋。
（1） 第5題。
① 讀題，明確擴句就是句了的“主干”上“添枝加葉”。
② 說說你是怎么擴句的？
解決兩個問題：擴哪里？擴什么？
③ 逐句分析、討論。參考答案：
（端著槍的）日本鬼子（殺氣騰騰地）闖進(jìn)（八嶺鎮(zhèn)的）學(xué)堂。
（又目失明的）老大娘（用顫動的雙手上上下下）摸著（縣委書記）
焦裕祿。
（簡短）幾句話（像刀刻一樣）印在（每一個同志）心上。
④ 讀讀這幾句話。
（2） 第6題。
① 讀題，明確縮句的方法正好與擴句相反。
通過縮句，找出句子主干，可以檢查句子是否有詞語搭配不當(dāng)?shù)儒e誤，還可以幫助深入理解長句的主要意思。
② 重點指導(dǎo)第1句。
這是一個“把”字句。不能把“把敵人”三字縮掉。因為這樣一來，改變了句子原來的意思“狼牙山頂峰”是一種特指，也不以縮在“頂峰”，這樣概念就變化了。因此縮句時要注意：
經(jīng)簡縮后的文字仍是句子。
不能改變句子的原意。
③ 參考答案：他們把敵人引上了狼牙山主峰。
鐵人舉起了小娃。
鬼了察看著每一個人。
（3） 第7題。
① 讀題，明確題目要求。
② 明確讀短文。說說短文主要寫一件什么事？
“換傘”這件事是怎么發(fā)生的？
短文中寫了向次換傘？各是怎么換的？
（第一次是“我”無意中用自己的新傘換了別人的打過補丁的舊傘，而且一直沒有發(fā)現(xiàn)；第二次是小女孩特意從扣面飛奔過來還給“我”新傘），換回了她自己的舊傘。
說明了什么？我們再看看她是怎么說的。
小女孩說的話：
“等一等……”
“大哥哥，傘拿錯了！這把是你的。”
“在哥哥，我的傘面已打補丁了。給！”
對這幾句話，你是怎么理解的？
③ 小女孩的言行說明她是怎樣一個人？
④ 短文結(jié)尾“喲，甜津津的，像蜜一樣”是什么意思？
⑤ 有感情地朗讀短文。
（4） 完成作業(yè) 。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)要求：
1. 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓
2. 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
3. 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4. 能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1.導(dǎo)入 ：
2.自讀兒歌。
⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。
3.理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4.指導(dǎo)朗讀。
5.拓展練習(xí)。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6.實踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
2.掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
⑵按筆順書空：小、水。
⑶這兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3.指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1.讀題，理解題意。
2.簡介：
3.指導(dǎo)讀好停頓。
4.練習(xí)背誦。
第二課時
教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1.指名讀題。
2.本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1.出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。
2.教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1.教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。
2.學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。
3.教師巡視指導(dǎo)。
4.指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇13
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能填字組成詞語，說說詞語的意思，照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。
2、能將反問句改寫成陳述句，能給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、能按課文填空，回答與短文有關(guān)的問題，能說段意。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)第1題
1、讀題，明確目標(biāo)。
2、獨立練習(xí)——反饋訂正。
3、說說詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)第2題
1、自由讀句，說說句子的意思。
2、抄寫句子。
三、學(xué)習(xí)第3題
1、說說我們?nèi)ミ^哪些公共場所，引出在不同的場合，人有不同的身份。如在學(xué)校，“我”是學(xué)生。
2、出示小黑板。在其他場合，我們又是什么身份呢？（獨立思考填寫，交流，修改。）
3、小結(jié)：在不同的場合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、學(xué)習(xí)第4題
1、出示例句，讀一讀，比較異同。
兩個句子意思相同，反問句有問號，但不表示疑問，而語勢更強烈些，所要表達(dá)的意思更明確。
2、出示練習(xí)（1），學(xué)生獨立完成——交流訂正——朗讀體會。
3、完成第（2）題，交流，朗讀。
4、補充練習(xí)。
（1）將反問句改寫成陳述句。（棗子熟了，難道會往天上飛嗎？）
（2）將陳述句改寫成反問句。（誠實和信任比金錢要重要。）
（3）自己寫一組意思相同的反問句和陳述句。
五、學(xué)習(xí)第5題
1、出示四個關(guān)聯(lián)詞，說說表示的意思。
2、出示句子
獨立選詞填空——同桌交流——集體討論交流——訂正。
3、補充練習(xí)
（1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
因為……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……
（ ）是掉在地上的紅棗，革命戰(zhàn)士（ ）不能吃。
紅色小汽車的主人（ ）沒有要求我賠錢，（ ）還向我表示感謝。
（ ）達(dá)麗瑪上課走了神，（ ）烏漢娜老師讓她留下來補課。
（ ）處處維護(hù)人民利益的軍隊，（ ）得到人民群眾的擁護(hù)。
（2）用以上關(guān)聯(lián)詞各造一句句子。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第6題
1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。
2、盡量不看書，完成填空。
3、同桌互查，反饋訂正。
4、朗讀、比較、體會用上這些詞語的作用。
5、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第7題
1、閱讀短文，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事？同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q李旋是鐘奶奶的“活拐杖”？（邊讀邊做讀書記號：劃句，編號等。）
3、討論交流思考題。
4、默讀第2段，說說段意。
（自由說——同桌互說——指名說——評議——同桌互說）
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇14
第一課時
教學(xué)目的
1. 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2. 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補充完整并說出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們看到過什么車？
2. 今天，我們來認(rèn)識幾種車。
二、新授
1. 指名讀題。
2. （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？
3. 指名說，其它學(xué)生補充，糾正。
4. 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
⑵指名讀，評議，糾正，師重點提醒
⑶齊讀。
5. 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
6. 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7. 指名回答，相互補充。
8. 出示：消防車是用來的。
救護(hù)車是用來的。
車是用來的。
⑴你會填空：指名口頭填空。
⑵打開書，寫下來。
⑶師巡視指導(dǎo)，及時批改。
第二課時
教學(xué)目的
1. 積累成語。
2. 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3. 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題
1. 教學(xué)第1小題。
⑴指名讀題。
⑵學(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
⑶師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2. 教學(xué)第2小題。
⑴指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
