《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的11種基本筆畫以及9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛護(hù)同學(xué)的良好品德。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第1——4題。
教學(xué)過程 ：
一、 學(xué)習(xí)第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。
2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。
3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。
二、學(xué)習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。
2、指名讀，并說出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽廣播。”
3、同桌互讀。
4、卡片認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)第3題。
1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。
2、“開火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。
3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。
四、學(xué)習(xí)第4題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的漢字及詞語：竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日，是國際勞動(dòng)節(jié)。“大米”就是我們平時(shí)吃的米。
3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)第5——7題。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第5題。
1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。
2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。
3、共同訂正。
二、學(xué)習(xí)第6題。
1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說圖上有什么動(dòng)物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé（蛇）、shī zi（獅子）、hú li（狐貍）。
三、學(xué)習(xí)第7題。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學(xué)生逐條評議，要求認(rèn)真而誠實(shí)。圖意如下：
圖1：按時(shí)上學(xué)不遲到。
圖2：上課專心聽講。
圖3：愛護(hù)同學(xué)。
圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。
圖5：愛護(hù)書和筆。
◆[2004
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
這次練習(xí)共安排了7道題，包括按筆順寫字、比較四組字的讀音、區(qū)別形近字和同音字并組詞、認(rèn)識(shí)打比方的句子、熟記成語、看圖說一段話和寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1. 按筆順正確書寫“隸”、“族”、“嘉”3個(gè)字。
2. 讀一讀，區(qū)別“沉”與“城”、“勁”與“敬”、“阻”與“主”、“藍(lán)”與“南”的讀音。
3. 區(qū)別同音字、字形相近的字并練習(xí)組詞。
4. 認(rèn)識(shí)打比方的句子，體會(huì)打比方的表達(dá)作用。
5. 熟記8條成語。
6. 回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。
7. 寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1. 審題。
指名讀題，明確要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“隸”、“族”、“嘉”3個(gè)字。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順。
（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫，難在哪里。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“隸”的第四筆是“豎鉤”；“族”的最后一筆是“捺”；“嘉”的第七筆是“橫”。
3. 練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)。
（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時(shí)小結(jié)。
4. 反饋。
展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1. 審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2. 指導(dǎo)。
（1）學(xué)生各自輕讀8個(gè)詞（找出每組加點(diǎn)字讀音的區(qū)別）。
（2）指名讀詞（教師糾正讀得不準(zhǔn)確的字音）。
3. 練習(xí)。學(xué)生邊讀邊記，讀準(zhǔn)字音。
4. 反饋。打亂順序后“開火車”讀。
三、教學(xué)第三題。
1. 審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2. 指導(dǎo)。
（1）指名分別讀一讀這四組字（注意糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音）
（2）引導(dǎo)學(xué)生比較四組字的異同。
3. 練習(xí)。先口頭組詞，再選擇最有把握、最合適的詞語寫在書上的括號(hào)里。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1. 審題。指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）各自輕聲讀這三句，分別找出句中表示比喻的詞。
（2）指名讀，想一想這三句分別把什么比作什么。
（3）思考：是否句中帶有“像”就是使用了打比方的用法？
小黑板出示：小玲長得像她的媽媽。（要求學(xué)生辨別。讓學(xué)生明白：同類事物不可作比，打的比方要貼切、生動(dòng)）。
3. 練習(xí)。反復(fù)朗讀，加深印象。
二、教學(xué)第五題
1. 審題。指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3. 練習(xí)。學(xué)生自由練讀。同桌練習(xí)背誦。
4. 反饋。集體背。指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1. 審題。
（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2. 指導(dǎo)。
（1）分組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？
回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勥^春節(jié)的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。
（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口述（引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動(dòng)、具體）。
3. 練習(xí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容用小黑板出示主要順序，重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好腹稿）。
（2）學(xué)生分小組練習(xí)口述。
（3）任意上臺(tái)來說。
（4）同座互說。
4. 反饋。
（1）教師對學(xué)生的口述進(jìn)行點(diǎn)評。
（2）鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)第七題（略）
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
（4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說說為什么說這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
（2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
（2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對意思相反的詞并說說理由
六課堂作業(yè) 。
（1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
（2）獨(dú)立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
（3）討論交流后再寫下來。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