⑵讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點撥。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑷指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 認(rèn)讀三個生字。
3. 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4. 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5. 怎樣把字寫美觀呢？
6. 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目珠
練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1. 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1. 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2. 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四.練習(xí)
1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2. 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3. 請代表上臺表演。
4. 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實踐一下。
5. 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?/p>
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)要求：
1.字詞句的綜合練習(xí)。
2.按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3.知道我國主要節(jié)日的名稱。
4.朗讀并背誦兒歌。
5.仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一.教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1.審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2.指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)觀察。
A.出示掛圖或投影片。
B.指名回答以上問題。
⑵指導(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3.練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1.審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3.練習(xí)。
4.反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1.審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2.指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1.審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2.輔導(dǎo)。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第三課時
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一.課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)錄像帶。
二、審題
1.齊讀課題。
2.借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2.討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3.讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2.你平時是怎樣做的？
3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇16
第一課時
教學(xué)目的
1. 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。
2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3. 把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1. 出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。
2.出示掛圖：小鴨
⑴這是什么小動物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
⑷指讀，齊讀詞語。
3.出示掛圖：小貓
⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？
⑵它的叫聲是什么？
⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。
4.出示掛圖：青蛙圖
⑴這是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。
5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指讀，開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方？
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？
6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。
⑴誰會填一填？
⑵做做書上的其它題。
⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時
教學(xué)目的
1. 熟背成語，積累成語。
2. 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3. 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1. 審題。
2. 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3. 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進(jìn)行補充。
4. 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5. 開火車讀成語，齊讀成語。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1. 自己借助拼音把詩讀一讀。
2. 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3. 指名讀。
4. 指說說詩句的意思。
5. 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6. 指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，評議。
⑶齊背。
三、教學(xué)生字
1. 審題
2. 認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。
3. 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4. 教師范寫。
5. 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1. 揭題。
2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1.（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
⑵指名說。
⑶再次看圖，分步細(xì)說。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。
3. 小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1. 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3. 指名說，互相說。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。
5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點、難點：
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點 ：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。
②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個結(jié)構(gòu)補充說幾個。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進(jìn)一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評。
3、聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動？
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
◆[2004