（1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
（3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。◆[2003年11月11日]
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
佚名
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語。
2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫“的、地、得“。
3、能有感情地朗讀句子。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、自由拼讀，作好答題準(zhǔn)備。
2、指幾名中下生拼讀。
3、指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的詞語。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目明確練習(xí)要求。
2、指名讀第（1）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。
3、指名中等生讀第（2）組兩個(gè)句子，比較句子的意思有什么不同。
4、指名讀填寫后的兩個(gè)句子，注意把填寫的詞語讀出重音。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、談話導(dǎo)入 。
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
3、指名在小黑板上填寫，然后逐題討論。
4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉�(gè)句子讀一讀，想一想，體會(huì)“的、地、得”的用法。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、這兩個(gè)句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過？
2、自學(xué)準(zhǔn)備。
填上適當(dāng)?shù)脑~語。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子，句子中幾個(gè)“多么”要讀出重音。
五、完成《作業(yè) 本》第1至4題。
課后分析：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。
2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子。
3、能有感情地朗讀短文。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子，讀一讀說說它們的用法。
2、逐句讀讀，體會(huì)句子意思，說說省略號(hào)的用法。
3、仿照例句，寫幾個(gè)有省略號(hào)的句子。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、讀例句，明確練習(xí)要求。
（1）指名讀例句，說說句子的意思。
（2）比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。
（3）指名讀一讀這兩個(gè)句子，要求讀出不同的語氣。
2、指名優(yōu)等生改寫第（1）句，再有感情地讀一讀。
3、指名中等生改寫第（2）句，再有感情地讀一讀。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題，明確練習(xí)要求。
2、自學(xué)短文，讀后討論：短文中講了一件什么事？題目中的“我們”指誰？這兩個(gè)貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時(shí)的心情怎樣？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報(bào)》
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
（6）評議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記：
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
姚美英
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。
難點(diǎn)：
修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
教學(xué)過程 ：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議
4、書面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業(yè) ：
作業(yè) 1——4
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
聽寫本單元詞語
二、讀一讀，把句子寫下來
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說說下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫下來
1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里
2、指名說，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補(bǔ)寫
地方飛過海釀母菌，沒，那么點(diǎn)忐忑后飛過海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè) ：
作業(yè) 本作業(yè) 5——7
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能填字組成詞語，說說詞語的意思，照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。
2、能將反問句改寫成陳述句，能給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、能按課文填空，回答與短文有關(guān)的問題，能說段意。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第1題
1、讀題，明確目標(biāo)。
2、獨(dú)立練習(xí)——反饋訂正。
3、說說詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)第2題
1、自由讀句，說說句子的意思。
2、抄寫句子。
三、學(xué)習(xí)第3題
1、說說我們?nèi)ミ^哪些公共場所，引出在不同的場合，人有不同的身份。如在學(xué)校，“我”是學(xué)生。
2、出示小黑板。在其他場合，我們又是什么身份呢？（獨(dú)立思考填寫，交流，修改。）
3、小結(jié)：在不同的場合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、學(xué)習(xí)第4題
1、出示例句，讀一讀，比較異同。
兩個(gè)句子意思相同，反問句有問號(hào)，但不表示疑問，而語勢更強(qiáng)烈些，所要表達(dá)的意思更明確。
2、出示練習(xí)（1），學(xué)生獨(dú)立完成——交流訂正——朗讀體會(huì)。
3、完成第（2）題，交流，朗讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）將反問句改寫成陳述句。（棗子熟了，難道會(huì)往天上飛嗎？）
（2）將陳述句改寫成反問句。（誠實(shí)和信任比金錢要重要。）
（3）自己寫一組意思相同的反問句和陳述句。
五、學(xué)習(xí)第5題
1、出示四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，說說表示的意思。
2、出示句子
獨(dú)立選詞填空——同桌交流——集體討論交流——訂正。
3、補(bǔ)充練習(xí)
（1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)椤浴词埂病挥小拍堋坏摇?/p>
（ ）是掉在地上的紅棗，革命戰(zhàn)士（ ）不能吃。
紅色小汽車的主人（ ）沒有要求我賠錢，（ ）還向我表示感謝。
（ ）達(dá)麗瑪上課走了神，（ ）烏漢娜老師讓她留下來補(bǔ)課。
（ ）處處維護(hù)人民利益的軍隊(duì)，（ ）得到人民群眾的擁護(hù)。
（2）用以上關(guān)聯(lián)詞各造一句句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第6題
1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。
2、盡量不看書，完成填空。
3、同桌互查，反饋訂正。
4、朗讀、比較、體會(huì)用上這些詞語的作用。
5、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第7題
1、閱讀短文，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事？同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q李旋是鐘奶奶的“活拐杖”？（邊讀邊做讀書記號(hào)：劃句，編號(hào)等。）
3、討論交流思考題。
4、默讀第2段，說說段意。
（自由說——同桌互說——指名說——評議——同桌互說）
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
佚名
一、 教材分析
本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時(shí)做到字寫得正確、端正，間架結(jié)構(gòu)勻稱；能夠在括號(hào)里填上表示“怎么樣”的形容詞，正確搭配詞語。第3-5題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運(yùn)用六種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；通過比較句子，了解像聲詞的作用，以便恰當(dāng)運(yùn)用把握依據(jù)，作出結(jié)論，仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系，能按順序把錯(cuò)亂的幾句話連成一段邊貫的話；讀懂短文，知道短文寫了什么事，理解含義深刻的句子。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1能正確、端正地寫筆畫較多的字，能寫出恰當(dāng)?shù)脑~語跟指定的詞語搭配。
2能正確運(yùn)用頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)和問號(hào)。
3了解像聲詞的作用，能仿照例句改寫句子。
4能把排列錯(cuò)亂的幾句話，按順序連成一段連成一段連貫的話。
5理解短文中的兩個(gè)句子包含的意思。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩個(gè)句子包含的意思
教學(xué)難點(diǎn) ：照樣子寫句子進(jìn)行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題，
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第1題。
（1） 讀題，明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。
（2） 認(rèn)讀要寫的字，教師示范。
（3） 學(xué)生書寫，反饋評價(jià)。
2指導(dǎo)練習(xí)第2題。
（1） 讀題，明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填寫的是這些東西“怎么樣”。
（2） 口頭練習(xí)。
（3） 完成作業(yè) 、反饋。
（甘甜）的春雨 （猛烈）的暴雨
（綿綿）的秋雨 （晶瑩）的白雪
（暴烈）的狂風(fēng) （隆隆）的雷聲
3指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1） 復(fù)習(xí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用處。
（2） 獨(dú)立完成作業(yè) 。
4指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1） 比較每組兩個(gè)句子有什么不同。
（2） 分組讀用了像聲詞的句子和沒用像聲詞的句子，體會(huì)運(yùn)用像聲詞后句子的生動(dòng)語感。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5-7題。
（二） 教學(xué)過程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
（1） 讀題，明確題意。
（2） 按要求完成作業(yè) 。
（3） 把饋糾正。答案：
① 燕了冬天要遷徙到南方去。
② 張紅可以參加夏令營。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
（1） 讀句子，弄清句子間的關(guān)系。
（2） 完成作業(yè) ，反饋糾正。
答案：③②④①
3指導(dǎo)練習(xí)第7題。
（1） 讀短文，思考：什么人，什么時(shí)間做了什么事？
作者什么比小溪流？
（2） 再讀短文，完成作業(yè) 。
出示答案：①短文寫清晨老爺爺在小街上疏通由于兩個(gè)小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③ 人群和車輛都停下來，造成了交通的阻塞。
街上又上來又往，暢通地阻了。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程 ：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
◆[2004
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
2、能按指定的要求把詞語歸類。
3、領(lǐng)會(huì)修飾語和中心詞的搭配規(guī)律，知道中心詞加上修飾語后可使句子的意思更具體；會(huì)用“如果……那……”、“不管……都……”仿寫句子。
4、能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、初步學(xué)會(huì)按指定的要求，有感情地朗讀一段話；能概括一段話的主要意思。
二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、教學(xué)第1題
本題要求填寫的均為量詞，意在訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用這類詞。
練習(xí)時(shí)，一要強(qiáng)調(diào)用得恰當(dāng)，二要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路。
2、教學(xué)第2題
先讓學(xué)生讀題，明確練習(xí)的要求；
按要求先口頭對詞語進(jìn)行歸類，師生共同訂正；
書面獨(dú)立作業(yè)
3、教學(xué)第3題
從本單元的課文中分別找出題目所列的2個(gè)句子。
按課文內(nèi)容，再括號(hào)里填上修飾詞語。
讓學(xué)生說說，加與不加修飾詞語在意思的表達(dá)上有什么不同。
4、教學(xué)第4題
讀讀例句。
用加點(diǎn)詞語說個(gè)句子。
討論訂正并選一個(gè)寫下來。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第5題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說說這樣加的理由。
二、教學(xué)第6題
這段話是石頭與泉水的對話，可采用分角色朗讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
朗讀時(shí)應(yīng)根據(jù)提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語氣。
括號(hào)里應(yīng)填“水滴石穿”。
三、教學(xué)第7題
先讓學(xué)生讀這段文章，按拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
弄懂這段話的含義，以及句與句之間的關(guān)系。
在上述基礎(chǔ)上，找出概括全段的句子。
◆[2004-01-10]
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫句子；能按課文內(nèi)容填空。
4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、確定討論重點(diǎn)
快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）
二、重點(diǎn)討論第3題。
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、集體討論
歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。
“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數(shù)量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結(jié)：給句子中的詞語選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說說省略號(hào)表示哪幾種意思？
2、讀句子，說說在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國徽”“商量”不要寫錯(cuò)。
第二課時(shí)
一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。
二、重點(diǎn)討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫了什么。
2、圍繞課后思考題1自學(xué)。
3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）自由選擇喜歡的語句練習(xí)朗讀。
（2）選擇你最有把握的語句朗讀。評議提高。
（3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細(xì)，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號(hào)。
四、完成作業(yè) 本上的題目。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確拼讀音節(jié)，注意人分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。
2、 能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。
3、 能區(qū)分不是同一類的詞語，進(jìn)行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
4、 能按句號(hào)、問號(hào)、漢號(hào)讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。
5、 能讀懂一段部分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
二、 教學(xué)過程
1、 教學(xué)第1題。
這一題既是朗讀訓(xùn)練，又是復(fù)習(xí)漢語的練習(xí)，可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
讓學(xué)生先重點(diǎn)讀準(zhǔn)“盆、瓶、碰、乒”等字音，再連起來一句一句地讀正確。
2、 教學(xué)第2題。
這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的能力。不但要求學(xué)生指出用錯(cuò)的字，還要說明為什么錯(cuò)了，該用哪個(gè)字才正確。
答案：⑴穩(wěn)—隱、向—像；⑵精—筋、采—彩。
3、 教學(xué)第3題。
要求先確定字的部首，然后寫出部首以外的筆畫數(shù)，再根據(jù)詞語，選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。
4、 教學(xué)第4題。
每組所列的每一個(gè)詞語都是一個(gè)具體化的概念，而它們表示的概念有的屬于同一個(gè)大概念，這樣的詞語就是同一類的，否則就不是同一類的。劃分前，要讓學(xué)生想一想：大概念是什么？然后，把不屬于這一大概念的詞語劃去。
5、 教學(xué)第5題。
按語氣分，句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
6、 教學(xué)第6題。
要求學(xué)生把一句話分成幾句話說，使句子的基本意思不變，這是理解長句的一種手段。
寫作文的時(shí)候碰到句子太長，也要把一句話分成幾句寫。
7、 教學(xué)第7題。
此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識(shí)。讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀，劃出這一段話的總起句。
知道分述部分是用一組排比句從3個(gè)方面把總起句的意思寫具體的。
◆[2004-01-10]
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求：
1. 能學(xué)著教材的方法說說自己所知道的姓
2. 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
3. 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4. 能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1.導(dǎo)入 ：
2.自讀兒歌。
⑴學(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。
3.理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4.指導(dǎo)朗讀。
5.拓展練習(xí)。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6.實(shí)踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1.讀題，明確題意。
2.掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
⑵按筆順書空：小、水。
⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？
3.指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1.讀題，理解題意。
2.簡介：
3.指導(dǎo)讀好停頓。
4.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1.指名讀題。
2.本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1.出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。
2.教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說第一幅圖。
2.學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。
3.教師巡視指導(dǎo)。
4.指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點(diǎn)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。
教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
◆[2004
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)要求】
1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學(xué)寫毛筆字。
7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
（一）教學(xué)第一部分
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）明確練習(xí)要求。
2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
3、投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說，說話要流暢。并隨機(jī)請學(xué)生說出這種花的名字。
4、請學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。
5、交流連線結(jié)果。
6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
（二）教學(xué)第二部分
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生說說讀謎語遇到生字怎么辦。
（2）學(xué)生練習(xí)讀謎語。
（3）指名朗讀，正音。
（4）請學(xué)生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語或句子回答。
（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。
（6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)第三部分
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫，但不要寫出花名。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。
（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評有沒有抓住花的特點(diǎn)寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表揚(yáng)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)寫句子。
（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點(diǎn)名請同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評議。
（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流，互相猜、互相評。
4、反饋。
對沒有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、請學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語。
2、請學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語。
3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語的，你學(xué)會(huì)了什么？
4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說出成語的意思。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書寫時(shí)有什么不同。
（2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。
（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。
（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語交際——我家的一張照片）
1、審題。
（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）討論說話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說的需要確定順序。
（2）請學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。
（3）指名說，通過師生評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。
②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、練習(xí)。
（1）分組練習(xí)說，組員之間互相評議。
（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評議。
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生把說的話寫下來。
（3）寫好后，請同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說話。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正。